【关键词】硕士研究生 廉洁认知 廉洁教育

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0001-03

随着中国反腐败斗争的不断深入，“从源头预防腐败”成为人们的共识。廉洁教育作为“源头反腐”的中坚力量，越来越为党和政府重视。高等学府在廉洁教育方面的研究与实践也在不断深入，进行了各种理论教育和实践探索。其中，对教职工和广大学生两个群体的廉洁教育意义、内涵、方法、途径等内容较多，但具体针对硕士研究生的廉洁教育却较少。而事实上，硕士研究生作为高校学生群体中的一分子，有着显著的特征：（1）硕士研究生年龄大多处于22～30岁，经历数年高等教育，跨越青春成长的关键期，在世界观、人生观、价值观上较成熟，分辨是非的能力较强，对重大问题的把握和处理有较强的针对性和控制力；（2）经历本科高等教育，有扎实的理论基本功和一定的学术能力，但实践经验尚不算丰富；（3）达到婚育年龄，多数尚未成家，家庭负担及面临的社会诱惑较少，但因实习实践等增多而产生与社会交集的扩大；（4）与本科学生相比，毕业压力（论文）与就业期待（工作形式、收入水平等）均有提高，因而容易受社会大环境的影响；（5）自主时间增多，集体组织松散，较难进行系统、密集的思想教育。

“物必先腐，而后虫生。”当前社会上存在的腐败现象究其内因，是廉洁意识薄弱、自我约束力差导致的，而社会环境中一些不良风气、人情往来观念等又起到了推波助澜的作用。作为个人廉洁品质的体现，廉洁意识养成是廉洁教育的重要内容，也正因如此，根据硕士研究生群体特点，准确把握其廉洁认知现状及特征，是高校做好硕士研究生廉洁教育的基础。

一 硕士研究生廉洁认知的主要特征

硕士研究生对腐败及其现象的认知分为两个层面，一方面，他们对腐败的理论知识掌握得很好，能正确看待社会中的腐败现象及其本质、危害等，能认识到腐败与个人的关系；而另一方面，关系到自身利益和发展的选择中，他们对通过个人努力而实现目标的认可不够。这种认知存在的矛盾和他们生活的环境密不可分。经历了多年的系统教育，他们理论知识水平较高，使其内在接受了廉洁教育常识，但社会中、家庭中甚至学校中存在的一些现象又让他们在与己密切相关的选择中忽视廉洁。硕士生没能因为学问的增长而摒弃不良风气的影响。与腐败现象、人情世俗根深蒂固的浸淫不同，目前廉洁教育覆盖不够广泛，家庭廉洁教育、校园廉洁教育、职业廉洁教育等的探索、更新力度不足以支撑硕士生养成廉洁意识并将其落实在行动中。硕士研究生廉洁认知具有如下特点：

1.理论基础较好

硕士生具有较高的智商和文化修养，求知欲较强，他们普遍关心政治、关注社会热点和时事，他们分辨是非的能力较强，因而他们对廉洁教育的基本理论常识有较高的接纳能力。此外，高校通常也会在通识课及专业课中讲授与廉洁相关的政治、法律常识。即便不是相关专业，没有刻意学习，“反腐倡廉”知识也在潜移默化地通过课堂进入硕士研究生的头脑。

2.理性意识不足

硕士生对腐败现象及危害的认知停留在宏观角度，对腐败造成的国家、经济、政治等方面的影响有足够的认识；但在微观领域，对自己身边的不良风气估计不足，涉及个人利益时可能会做出与廉洁相悖的错误选择，“人情社会”意识仍在很大程度上影响着他们的选择行为。

3.理想信念缺失

指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”理想信念也是高等学府中硕士研究生能成为有用之才的精神之“钙”。高级人才一旦出现理想信念迷惘、信仰缺失，就无法抵制现实诱惑，很容易走上歧途，最终悔恨一生。而目前硕士研究生中存在很多理想信念问题：以寻求“自由”为名的“自私”思想；“短、平、快”的学业功利主义；为达到目的而不惜一切手段的“唯结果论”；抱怨社会不良现象滋生的同时自己也有“不良之举”的“众人皆罪我亦不醒”论。这些思想问题如果没有及时得到引导、指正，都可能成为学之骄子未来路上的“不定时炸弹”。

应该看到，硕士研究生廉洁意识的养成不可能一蹴而就，需要家庭、社会、学校等多方配合，需要舆论引导和理想信念渗透。就高校而言，如何为硕士生提供更为纯洁的学业环境、更为广泛的教育资源、更为多样的实践形式，是下一步需要着重考虑的因素。

二 高校硕士研究生廉洁教育存在的主要问题

高校作为硕士研究生培养的重要场所，理应担负起唤醒学生理想信念、促进学生廉洁意识养成的重任。廉洁教育是实现这一责任的重要手段，也是贯穿学生思想政治教育的一条主线。但当前高校在硕士研究生的廉洁教育方面，还有一些需要完善、改进之处。

1.重才轻德

在人才培养的诸多环节中，廉洁教育给人带来的收获无法在短期内显现出直观、外在的成果，这使有些高校和学生都忽视了廉洁教育的重要性，在硕士研究生的培养中出现“重才轻德”的现象。学校以学生的学业能力、实践能力、获奖数量、就业实力等指标衡量成才标准，不重视对研究生的思想道德素质进行引导，缺乏有针对性的理想信念教育。也有的学校忽视对研究生导师、教学管理人员、辅导员和班主任等的廉政约束，导致一些不良现象的出现。一旦出现学风不正、班风不正，势必影响硕士研究生的培养质量，向社会输送的不仅不是合格人才，还可能会损害相关单位的利益。

2.重师轻生

一些高校廉洁教育的对象主要是领导、教师、员工，而对学生的廉洁教育重视不足。对党员领导干部、相关岗位工作人员的廉洁教育是党风廉政建设不可或缺的内容，也是基于职务行为必须常抓不懈的一项任务。但对学生进行的廉洁教育往往限于阶段性进行，很难形成体系。这往往会造成研究生错误认知：“廉洁教育与我无关，是学校领导和老师的事情”，进而出现校园廉洁认同感低、廉洁教育归属感差等问题。殊不知校园廉洁文化的建设主体之一就是广大学生，学生是支撑校园廉洁文化形成和发扬的中坚力量。

3.重形轻质

学校针对硕士研究生的廉洁教育实效性、针对性不强。首先，少有专门针对硕士研究生开展的廉洁教育活动，一般都通过对所有在校生的诚信教育来实现考试、学术、就业等“一揽子”思想政治教育，未明确“廉洁教育”项目下的基本内容，容易造成学生的认同混淆。导师及与研究生密切相关的教师廉洁引导作用发挥不够，很难起到“上行下效”的示范作用。其次，惯用“说教性”强的教育方式和教育手段，比如讲座、报告、课堂宣讲等，教育的“数量”有了，但开展实践性的廉洁教育不足，容易出现思与行的“两张皮”。再次，对硕士研究生廉洁教育的实际效果也缺少研究和论证。部分高校缺少行之有效的教育机制，硕士研究生的廉洁教育开展流于形式，缺乏系统性，教育面较窄，学生接受教育的实际效果得不到及时反馈。

高校还需要在以上几个方面重新审视自身在硕士研究生廉洁教育中的薄弱环节，明确硕士研究生廉洁教育的重要意义。在进行廉洁教育的过程中，高校应注意结合硕士研究生的廉洁认知特点，开展丰富多样的廉洁教育活动，促进硕士生的廉洁意识养成，为国家和社会培养思想素质过硬的高级人才。

三 结合硕士研究生廉洁认知特点大力开展校园廉洁教育活动

“反腐莫论事大小，倡廉不在位高低”，廉洁意识的养成将直接影响硕士研究生如何看待和运用自己所学，如何回报社会。结合高校学生廉洁教育工作实践，笔者就如何开展硕士研究生廉洁教育提出如下几点建议：

1.高校需提升对硕士研究生开展廉洁教育的重视程度

受中国经济水平和国民综合素质状况的影响，目前廉洁教育是思想政治教育中相对薄弱的环节，高等学校对廉洁教育重视不足，而硕士研究生廉洁教育则更显边缘化、形式化。与本科生廉洁思想教育相比，硕士研究生的理想信念教育需要施教主体倾注更多热情与责任，廉洁教育覆盖范围更加广泛，教育内容更加丰满，实践形式更加多元。这些无形中提升了对高校的教育要求，因而，高校首先要正确认识研究生廉洁教育的重要性，才能进一步做好廉洁教育工作。

2.高校要加强对硕士研究生开展廉洁教育的针对性

随着中国反腐倡廉工作的不断深入，廉洁教育成为教育领域的聚焦点，高校在重视廉洁教育的基础上，还要开展具有可操作性的针对性教育。很多高校的学生廉洁教育主要面向本科生，硕士研究生廉洁教育仅是搭上了本科生教育的“顺风车”，未有效、及时地独立开展。根据硕士研究生廉洁认知的三个特点，可有针对性地开展合乎其身心发展规律的廉洁教育活动。（1）加强硕士生群体反腐倡廉基本常识的理论教育，使他们明辨社会中的腐败现象、剖析腐败的危害、深入理解倡廉的重要意义等；加大反腐倡廉政策法令基本知识的学习，构筑“不能腐”的理论堤坝。（2）提升硕士研究生群体“抗腐”的主观能动性。受家庭、社会和学校三方面因素的影响，研究生的“自律”意识不可能一朝一夕就实现。高校要综合考量硕士研究生廉洁教育的家庭影响、社会因素和学校教育，在学生廉洁主观能动性培养上创造良好氛围，使学生真正树立正确的世界观、人生观、价值观，理性看待社会腐败现象，自觉抵制身边的不良行为，实现“思行合一”。（3）加强硕士研究生的理想信念教育。加强社会主义核心价值体系教育，教育引导硕士研究生确立正确的廉洁价值取向和价值规范，形成稳定的廉洁价值准则和行为规范。

