一、名称引用法

满分作文《人猫情未了》的标题就是用了名称引用法，化用了电影《人鬼情未了》的名称，让人一见就很容易接受。文章从人与动物和谐相处这一角度切入，极其细腻地描写了自己与一只野猫交往的过程。名称引用法的好处就是用人们熟悉的名称，拟题能吸引人们的目光，因为熟悉的事物人们更容易接受。除了上面的引用电影名以外，我们还可以引用或化用大家所熟知的名言、俗语、诗词、歌词、书名、电视剧名、广告词等作为文题，使标题新颖别致，妙趣横生，魅力独特。例如：借用名人：《悟空当官记》；引用名事：《谁是超级女生》；引用歌名：《千江有月千江水》《你在他乡还好吗》《世上只有妈妈好》；引用名言：《有志者事竞成》《他山之石，可以攻玉》；引用成语：《学无止境》；引用诗词：《众里寻它千百度》；引用外文：《购物ABC》。

二、术语移植法

满分作文《幸福胶囊使用说明书》在拟题时用的就是术语移植法，可谓用心独到，起到了吸引读者的目的。说明书的内容是：读优美诗句让人心理健康。在药理和注意事项一栏中列举了四种心理不适的表现，引用了四类不同的诗句，把诗句的内涵揭示得淋漓尽致。这种方法的优点是，人们对某些术语很熟悉，一见文题就知道文章内容，而且这种题目形象生动。又如：移植军事术语：《遭遇“滑铁卢”》《向贫困宣战》；移植科学术语：《架起交流的桥梁》；移植体育术语：《月考，我得了“黄牌”》《对公款吃喝亮“黄牌”》；移植美术术语：《打好生命的底色》《七彩人生》；移植交通术语：《学生健康，红灯频亮》；移植地理术语：《不要让精神“断层”》；移植英语字母：《卡拉永远0K》《捣蛋鬼ABC》；移植音乐术语：《晨会奏鸣曲》。

三、词语妙用法

满分作