3.高校应不断充实硕士研究生廉洁教育内容，拓展教育载体

目前，高校硕士研究生廉洁教育中存在相当比例的“灌输教育”，以说、听、看为主的教育形式不能满足硕士学生群体的廉洁教育要求。硕士生的活动形式具有小群体性和较为封闭等特征，他们对社会思潮和理论前沿有较多接触，一方面开阔了眼界，另一方面也增强了多元角度考虑问题的能力，较单一的教育模式和一成不变的教育内容对他们缺乏吸引力。而从研究生培养计划可归结其在校的轨迹：第一年主要是集中进行课程学习，其余大部分时间都在导师指导下进行科研活动，还要参加社会实习、实践。因此他们可集中进行“反腐廉洁教育”的时间不足，自觉性也相对较弱。综合上述特点，高校在进行硕士研究生廉洁教育的过程中首先要不断充实廉洁教育内容，注重导师、辅导员和班主任在学生廉洁教育中的示范和引导作用。“教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何事物都不可能代替的最有用的阳光。”教师尤其是研究生的导师对学生积极正面的引导胜过千万次的知识灌输。其次，在教育方式的选择上，廉洁教育要摒弃传统教育载体的刻板雷同，结合现代科学技术对青年人学习、工作、生活的影响，加大理论与实践的结合，加大新媒体宣传平台的引入。研究生廉洁教育中，强调职业操守和学

术诚信的内容可通过思想教育课程和专业课程融入教学体系。强调理想信念和廉洁养成的内容，可依托校内丰富多彩的教育实践活动展开，如各类廉洁基地和展览活动的参观、各种廉洁征文、观影、竞赛等业余活动的参与。此外，借助校内宣传阵地进行廉政文化的渗透和廉洁价值观的培养，着力点可放在研究生密切关注和接触的媒介，如校园网络、校内广播、电视、微信、微博等各类即时通信工具等。

4.高校需建立健全硕士研究生廉洁教育的长效机制

建立健全高校硕士研究生廉洁教育长效机制具有现实紧迫性。高学历的年轻领导干部中出现贪腐问题作为培养他们的高校应负有一定责任。毋庸置疑，高校在学生廉洁教育长效机制的探索中还存在诸多不足，尤其是硕士研究生的廉洁教育，从教育规划到活动实施、过程监督与监控，最后再到教育效果反馈都没有成型的可供参考的机制保障。

构建硕士研究生廉洁教育的长效机制，首先要在教育规划上下功夫。扩大教育受众，兼顾各方的廉洁认知特点和廉政内化需求，把教师、研究生、本科生的廉洁教育结合起来统筹规划。其次，要完善制度，强化管理。从制度约束上对研究生可能出现的廉洁失范行为进行警醒和惩戒，如道德品质问题、学术不端行为、各类不诚信行为等。再次，要加强对硕士生廉洁教育情况的评估，建立有效的监督考核制度。高校只有在充分开展教育活动、把握学生廉洁思想动态、不断积累总结的前提下，才可能形成科学的硕士生廉洁教育效果评估体系，这就要求高校必须投入足够的精力，抓好廉洁教育的内容载体。最后，要在教育效果反馈中不断进步，探索一条适合本校的硕士研究生廉洁教育之路。

参考文献

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[关键词]廉洁教育 大学生 廉洁文化 调查研究

廉政文化进高校，开展大学生廉洁教育是全社会廉政文化建设的重要组成部分，也是进一步加强和改进大学生思想政治教育的迫切要求和新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新课题，新任务。为此，我校对高校廉洁教育学生认知现状进行了调查，在此基础上提出对策思考，旨在提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念，成为国家有用的人才。

一、对象与方法

1.调查对象

调查对象为黔南民族医学高等专科学校的在校生，采用分层整体抽样方法，对7个系学生进行问卷调查，每个系抽取3个班，共计1223人，少数民族学生1056人（占86.4%），汉族学生167人（占14.6%）。

2.调查方法

根据《教育部关于在中小学生全面开展廉洁教育的意见》文件要求，结合高校实际，自拟有关调查内容18项。为保证调查的信度和效度，在临床系06大专班（1）班58人中进行预测，并根据结果进行修改，删去3个学生难以理解和概念模糊的问题题，保留15个问题题。其中1～4题为高校廉洁教育的必要性和重要性；5～14题校园有无腐败现象；15题为大学生开展廉洁教育最恰当方式（多项选择题）。在调查前告之学生本调查的目的和意义，要求学生实事求是，无记名填写。问卷收回微机输入数据，采用SPSS10.0统计软件进行统计学处理。

二、调查问题内容与结果（双引号内为调查内容）

（1）“大学校园开展廉洁教育有无必要”，90.9%学生认为很有必要，9.1%学生认为没有必要；（2）“青少年进行廉洁教育，可增强其抵御腐败意识和习惯能力”，88.7％的学生认为“青少年应进行廉洁教育，增强其抵御腐败意识和习惯能力”，11.3％的学生回答“否”；（3）“大学生进行廉洁教育对今后人生抵御腐败能力具有重要意义”，90％的学生认为“大学生进行廉洁教育对今后人生抵御腐败能力具有重要意义”，10％的学生回答“否”；（4）“你对腐败现象态度”，8.6%的学生的态度是“在一定程度上的容忍”90.9%的学生的态度是“坚决反对”0.5%的学生的态度是“有机会愿意效仿行赌者的做法”；（5）“腐败习气已侵入大学校园，已有腐败行为的萌芽”，81.8％的学生认为“腐败习气已侵入大学校园，已有腐败行为的萌芽”，18.2％的学生回答“腐败习气没有侵入大学校园，没有腐败行为的萌芽”；（6）“学生干部、班干部选举有无行贿拉选票现象”，55.9％的学生认为“有行贿拉选票现象”，44.1％的学生认为“无”；（7）“学生会跟社会流行着同样的‘潜规则’”，69.6％的学生认为“有‘潜规则’”，30.4％的学生认为“无”；（8）“学生干部、班干部有某种特权”，58.5％的学生认为“有某种特权”，41.5％的学生认为“无”；（9）“学生干部、班干部有徇私舞弊等‘腐败’现象”，64.7％的学生认为“有徇私舞弊等‘腐败’现象”，35.3％的学生认为“无”；（10）题“学生会帐目难有明白帐”，52.1％的学生认为“有学生会帐目难有明白帐”47.9％的学生认为“无”；（11）“你在考试不及格，有无想行贿的想法”，81.4％的学生回答“有这种想法”，18.6％的学生回答“没有这种想法”；（12）“你在办事或者选举中有无想行贿的想法”，20.5％的学生“没有这种想法”，79.5％的学生却“有这种想法”；（13）“你在大学中有无行贿行为”，11.6％的学生承认“有行贿行为”，88.4％的学生回答“没有行贿行为”；（14）“你会对行贿者给予一定的支持”，15.8％的学生回答“会给予一定的支持”，84.2％的学生回答“不会给予一定的支持”；（15）“开展廉洁教育你认为最恰当方式”。

三、讨论

本文大学生廉洁思想认知现状显示：81.8%的学生认为“腐败习气已侵入大学校园，已有腐败行为的萌芽”。比如，55.9％的学生认为“有行贿拉选票现象”， 81.4％的学生在考试不及格时，有想行贿的想法，11.6％的学生承认曾有过行贿行为，同时58.5％的学生认为“学生干部、班干部有某种特权”， 64.7％的学生认为学生干部、班干部有徇私舞弊等“腐败”现象。但是90.9%学生对腐败现象的态度是坚决反对，90.9%学生认为大学校园开展廉洁教育十分必要，88.7%学生认为对青少年进行廉洁教育，可增加其抵御腐败意识和习惯能力，90%学生认为大学生进行廉洁教育对今后人生抵御腐败能力具有重要意义。

以上说明当代大学生对腐败痛恨，在大学校园开展廉洁教育十分必要，对全面提高大学生抵御腐败意识和能力具有深远的意义。本次对1223名大学生调查了“开展廉洁教育你认为最能达到教育目的”的8种形式，半数以上同学均能认可。其中“开展以廉洁教育为主的课外活动为主的课外实践活动”，“开展廉洁专题讲座”和“加强学生法制教育”分别排在前3位，其次是“加强师德教育和加强学生职业道德教育”。以上说明开展廉洁教育必须充分利用各种载体，强化教育，加强内涵质量的建设，通过内容丰富、形式新颖和吸引力强的多种形式，杜绝简单化，说教化，程序化的旧模式，并在活动中不断进行创新和探索，在探索过程中不断改进创新，使廉洁教育持续性发展。

四、对策建议

通过对以上调查结果的分析讨论，我们认为应从以下几个方面加强民族地区大学生廉洁思想教育：

1.提高大学生廉洁教育工作重要性和必要性认识

大力加强廉政文化进校园建设，全面开展大学生廉洁教育，是建立健全党风廉政建设和反腐败长效机制的必然要求，是高校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体，是促进高校“三个文明”建设的重要内容，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，高校应以先进的廉政制度为基础，以先进的廉政理论为统帅，以先进的廉政思想为核心，以先进的廉政文学艺术为载体，围绕大学生廉洁开展一系列教育活动，使青年学生在校期间逐步形成积极健康的道德情感和正确向上的价值取向，懂得清清白白做事，堂堂正正做人的道理，提高对社会上腐败现象的识别能力和抵御能力，为他们认识社会、参与社会、适应社会，成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人打下良好的基础。因此大学生廉洁教育对促进大学生全面发展，提高综合素质具有深远的历史意义。

2.加强领导，完善大学生廉洁教育工作机制

高校应成立廉洁文化进校园和大学生廉政教育工作领导小组，建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，思想政治教育部门牵头组织，负责落实。学生工作、共青团、工委等相关职能部门共同参与的科学的、长效、创新的领导体制和工作机制，并切实做好理论支持和决策依据，提供必要的经费支持和物质保证，建立健全督查机制，及时解决有关部门在工作中遇到的困难和问题，使大学生廉洁教育规范有序，富有成效。

3.新形势下加强和改进大学生思想教育的重要内容

做好大学生廉洁教育是高校落实“三个代表”重要思想和科学发展观需要，也是高校党建工作的重要组成部分和提高大学生诚信意识，推动高校德育工作长效机制的重要举措。因此，大学生说廉洁教育和廉政文化进校园是高校新时期大学生思想教育的重要内容，必须抓实抓好。

4.积极探索廉洁教育的科学方法和有效途径

应针对大学生的身心特点，思想实际和认知规律，调查大学生廉洁思想认知现状，分析大学生廉洁思想认识上存在一些误区和原因，在此基础上提出大学生廉洁教育科学、有效的工作途径；健全机制、加强师德建设，把廉洁教育纳入教育教学工作的有机组成部分，贯穿到教育教学的方方面面。以高校“两课”教学为主，开展以廉洁教育为主的课外实践活动，融入校园文化建设，以丰富多彩的先进校园文化为载体，潜移默化影响和改变学生的思想，将廉政教育有机地融入校园文化建设的范畴。开展法制教育和廉洁专题讲座，注重理性思考和辨析，通过说理、讨论、实践等形式，使大学生对廉洁的认知感性认识提高到理性认识，在实施中应防止形式主义，注重实效，增强教育的针对性和吸引力，才能全面提高大学生廉洁教育的效果。

一、“廉洁”、“廉洁教育”的概念及特征

1.“廉洁”的概念

“廉洁”一词司空见惯于社会生活中，特别是党中央在当前反腐形势依然严峻复杂的形势下，保持高压态势，持续深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的新常态下，“廉洁”就更广被公众所熟知。那么“廉洁”一词究竟是什么含义呢？据《辞源》解释：“廉”，是不苟取、清白高洁、俭约便宜的意思。“洁”，是干净、操守清白的意思。那么，又是谁第一个将“廉”与“洁”放在一起使用的呢？屈原，这位春秋战国时期伟大的浪漫主义诗人。他说：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。不仅如此，东汉著名学者王逸进一步解释道：“不受日廉，不污日洁。”也就是说不接纳他人的财物就是清廉，不玷污自己的品格就是廉洁。在这里，学者王逸不仅解释了“廉”与“洁”的含义，同时也向我们说明了“廉”与“洁”二者之间的内在关联，即“廉”停留在世俗物质层面，而“洁”已经上升到思想境界层面。《现代汉语词典》简洁明了对“廉洁”作出解释：“不损公肥私，不贪污。”也即是说，“廉洁”一词牵涉到如何处理“公”与“私”之间的关系，不同的处理方式将导致两种截然不同的走向：大公无私、公而忘私即是廉洁，损公肥私、假公济私即是不廉洁。

2.“廉洁教育”的概念及特征

言罢廉洁，我们紧接着来说廉洁教育。谈到教育，我们说要从娃娃抓起。那么廉洁教育也应当突出“抓早抓小”、遵循“惩防并举，注重预防”的原则，防患于未然。关于对廉洁教育的认知，不同的学者梳理出了不同的概念，其中较为科学合理的是倪洪章老师的观点：“大学生廉洁教育是指教育者以社会主义核心价值体系为引领和指导，营造适合大学生廉洁品质形成的教育环境，对大学生进行廉政文化理论与实践教育，使大学生与教育者在教育环境中交互影响，促进自身廉洁认知、情感和践行能力等方面不断建构和提升的教育活动。”在这里，倪洪章老师强调了在对大学生进行廉洁教育的过程中，教育者和接受者二者之间的交互影响。也就是说，受动者在接受廉洁教育的过程中不仅仅是被动的接受者，而是积极的参与者，是和廉洁教育的施动者一起互动来完成这一教育过程的。那么，廉洁教育有哪些自己鲜明的特征呢？一是前瞻性。大学生在校期间接受廉洁教育时，尚未踏入社会，更未触及社会公共权力领域，这种时空超前所进行的廉洁教育对受教育者来说似乎有无关痛痒之感，对于将来大部分并不进入公共权力领域的学生来讲，这种廉洁教育所起到的效果和产生的意义也微乎其微，这也是大学生廉洁教育所面临的主要问题和困境，但是问题和困境并不能否认廉洁教育的前瞻性所具有的提前预防和提前教育的积极意义。二是导向性。众所周知，大学生是国家的栋梁，祖国的希望和未来事业的接班人，能否给予其正确的人生导向关乎其一生的价值取舍和人生走向，不可小觑。

二、大学生廉洁教育的现状及归因

1.大学生廉洁教育的现状

据中国知网数据库关于大学生廉洁教育的研究表明，截至到目前，我国对大学生廉洁教育的系统性理论研究比较少，这反映出我们对大学生的廉洁教育问题不够重视，认识不到位，没有突出“抓早抓小”，在进行廉洁教育的过程中，把对广大教职工的廉洁教育与对大学生的廉洁教育等同起来，没有区分对象，方式方法单一且不够得当，内容较乏味，存在走过场流于形式的现象。这样的廉洁教育现状势必导致教育实效性的大为减小和削弱，不利于大学生廉洁意识的提升，不符合国家和社会对当代大学生的进一步要求，那么，充分认清这种现状和社会对大学生的严格要求对我们思考如何增强大学生廉洁教育的实效性具有重要的理论意义。

2.大学生廉洁教育现状之归因

第一，包括教育者在内对廉洁教育认识不到位，重视程度不够。先不谈学生，就连部分高校教师都认为：廉洁教育更多地应该在党员领导干部中进行，一谈廉洁，便首先想到领导干部，似乎廉洁只是从政为官者的事。他们还认为，对于大多数学生而言将来很少会走上领导干部的工作岗位，所以廉洁教育并不具有针对性和广泛性的意义和作用。这种认识的偏差、片面、狭隘和短视造成了我们高校廉洁教育实效性的事倍功半。在中央持续开展党风廉政建设和反腐败斗争的新形势下，为我们扭转这种偏差的思想提供了一个崭新的契机，我们要抓住时机纠偏，进一步明确廉洁和廉洁教育的内涵和外延，正确全面深刻地理解和领悟大学生与廉洁教育之间的内在关联，认识到廉洁体现在大学生的日常生活当中，体现在一些细微的事情中，可以说，廉洁与大学生密切相关，并不仅仅是从政为官的事情。

第二，廉洁教育手段单一，缺少方式方法的创新。目前，大多数高校在对大学生进行廉洁教育时，缺少相应的专门教材和廉政书刊，且存在发放和领取均不及时的现象，这就意味着廉洁教育在当下高校教育体系中处于一个角落和尴尬的地位，于是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”便大行其道。不仅如此，廉洁教育的手段也比较单一，缺少新颖之处，内容枯燥单调，脱离大学生生活实际，不仅学生不愿意听，老师也没有心情讲。这样一来，老师和学生们就慢慢形成了应付了事的态度和可有可无的心理。

第三，廉洁教育独处一隅，且没有建立长效机制。与正规的课堂教育相比，廉洁教育没有纳入到日常的教育体系当中，这就意味着廉洁教育在整个教育体系当中并不是“主角”，甚至我认为它作为“配角”也谈不上，它可能更类似于一个临时性的“群众演员”。作为“群众演员”的廉洁教育一方面要在主配角你方唱罢我登场的情境中挣得一席之地，另一方面还可能要面对主配角的嘲笑和观众的忽略。就这样，廉洁教育似乎在被人忽视的角落里艰难的独处生存。不仅如此，由于长效机制的缺失，廉洁教育总是以单一地、零散地和突然地面目出现，再加上教育者不够重视和疲于应付，形不成合力，这样就造成了廉洁教育来时“一阵风”，走时“竹篮打水一场空”的现象。

三、大学生廉洁教育的有效途径

第一、丰富廉洁教育方式。对大学生进行廉洁教育，除了传统的课堂教育、开办专题讲座、辩论赛等方式之外，还应该尝试采用“走进来”和“走出去”的方法来进行。“走进来”即邀请校外专家、学者、纪检监察系统人员以及公检法司工作人员走进校园，用现实生活中鲜活的案例进行理论和实践两个层面的剖新讲解，使大学生们产生兴趣，调动其积极性。“走出去”即组织学生有计划、有步骤和有目的地参加社会实践活动，从而达到在实践中学习，在实践中提高的目的。古人言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。参加社会实践为原本就向往广阔天空的大学生们提供了一个认知社会的平台，让他们在实践中感知廉洁，了解社会的廉洁状况，进一步认识廉洁，使其自觉发挥主观能动性，主动交流对廉洁的认识和看法，在交流中碰撞思想，相互启发，引起共鸣。

第二、拓宽廉洁教育载体。在课堂教学的主导载体中，充分利用宝贵的课堂教学时间创新教学方式，丰富廉政教育内容，把古代廉洁案例、当下的社会主义核心价值观、社会主义精神文明和整治文明、“打老虎”和“拍苍蝇”反腐警示案例等内容纳入到课堂廉洁教育的框架内和体系中，并以灵活多样的形式展现给大学生，用生动活泼地讲解吸引大学生的目光和注意力，使之感兴趣，增强廉洁教育的认同感。除此之外，还要进一步拓宽廉洁教育的新载体。一是发挥好高校党课、校园网、校报等辅助载体。充分发挥大学生党员、班干部的模范带头作用和积极分子的感染、影响作用，借党课之际，大力宣传党的廉洁思想、廉洁案列、警示案例，使积极分子在接受廉洁思想的过程中端正入党动机，正确对待入党，使广大学生认知廉洁，认可廉洁，为进一步形成崇廉尚廉的校园氛围奠定思想基础。除了党课，还可以在校园网和校报等校园媒体上下功夫、作文章。校园网和校报作为高校的舆论阵地，应发挥好正确的导向作用，坚持主流价值观念，弘扬社会主义核心价值观，宣扬廉政观念，加强廉洁教育，不断地总结和挖掘廉洁教育的新方式、新经验、新做法。二是利用好廉政警示教育基地和革命传统教育基地等外延载体。三是完善好日常廉洁教育环境载体。大学生生活在校园里，处处能感受到校园里的风景和文化。从一定程度上来说，校园的风景和文化对大学生起着潜移默化的影响，利用校园环境这个载体对大学生进行廉洁教育，通过制作宣传标语、宣传海报、温馨提示语等方式使大学生在日常生活中感受廉洁教育的氛围，增强廉洁意识，树立廉政观念。

第三、优化廉洁教育环境。“桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳”一语恰恰强调了环境对事物的发展和走向所具有的重要意义。对于一个人来讲，不同的环境将造就不同的人生。大学生正值人生的黄金阶段，其观念思想正处于人生的拐角，人生观、世界观、价值观正在形成的过程中，所以，要抓住这个关键的机遇期对其进行廉洁教育，让廉洁思想先占据其头脑，逐步引导树立廉洁观念，进而加固廉洁思想防线。除了优化学校廉洁教育环境之外，还要积极探索个人―家庭―社会三位一体的全方位环境优化联动机制，形成相互配合、齐抓共管的良好环境格局。

[关键词]主体需要；廉洁教育；有效性

[中图分类号]G64

[文献标识码]A

[文章编号]1672-2728(2010)11-0153-03

大学生是推动我国未来发展的储备人才，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，更是高层次人才和党政干部队伍的重要来源之一。大学生的思想政治素质、廉政意识与廉政观念，直接关系到党和国家的前途命运，关系到我们党执政地位的巩固。开展大学生廉洁教育是新时期高校思想政治工作的重心之一，也是党风廉政建设的重要内容之一。影响大学生廉洁教育有效性的因素很多，如教育的社会环境、教育者的素质等。我们认为大学生对廉洁教育的主体需要是否得到切实尊重是其中最重要的因素之一。只有科学地认识、利用、引导和激发大学生对廉洁教育的主体需要，发挥其主体能动性，才能从根本上增强大学生廉洁教育的有效性。

一、大学生廉洁教育必须着眼学生对廉洁教育的主体需要

廉洁教育属于思想政治教育，而“思想政治教育是塑造、引导人的心灵的工作，但人的心灵并不是任意被捏弄的泥巴，不是被拖轮拽上就走的竹筏”。恩格斯曾明确指出：“我们不知道有任何一种权力能够强制那处于健康而清醒的状态中的每一个人接受某种思想。”因此廉洁教育要能够真正被大学生所接受，一个必要条件是遵循大学生的心理规律，按大学生的心理规律来进行，特别要明白需要在人的心理活动和行为活动中的位置。

“需要是有机体缺乏某种东西时，或受到某种刺激，特别是受到强烈刺激时，产生的一种主观状态，是有机体特有的一种寻求自我保护和自我发展的心理倾向、心理状态。”简单地说，就是人们在现实中由于缺少某种物质或精神的东西，而要求得到满足的一种心理状态。需要在人的心理一行为过程中处于起点位置，是心理和行为产生的原动力。我们可用“刺激一需要一动机一行动”来表示，动机激发人的行为，而需要则又是动机的激发器和力量源。但是在以前的思想政治教育中，教育者往往把注意力集中在学生的行为上，而对学生的心理―行为过程没有重视，甚至没有掌握。即使后来随着高校对学生心理健康的逐步重视，教育者从人的心理和行为关系的角度来研究行为，也只不过是从不良行为来推断不良动机，即所谓的挖掘思想根源，实际上教育者是把动机当作了心理一行为的起点，从而忽视了在对学生进行思想政治教育过程中学生正常的合理的需要的重要性，同时更忽视了在教育过程中激发、调节和引导学生对思想教育的需要，使学生的需要同学校、社会期望产生的行为更趋一致。因此，大学生廉洁教育必须着眼学生对廉洁教育的需要，尊重、研究、满足学生的需要，使学生的需要更好地发挥其对行为原动力的作用，以增强大学生廉洁教育的有效性。

二、大学生对廉洁教育强烈持久的内在需要是实现廉洁教育目标的重要前提

科学认识大学生对廉洁教育的主体需要，对于加深理解大学生廉洁教育的重要性，寻找大学生廉洁教育的规律性，增强大学生廉洁教育的有效性都有着非常重要的作用。

(一)大学生廉洁教育的重要性根源于人的需要，是人的行为产生的原动力，而人的需要是可以调整的。现代心理学家认为，人的行为是在内外诱因的刺激下，产生需要、欲望、紧张等心理活动和心理状态，并由此而在外部活动中表现出来的过程，需要是行为产生的起点和原动力。但是，人的需要和人的行为之间又不是一一对应的直接的确定和被确定的关系，表现为两个方面：一是由于人的需要是由内外刺激引起的，不同的刺激会引起不同的需要。因此人的需要是可以通过刺激诱发的，进而人的行为也是可以诱发的。二是由于人们对待需要的态度和对待刺激物的反映不一样，因此，同样的需要可能产生不同的行为，即人的需要是可以调节和引导的，人的行为也是可以引导的。高校要培养与社会需要相适应的创新人才，就必须通过科学的思想政治教育活动来诱发、调节和引导学生的需要，转化学生的个人需要和社会需要的矛盾，使个人需要同社会需要相结合，社会需要同个人需要相统一。

(二)大学生廉洁教育的规律性根源于人的需要发展变化的循环性。需要是人类一切活动的基本动力，无论任何社会、任何历史条件下的任何人，为了自身的和社会的存在和发展，必然产生物质和精神多方面的需要。一般说来，当人产生某种需要而未得到满足时，会产生一种紧张的心理状态，在遇到能够满足需要的目标的时候，这种紧张不安状态就转为动机，进行引导产生行为。当人达到目标时，人就得到满足，进而又产生新的需要，这是一个不断循环往复的过程，使人不断向新的目标迈进。这就内在地决定了人的廉洁思想的形成和发展是有规律可循的。成功的廉洁教育必须与人的需要规律和行为规律相适应，这正是大学生廉洁教育本身的规律。

(三)大学生廉洁教育的有效性根源于人的需要对主体是否接受某种外部信息具有的决定性。人们接受外部信息有两种模式：(1)刺激一注意一接受；(2)注意一接收一接受。在第一种模式中，人们是被动地接受信息，是在信息的刺激下而引起的注意进而接受，之所以对信息注意和接受，是因为有内在的需要。学生积极去听学术报告，可能是因为增长知识的需要，也可能是想认识名师的需要。如果这种内在需要同外部刺激是相抵制的、无关联的，也就不会注意和接受。在第二种模式中，人们是主动地接受信息，是因为内部需要的刺激而产生注意，寻找和接收某方面的专门信息，进而接受该专门信息。例如学生在积极参加“廉洁文化进校园征文活动”的过程中，就注意寻找和接收廉政建设方面的基本知识等信息，进而接受这个信息。这种模式同时也表现为对非寻找目标信息的排斥。

因此，人的需要在接受外部信息的过程中起决定性作用，无论哪一种模式，都是需要决定对外部信息的接受与否。“任何信息都要以受众有内在的需要为传播准则，而不能以传播者自身的需要或假想的受众需要为准则。”这正是大学生廉洁教育增强其有效性的根本途径。

三、从大学生对廉洁教育的主体需要出发。加强和改进大学生廉洁教育

(一)研究学生对廉洁教育的主体需要，改进廉洁教育方式。近几年来，教育者对大学生廉洁教育方式进行了许多改进，取得了较好成绩，但从本质上认识学生主体性需要这一教育前提条件下进行的方式方法改进还不太明显。灌输方式仍是最明显的代表。“灌输”成为思想政治教育的重要方式源自列宁的观点：“工人本来也不可能有社会民

主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去。”列宁所说的“灌输”是基于当时工人和革命知识分子的需要而言的。工人有对社会主义意识的需要，但他们没有文化和理论基础，自己不能产生社会主义意识，因此需要先进知识分子从外部进行灌输。这实际上就是前面讲的外部信息和内部需要转换的第一种模式，因此当时在实践中取得了巨大的成就。从那以后，教育者就形成了“灌输万能”、“只要灌输，总有收获”的思维定势。笔者认为给婴儿喂奶是灌输，但给婴儿灌酒、灌醋就决不是列宁所讲的“灌输”，灌输决不是想灌什么就能灌进什么的。大学生廉洁教育必须要研究学生的需要，灌输学生需要的东西。只有建立在学生需要基础上的灌输才能收到实效。

关键词：新时期；大学生；廉洁；教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）16-0266-02

高校历来是培养高素质人才和合格接班人的重要阵地，是造就掌握和使用先进生产力主体的摇篮，是综合国力形成的基础。高校是优秀青年最为集中的地方，因此，在高校进行大学生廉洁教育研究，有利于营造风清气正的育人环境，实现教育公平，维护广大人民群众最直接、最切身的利益，促进社会主义和谐社会建设。

一、加强大学生廉洁教育的必要性

大学是大学生人生中最重要的学习成长阶段，是其人生观、价值观走向成熟的阶段，也是廉洁教育的重要阶段。

1.是培养社会主义合格建设者，促进高校的廉政建设的需要

我国的廉政建设包括廉政法治建设、廉政文化建设、廉政监督机制建设、廉政教育等内容。廉洁教育在廉政建设中起着基础性作用，是从源头上铲除腐败滋生的土壤、抓好治本的重要举措。大学生廉洁教育，是指教育者用廉政文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律，爱岗敬业的职业观念的活动[1]。当代大学生是新时代最有朝气、最有活力的一个群体，是祖国和民族的未来，符合先进生产力和先进文化要求的合格人才，肩负着推动中国走向世界强国的历史重任。廉洁教育的成败，不仅关系到大学生是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法律意识和社会责任，更关系到我党反腐败斗争成绩的巩固，关系到明天党的事业乃至整个中国特色社会主义事业兴衰成败的全局。

2.是培养合格高校人才，造就清正廉洁的党政干部后备力量的需要

目前大学生价值观的主流是积极向上的，符合社会主导的价值观。同时，部分大学生也存在着政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、廉政意识缺失等问题。要有效解决这些问题，高校必须开展廉洁教育，把大学生廉洁教育纳入大学生思想政治教育培养的全过程，引导学生认清腐败现象的本质，弘扬廉政文化，树立诚信正直、遵纪守法的廉洁品质。通过廉洁教育，大学生能够建构一整套廉洁修身的理论体系，了解为什么要反腐败，其本质是什么，腐败的根源与影响等，并且能够让大学生明白腐败的实质和给整个社会发展带来的危害，从思想上真正认识到加强个人廉洁修身的重要性。高校才能打牢教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的社会基础，培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业合格建设者和接班人，才能造就清正廉洁的党政干部后备队伍，确保党中央反腐倡廉教育的工作部署得到全面的贯彻落实。

3.是加强大学生理想信念教育，从根本上筑牢拒腐防变的需要

大学生廉洁文化的核心要求必须坚定马克思主义信仰，树立社会主义信念。在大学期间，大学生的思想活跃，自主意识强，与外界交流意识强烈，但感性的认识多，理性思考较少，由于社会上不良观念对他们的影响，因而大学生容易出现廉洁意识的缺失。高校对大学生进行廉洁教育，使他们客观地认识当前社会的腐败现象，增强自觉抵制腐败思想侵蚀的能力，增强责任感和使命感。世界观可以从根本上决定大学生的人生追求、奋斗目标和价值取向，只有树立了正确的世界观，才能自觉地坚持社会主义信念，为将来投身现代化建设打下坚实的基础。人生观能够帮助大学生正确认识和理解人生观问题，最终确立和形成积极健康科学的人生观，是大学生廉洁文化教育的根本任务。价值观是人们对人生价值的总的、根本的看法。在多元化价值观念的影响下，要让大学生处理好个人价值与社会价值的关系，正确对待公共利益、公共资源、公共关系，时刻保持清醒的头脑，分清是与非、美与丑、善与恶、荣与耻，成为国家反腐倡廉工作中一支不可或缺的力量。

4.是构建和谐的校园，创造良好的环境的需要

近些年来，社会上出现了不少的诚信缺失现象，为了尽可能减少其对大学生思想产生的负面影响。各高校把廉洁教育引入校园文化建设，这成为构建和谐校园的重要举措。大学生的心理素质和思想道德品质是通过校园环境、校风、教学活动、课外活动等影响而逐渐形成和提高的。学校的校园环境是否和谐，关系到大学生的健康成长。一个身心健康的大学生是不可能成长在充满矛盾和积怨的大学校园里的。如果在大学生奖学金的申请和发放问题、大学生干部选用问题、大学生党员推荐问题上出现了“腐败”现象，这不仅会使大学生的心理健康受到影响，还会造成大学生的理想信念动摇，甚至在师生之间、同学之间形成不和谐的局面。加强大学生廉洁教育，就是要积极创造廉洁的人文环境，增强廉政文化的影响力和渗透力，形成对廉洁教育了解的人多、参与的人多、关注的人多、监督的人多的一种良好态势。在高校深入开展廉洁教育，有助于依法治校、科学治校、民主决策，维护学校的稳定发展和改革，消除各种不和谐因素；有助于建构民主法治、公平正义、和谐有序的校园环境。

二、加强大学生廉洁教育的途径

高校作为社会的精神支柱，成为传承文明、培育人才、建设先进文化的重要基地。我们要积极探索，认真总结大学生廉洁教育的途径，逐步构建具有高校特色的廉政思想文化体系。

1.建立健全大学生廉洁教育制度

关键词：反腐倡廉；教育；方式方法

反腐倡廉教育，是开展党风廉政建设的基础性工作，是开展好反腐倡廉工作的前提、根本和首要。开展好反腐倡廉教育工作，就是要发挥其在党风建设和反腐败斗争中的“治本”功能，为广大党员干部筑牢拒腐防变思想道德防线，为党风廉政建设奠定良好的基础，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，更加有效地实现从源头上遏制腐败的目的。如何有效开展好反腐倡廉教育工作？笔者认为，应从进一步提高思想认识、健全教育机制、创新教育方式、营造教育环境等方面下功夫，做好具体工作。

一、充分认识反腐倡廉教育的重要意义

反腐倡廉教育是构筑拒腐防变思想道德防线的根本途径，是拒腐防变的第一道屏障。开展党风廉政建设和反腐败斗争，对极少数腐败分子要严厉惩处，使他们在党内无藏身之地；而对绝大多数党员干部来讲，则要立足于教育，着眼于防范。这是党风廉政建设和反腐败斗争的根本着眼点。从主观上说，放松世界观的改造，背弃理想信念，是一些人堕落为腐败分子的根本原因。构筑拒腐防变的思想道德防线，同构筑党纪国法防线一样重要。全面的经常性的教育，是促使党员干部打牢思想政治基础、筑牢思想道德防线的重要保证。反对腐败，教育是基础，制度是保证，监督是关键，这是我党在总结反腐败斗争中得出的一条重要经验。注重发挥教育在反腐倡廉中的特殊功能，将惩治、预防与教育有效结合起来，促进良好社会风气的形成和政府廉洁高效的运作，也是一些国家和地区反腐败实践的成功经验。所以，我们应充分认识反腐倡廉教育的重要意义，坚持不懈、深入持久地把反腐倡廉教育开展下去。

二、健全教育机制，实现反腐倡廉教育常态化

形成一套行之有效的教育机制，是实现反腐倡廉教育工作有效开展的基础和保障，也是实现反腐倡廉教育常态化的有效手段。

一要形成组织协调机制，即抓好对外、对内、对下的组织协调。对外，要利用报刊、电视、文学、艺术、互联网等多种载体，大力开展反腐倡廉宣传教育，协调发挥好党的组织部门、宣传部门及群众工作办公室、艺术协会等各部门的作用；对内，除了教育主管方面外，其他业务主管也要承担一定的宣传教育职能，如业务监督、效能监察、案件调查等，要搞好内部协调，统一思想，共同教育；对下，要及时传达中央和上级精神，把思想统一到中央精神上来，加强工作指导和督察，促其不折不扣地完成各项教育任务，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。

二要完善任务分解机制。准确客观分析当前党风廉政宣传教育工作的形势，积极协助党委制定合理的工作规划，明确当前和今后一个时期反腐倡廉教育工作的任务和措施，协助党委抓好任务的分解和落实，明确牵头单位和协办单位，使各职能部门充分发挥优势，各司其职，密切配合，保证工作落实。

三要健全工作落实机制。按照权责分明的原则，明确分工，做到责任到单位、到部门、到个人。同时加强目标和过程管理，定期检查，做到奖勤罚懒、奖优罚劣，有效推进工作。

四要建立激励考评机制。根据年初确定的教育工作任务、目标和责任，搞好科学分析，公开考评结果。通过树立典型，激发人们顽强拼搏、奋发向上的精神；通过评选先进，评出凝聚力、战斗力，评出奋发向上的工作劲头，调动广大宣教人员的积极性和创造性。

三、创新教育方式，实现反腐倡廉教育多元化

创新教育方式，是一个常谈常新的话题，也是值得我们深入探讨的课题。如何使广大党员干部更加有效、自觉地接受教育，通过教育产生心灵震撼，变被动受教为主动自教，是我们创新教育方式的目的。近年来，一些单位通过不断探索各种有效形式，实现了反腐倡廉教育的多元化。

一是开展警示教育。结合不同层次、不同岗位，针对性地开展了反失实举报、反内勾外联、反职务犯罪三项主题教育，活动深入人心，效果良好。

二是进行现场教育。通过组织党员干部走进廉洁文化井站，感受廉洁文化氛围；走进革命教育基地，接受革命传统教育；走进监狱关押现场，体验身陷囹圄之苦。使党员干部身感体受，主动撰写心得体会，现场教育效果明显。

三是抓好八小时以外教育。通过举办科级干部亲属书信助廉交流等活动，将教育延伸到八小时以外、延伸到家庭，让广大党员干部倾听来自家庭亲人的心声，认识到自己在家中的砥柱作用，更多地认识到了自己的责任。坚持开展丰富多彩的文娱活动，丰富党员干部的业余文化生活，培养大家良好的兴趣和爱好，占领健康的思想阵地。

四是举办论坛倡廉教育。结合不同人群，选择不同内容，做到一个论坛一个主题。在机关科室中开展廉洁从业论坛，在基层党组织中开展党风建设论坛，在纪检监察系统中开展素质教育论坛。年终，评选出质量高、效果好优秀课件，到一些未通过的单位进行宣讲，进一步增强反腐倡廉教育的普及性和警示性。

五是坚持敏感时期教育。结合元旦、春节、中秋节等传统节日和干部提拔调整、新工人入厂等敏感时期，不失时机地选准用好活动载体，搞好专题教育，及时有效地给党员干部打好“预防针”、注好“清醒剂”、吃好“后悔药”，筑起拒腐防变的“防火墙”。

四、营造教育环境，实现反腐倡廉教育人文化

良好的教育环境和学廉倡廉的浓厚氛围，是开展反腐倡廉教育的“助力器”、“催化剂”。开展反腐倡廉教育工作，发挥好环境和氛围的潜移默化作用，需要营造一个良好的人文环境。一些单位借助廉洁文化“六进”活动这一载体，努力打造廉洁文化阵地建设，营造浓厚的廉洁文化氛围，在全单位形成了自上而下、由内至外立体的廉洁文化空间，使廉洁文化气息日益浓郁。

一是廉洁文化气息充满办公室。对所有电脑设置了廉洁屏保，在单位网站设立廉洁专栏，在办公桌上摆放廉政台历、警示牌，使办公人员一进办公室即可感受到廉洁氛围。

二是廉洁文化环境在单位区域内凸显。在单位显眼位置悬挂警示标语，在文化宣传牌上大力宣传廉洁文化理念，在道路两旁灯箱上题作廉洁警句，在橱窗、宣传栏内张贴上级文件精神、廉洁漫画、廉政故事等。

三是廉洁文化阵地在基层打牢。中原油田采油二厂本着建立“两园两线、一室一平台”廉洁文化格局的基本思路，在具备条件的三级单位率先创建了“清风路”、“松竹墙”、廉洁文化长廊、廉洁文化计量站、廉洁文化示范党支部等廉洁文化阵地。目前已有7个三级单位创建了自己的廉洁文化宣教示范点，正向全厂推广。

四是廉洁文化活动在班组展开。在各班组内相继开展了“廉洁图书漂流”、“阅读承诺签字”、“实施互帮共保”、“廉洁勤政故事大家讲”等活动，使廉洁文化活动在班组内日渐充盈、日趋丰满。

廉洁即清廉洁白，不贪取他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污。廉洁教育是教育主体针对教育客体综合运用各种教育资源和手段开展的以廉洁为目的和内容的教育活动。廉洁不仅是中华民族的传统美德，也是当前抵制贪得无厌、享乐至上、骄奢放纵思想和行为的有力武器，廉洁是当代大学生道德修养的内容之一。

高校开展大学生廉洁教育是党和国家从战略高度提出的要求。2007年3月《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中明确指出：“大学阶段廉洁教育要以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。” 2008年9月，中共中央纪委、教育部、监察部《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》中提出大学生廉洁教育要“充分发挥专业教师队伍的主导作用、思想政治工作队伍的引导作用和学生骨干队伍的示范作用，充分利用新生入学教育、毕业生教育等形式和各种校园文化活动，深入开展校园廉政文化建设。”

高校开展大学生廉洁教育具有重要的意义：高校开展廉洁教育是反腐倡廉的需要。今天的大学生是国家明天的中流砥柱，通过开展廉洁教育，使大学生养成廉洁行为习惯，树立反腐倡廉意识，能确保其成长为健康的社会主流力量，为营造廉洁和谐的社会氛围打下基础。高校开展廉洁教育是学生思想道德教育的重要内容。大学生是青年中具有较高知识层次的群体，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，提高他们的思想道德修养和自律意识，关系到他们是否能够传承优良传统，把中国特色社会主义事业继续下去。

二、高校大学生廉洁教育的现状及存在的主要问题

目前，在党和国家的倡导和要求下，国内大部分高校思想上重视，实践中探索，把大学生廉洁教育作为高素质人才培养的重要任务来抓，取得了一定的成效。国内部分学者响应号召，从不同角度尝试进行大学生廉洁教育研究。各高校开展的廉洁教育活动，如“两课”中的廉洁诚信教育、大学生廉洁诚信签名活动、毕业生廉洁教育等，对大学生健康成长起到了积极作用。

目前高校大学生廉洁教育存在着一些问题：具体分析如下：

（一）对大学生廉洁教育重视不够

长期以来，我国廉洁教育的主要对象是党政领导干部和社会公职人员，教育的对象很少触及到青年大学生，致使高校对大学生廉洁教育的重要性和紧迫性认识不够，校园文化建设缺少廉洁建设的内容，没有形成廉洁教育的氛围。末形成开展大学生廉洁教育的有效学习教育制度，在大学生中开展廉洁教育的计划、形式、时间、内容、效果等难以保证。廉洁教育在高校思想政治教育体系建设中相对滞后，廉洁教育进课堂的教材及有关教辅参考资料还处于探索试用阶段。

（二）高校大学生廉洁教育思想认识上存在偏差

对于高校开展廉洁教育，存在着思想认识上的偏差：有的学校领导抓廉洁教育和反腐败工作只停留在开会、发文件上，不抓工作落实，搞形式主义；部分教师认为学校是培养教育人的场所，主要任务是教书育人，搞廉政建设不是学校的义务，只是一种形式主义；廉洁教育与自己无关，是学校领导和行政管理部门的事，向学生讲廉政更无必要，简直是多此一举。

（三）高校大学生廉洁教育形式内容单一

据笔者了解，一些高校大学生廉洁教育的主要形式是上大课、作报告、看片子、学典型，大学生接受廉洁教育以被动接受的方式为主，形式内容比较单一。一些高校大学生的廉洁教育开展是通知一发，活动一搞就完成了，甚至一些活动完全是为了完成任务而开展。高校大学生廉洁教育的形式和内容相对单调且流于形式，还需进一步系统化、规范化。

（四）高校大学生廉洁教育效果不佳

由于上述高校廉洁教育重视不够，思想认识存在偏差，廉洁教育的形式内容比较单一等方面的原因，加上没有有的放矢地开展廉沽教育，没有把握大学生的思想特点开展工作，廉洁教育的针对性不强。同时高校校园内的不廉洁行为没有得到全面的监督和及时的教育，对不廉洁行为的监督及惩罚的制度的不完善，对廉洁教育效果产生消极影响，廉洁教育成果难以巩固。

三、高校开展大学生廉洁教育的有效途径

高校积极探索开展大学生廉洁教育的有效途径，要做到以下几方面：队伍建设与制度建设相结合，提供廉洁教育的组织保证；传统内容与现代方法相结合，创新廉洁教育的方法；营造氛围与丰富载体相结合，拓展廉洁教育的阵地；理论学习与实践锻炼相结合，实现大学生知行统一；积极探索与总结推广相结合，力求廉洁教育取得长效。

（一）队伍建设与制度建设相结合，提供廉洁教育的组织保证

建立大学生廉洁教育的队伍和管理机制，健全相关的制度规范是开展廉洁教育的重要保证。高校要成立专门的廉洁教育领导工作组，建立健全党委统一领导，党政齐抓共管，整合组织部、宣传部、学生工作部、团委、“两课”教师、辅导员等资源，组成廉洁教育队伍。各部门在党委的统一领导下各司其职，组织部负责制订廉洁教育的方案，并对廉洁教育的实施情况进行指导和考核；宣传部负责宣传报道廉洁教育的开展情况，营造浓郁的廉洁氛围；“两课”教师负责大学生廉洁教育进教材、进课堂，重在课堂引导；学生工作部和团委可组织开展廉洁诚信主题教育活动，演讲比赛、报告会、参观廉政教育图片展等；辅导员除协助组织开展主题教育外，更要将廉洁贯穿在日常的教育中，培养大学生养成廉洁诚信的品德。

（二）传统内容与现代方法相结合，创新廉洁教育的方法

廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，高校大学生廉洁教育的内容主要包括马克思主义理论教育、理想信念教育、艰苦奋斗教育、诚信教育、法制教育、社会主义荣辱观教育等。这些传统的教育内容要与现代方法相结合才能收到好的教育效果。教育者要遵循大学生思想道德形成和发展的客观规律，适应大学生的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，注意先进性和大众性、思想性和趣味性的统一，倡导以学生为主体的疏导、参与、讨论等教学方式，整合大量优质廉洁教育资源，供学生自主选择。当今信息时代网络方便、快捷，加强大学生廉洁教育要充分发挥现代信息技术优势，促进廉洁教育进大学生头脑。

（三）营造氛围与丰富载体相结合，拓展廉洁教育的阵地

要使校园廉洁教育产生良好的效果，氛围的营造十分重要。要创设廉洁的文化环境，优雅的校园环境和健康的外部环境。具体说来要结合校园实际，深入挖掘新的廉洁的教育资源；要加强校园的硬件建设，保持校园环境的整洁、廉明；要加强对学校周边环境特别是网吧、影视厅等的治理整顿，防止学生受不健康思想的影响。要让廉洁教育渗透到教学、管理的每一个环节，覆盖到每一名师生员工，使其具有广泛的参与性和坚实的群众基础，形成廉洁诚信的浓郁氛围。高校廉洁教育要有丰富教育的载体才能全方位地帮助大学生筑牢思想防线。除继续使用传统载体即开设廉洁教育课程以外，还要多方设立载体，广泛搭建平台。

（四）理论学习与实践锻炼相结合，实现大学生知行统一

当前高校的大学生廉洁教育主要分为理论教育和实践教育两块。理论教育是向学生传授价值观念，由政治理论教学部门负责；实践教育是指导和规范学生的道德实践及日常行为，由学生管理部门负责。实际运行中存在两个部门、两种教育脱节的现象，政治理论部门只负责教学，学生管理部门只负责管理，理论教育与行为教育相分离，廉洁教育的效果难以保证。高校廉洁教育的开展要将理论学习与实践锻炼结合起来，理论学习为实践打下基础，实践检验理论学习的效果。课堂教学是廉洁教育的主渠道，要把廉洁教育纳入“两课”教学计划，加强廉洁课程建设，培养一批理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际的廉政教育骨干队伍。同时廉洁自律教育不能只是在课堂上进行，还必须让学生在实践中去体验和接受教育，积极组织大学生参加社会调查、社会实践、志愿服务、公益活动等，使大学生在社会实践中受到教育，增强廉洁教育的效果。

（五）积极探索与总结推广相结合，力求廉洁教育取得长效

近几年很多高校对于廉洁教育的组织机制，廉洁教育开展的形式和内容进行了一些探索。比如有的高校将大学生思想道德修课分为理论课和实践课两部分，并明确规定廉洁教育为主题内容之一，大学生不仅要学习廉洁理论，还要上廉洁主题的实践教育。再如有的高校将大学生区分不同群体，开展有针对性的廉洁教育，针对新生开展公民道德和良好习惯的养成教育、纪律教育、安全教育；集中考试阶段，结合加强考风考纪建设，进行诚信道德教育；对毕业生结合职业道德和操守进行廉洁教育。要努力总结推广一批校园廉政教育品牌和廉洁教育的理论研究成果，带动和指导高校大学生廉洁教育的开展。

1.医学生廉洁教育的必要性

近年来，受当前一些医务工作者医德医风丧失等社会负面因素的影响，在培养未来医务工作者的医学职业院校中，有些医学生廉洁自律意识淡薄，廉洁文化缺失严重，因此，医学职业院校要开展廉洁文化进校园活动，对医学生加强廉洁教育。

1.1医务工作者医德医风丧失

近年来，由于过度检查和过度医疗，医患纠纷严重，关系越来越“紧张”，医务工作者收受红包、开大处方、吃药品回扣等事件时有发生，其中一个原因在于医务工作者医德医风丧失。医学生是未来的医务工作者，不仅要医术精湛，更要有医者仁心和廉洁从业意识。因此，廉洁文化教育成为医学生职业教育的必修课势在必行。

1.2医学生的廉洁自律意识淡薄

受社会负面因素和虚拟网络消极因素的影响，有些医学生认为廉洁教育无用或者与己无关。少数医学生廉洁自律意识淡薄，对发生在身边的“收受红包”、吃“回扣”等不正之风、不良现象采取默认、支持，甚至参与态度。个别医学生涉及自身利益时，倾向于采取不廉洁的方式为自己谋取利益，如考试作弊、贫困生评定中的弄虚作假、学生干部选举中拉选票等。

2.医学生廉洁教育的主要内容

根据教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》等文件规定的大学生廉洁教育内容，结合医学生的特点，廉洁教育主要内容有廉洁文化、法律法规、理想信念、社会道德、医德医风等。

2.1廉洁文化教育

对医学生进行廉洁文化教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，提高廉洁从业的思想认识。

2.1.1开展廉洁教育，大力宣传廉洁奉公的正面先进事迹，倡廉洁，扬正气，督促医学生在今后学习、工作中做到自重、自省、自警、自励，养成廉洁品格，做到廉洁从业。

2.1.2加强中国传统廉洁文化教育，引导医学生践行社会主义核心价值观，敬廉践廉，将传统廉洁文化精髓传承下去。

2.2法律法规教育

对医学生进行法律法规教育，特别加大医学行业相关法律法规教育力度。如在校期间针对医学生的专业，开展相应的《中华人民共和国执业医师法》等医疗法规教育，有助于从源头上预防医疗领域腐败。对医学生进行法制教育，重点是通过学习和掌握相关法律法规的基本内容，引导医学生树立法制观念，增强法律意识，提升法律素养。

2.3理想信念教育

对医学生进行理想信念教育，重在“精神补钙”，让医学生了解历史，把握历史规律，认清社会现实，坚定马克思主义和中国特色社会主义的理想信念，引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高政治觉悟和思想意识。

2.4思想道德教育

加强医学生思想道德教育重在社会公德和职业道德教育，引导医学生养成诚实守信、重视责任的良好习惯。

2.4.1社会公德教育

对医学生开展社会公德教育，重在引导医学生自觉遵守诚实守信、助人为乐、团结友善、艰苦奋斗、爱护公物、保护环境、勤俭自强的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。

对医学生进行诚信教育，重在结合关系医学生切身利益的活动，加强教育和引导，培养他们的诚信意识、诚信行为、诚信品质。如开展考前诚信考试承诺签名等针对性教育活动，引导学生自觉抵制考试作弊、弄虚作假、竞选评选拉票、不按时还助学贷款及实习就业过程中随意违约等诚信缺失现象。

结合实践活动开展献爱心、志愿服务宣传教育，引导医学生用自己的实际行动践行新时期的社会主义新风尚，传递无私奉献的崇高精神。依托医学生的专业基础知识，组织医学生开展志愿服务，为老人和空巢老人等提供家庭日常护理培训、口腔卫生知识讲解、心理健康疏导、家庭急救、视力检查、健康功能恢复等服务。

2.4.2医德医风教育

医德医风教育可以督促医学生自觉遵守医德规范，提高医学生的廉洁意识，从源头上预防医疗腐败。

医德规范教育主要内容是人道主义精神、法律、医患沟通能力及职业素质要求，要求每一个医学生都要掌握国家最新出台的医疗规范，在以后实习和工作中对病人有仁爱之心，勤于沟通，严格按照医疗规范诊治病人。

医学伦理学主要内容是防病治病、救死扶伤、人道主义、为人民服务的医疗理念。通过医学伦理学的学习，医学生深刻认识和理解医德医风的内涵、意义和实践要求，培养医学生正确的医德价值观。医学生作为未来的医务工作者，在以后实习和工作中不仅在生理上关爱病人，还在心理上关爱病人。

职业道德教育是对医学生进行医德教育的重要内容，医务工作者要承担起“救死扶伤、治病救人”的责任。在校专业教育期间开展“德医双鑫”为主题的情景剧、最美乡村医生、现场施救落水女子后默默离开的护士等正面事迹宣传教育，护理、助产专业学生授帽仪式；在临床见习实习阶段，通过带教老师的言传身教和人格影响，培养学生“济世为怀，仁爱救人为本”的职业素质；毕业就业环节，可以对医学生进行廉洁从业方面的教育，如开展参观廉政教育基地、举办历史廉政剧表演活动、开展医学生职前预防职务犯罪讲座等。通过系列活动，帮助医学生提前认清职场诱惑、找准人生坐标、守住人生底线，走好职业生涯第一步。

总之，加强医学生廉洁教育任重而道远。医学高等职业院校在医学生廉洁教育活动中要针对医学生特点，加强廉洁文化、法律法规、理想信念、思想道德教育，将人文关爱、护理伦理与法律法规纳入必修课，引导医学生养成廉洁品格，强化廉洁自律意识，培养“有温度的”医务人才，从源头上有效预防和遏制未来医务人员的医疗腐败行为。

参考文献：

[1]陈红敏，赵雷.关于加强大学学生干部廉洁教育的思考[J].教育与职业，2010，（6）：36-37.

[2]周煜.医学生廉洁素质教育与医学专业精神的培养[J].医学与哲学，2012，33（9A）：70-71.

[3]周伯平.浅谈大学生廉洁教育的内容及重要意义[J].中国校外教育，2011，（9-10）：59.

关键词：大学生；社会角色；廉洁教育

一、目前大学生廉洁教育过程中存在的问题

廉洁，《辞源》上解释为“公正，不贪污”，通俗讲就是不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污。大学生廉洁教育，是指教育者用廉洁文化的思想理论，对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使大学生不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，形成“以廉为荣，以贪为耻”的价值判断，树立廉洁自律、爱岗敬业的职业观。针对目前高等学校廉洁教育的现状与开展情况，本课题组于2012年7～9月，对在校大学生开展了关于大学生廉洁教育的特点和规律的问卷调研，通过对调研结果的分析发现，目前高等学校的廉洁教育中存在着一些问题：

1.高等学校环境中存在着某些腐败现象的萌芽

关于“在你周围，腐败现象是否常有发生？”“你认为下列哪些工作中存在腐败现象？”的调查中显示，45%的调研对象认为腐败现象经常发生。在学校的考试、学生干部选拔、各类评优中都存在着一定的腐败现象。某些学生效仿社会不良行为，通过请客、拉关系、违规操作等非正常手段达到目的。

2.课堂并未成为大学生接受廉洁教育的主要渠道

关于接受廉洁教育的主要渠道、主要方式的调研结果显示：58%的学生是通过报纸、电视、网络等媒体了解廉洁建设方面的法律法规的，21%的学生则通过学校教育活动。这在一定程度上折射出学校的廉洁教育还缺乏力度，至少课堂教学并没有成为对大学生进行廉洁教育的主要渠道，反映了高校在廉洁法规教育方面的薄弱。就目前我国高等学校的教育内容而言，没有任何一所高校将廉洁教育设成一门独立的课程。

3.大学生廉洁教育缺乏完整的体系与制度保障

43%的学生认为应着力构建领导、实施、考核、保障等一套完整有效的管理制度，从制度约束上保证教育效果。另有一部分学生希望加强大学生廉洁教育的现实性、针对性和时效性。这说明要想提高廉洁教育效果首先要构建有效的管理系统，同时还应注意廉洁教育的时效性与有效性。

4.大学生自身有接受廉洁教育的迫切性

在本次调查中，45%的学生认为校园中腐败现象经常发生，34%的学生认为存在但是不经常发生。高校的腐败现象主要表现在学生干部选拔（29%）、各类评优（29%）、助学金评选（20%）、党员发展（12%）、综合测评（10%）等方面；69%的学生认为高校有必要开展廉洁教育，44%的大学生认为早在中小学就应该开展廉洁教育，他们认为越早进行廉洁教育越好。

二、大学生廉洁教育须涵盖的丰富内容

教育部下发的《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉洁建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

1.以诚信教育作为基础内容

诚信为一切道德的基石，廉洁教育的基础在于诚信。在高校中受到社会不良现象的影响，在大学校园里确实存在着些许不诚信事实，比如考试作弊、拉拢选票、弄虚作假等现象。虽然不诚信现象并不是普遍的个体现象，但是其对大学生健康成长的消极影响却是不容忽视的，避免因个别现象而导致大学生群体的诚信失去稳定性。对大学生进行廉洁教育以诚信教育作为基础内容，将道德诚信的要求转化为大学生个人的不可替代的品质行为，遵守基本的道德底线。

2.以理想信念教育为核心内容

理想信念作为人的精神生活的核心，是人的内心世界健康有序的保障，它对人的发展起着导向作用，是人的思想和行为的定向器，理想信念是大学生健康成长的内在要求，有了科学和谐的理想信念，才会产生健康积极的行动。大学生廉洁教育必须以强化大学生的理想信念为核心，作为做好高校廉洁教育的提升，引导大学生将廉洁意识内化成为一种自觉行为，而不是靠外力去约束。

3.以法制纪律教育作为必要内容

我国是社会主义法治国家，任何公民都要遵纪守法，大学生作为社会一个特殊的先进群体，更应该做到敬法、遵法。但是，目前高校的法制教育内容与大学生自身的法律意识都是相当薄弱的。高校将法制教育作为对大学生进行廉洁教育的必要内容，加强大学生的法制纪律教育，教会学生严格依法办事，提高明辨是非的能力，也要教育学生学会用纪律约束自己，用法律保护自己。

4.以职业道德教育为延伸内容

大学生未来的角色之一是社会职业人，会在社会的各行各业扮演着不同的角色、承担着不同的责任。因此，在高校里提前对大学生进行职业道德方面的廉洁教育是非常必要的，为其将来走向社会，能够更好地承担起责任起到积极的提示作用。

三、大学生廉洁教育须遵守的基本原则

教育原则是教育者在教育过程中对受教育者建立在一定的客观基础之上进行教育的基本准则，大学生廉洁教育的对象主要是在校大学生，其教育内容的选择和方式方法的运用，不能简单地复制面向社会的廉洁教育原则。开展大学生廉洁教育，必须在遵循高校思想政治教育的一般规律与原则的基础上，结合廉洁教育的目标内容和大学生的心理特点及思想实际，确立具体的指定性原则，紧紧围绕着高校培养人才的目标开展，加强高校廉洁教育。

1.大学生廉洁教育应坚持常态化的原则

就当前高校开展廉洁教育的现状而言，基本是突击性、临时性地开展廉洁教育，缺少长期的、有计划性的教育课程，致使廉洁教育存在走马观花、草草了事的现象，教育效果不明显。若使廉洁教育效果明显化，必须将其重要性放置到大学生将来承担的社会角色与社会责任的战略性的高度上去实施，将短期的教育形式转换成长期的教育体系，制定制度、详细规划，建立合理的廉洁教育的机制，使廉洁教育成为高校校园文化的一种习惯与自觉化状态。

2.大学生廉洁教育应坚持全面渗透的原则

随着校园文化的发展与丰富，以及学校的服务育人、管理育人功能的提出，校园处处成为教育学生的课堂与场所，在目前高校的课程体系里，廉洁教育还未形成一门独立的学科，只能依附于其他教育内容或者活动中，比如，大学生日常思想教育、大学生校园文化活动、高校日常教育管理过程中等。以高校教育活动的各个过程作为廉洁教育的载体，让廉洁教育深入到大学生学习、校园文化、第二课堂、社会实践、奖助学金评选、学生骨干培养等活动的每一个层面。

3.大学生廉洁教育应坚持正面引导与反面警示相结合的原则

大学生正处于心理认知与辨别力并未完全成熟、完善的交错时期，世界观、人生观、价值观尚未完全成型。对其进行廉洁教育应避免完全成人化的做法，教育内容，教育的侧重面、教育的组织形式都应当尊重大学生的心理特点，符合大学生的思想实际。以正面引导为主，同时适当加以警示教育，以反面案例作为警惕，提高其廉洁自律性。在进行积极引导与消极警戒的过程中要注意，考虑到大学生的心智成熟度等因素，要注意消极警戒的恰当运用，不能过分渲染。

4.大学生廉洁教育应坚持因材施教的原则

因材施教是教育必须遵循的原则与方法之一，高校廉洁教育方式必须符合大学生思想认识水平与接受能力，善于抓住大学生入学、考试、实习、毕业、求职等时机，有针对性地开展教育活动。使大学生廉洁教育贴近大学生实际，必须避免空谈的理论性说教，不能完全搬用国家领导干部、社会入职人员的廉洁教育方式与内容，应充分考虑大学生的群体特征，增强对大学生进行廉洁教育的针对性与实效性。

四、大学生廉洁教育的战略意义

1.廉洁教育是大学生自身和谐发展、成长成才的需要

当代大学生代表着中国的未来和希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。对即将进入社会，并承担社会责任的大学生进行廉洁教育，提前接种“防腐疫苗”是具有前瞻性的举措。廉洁教育作为对大学生进行思想道德教育和民主法制教育的重要内容，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的关键，利于促进大学生思想道德素质、民主法律素质和科学文化素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

2.大学生廉洁教育是社会和谐发展的需要

2007年3月，《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》中强调各级教育行政部门和学校要站在确保中国特色社会主义事业代代相传、长治久安的战略高度，以对党的事业高度负责和对青少年学生健康成长高度负责的态度，充分认识在大中小学全面开展廉洁教育的重要性和必要性，认真做好这项工作。对大学生青年进行廉洁教育是构建美好校园、和谐社会的基础。加强大学生的廉洁教育，为建设社会主义文明特别是社会主义政治文明和精神文明提供高素质的人才资源，有利于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，实现建设中国特色社会主义的战略目标。

3.大学生廉洁教育是提高我党执政能力的需要

2005年，在党的历史上第一次以中央文件的形式正式提出了“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操”的重要任务和要求。大学生作为社会主义现代化建设所需要的高素质人才和干部队伍的主要后备力量，高等学校作为先进文化的传播地与集成地，必须毫不动摇地加强大学生的廉洁教育，为培养清正廉洁的党政后备队伍打好坚实的基础，从而确保提高执政党拒腐防变的能力，提高党的执政能力，巩固党的执政地位，确保党和国家事业后继有人。

参考文献：

[1]黎平.大学生廉洁教育的创新研究[J].高等教育研究，2010，（05）.

[2]蔡容英.大学生廉洁教育的路径探索[J].高教论坛，2009.

[3]张静.大学生廉洁教育的现状调查与对策研究[J].科教导刊（上），2010，（10）.

[4]汪秀云.大学生廉洁教育进校园问卷调分析[J].廉政文化研究，2010，（02）.

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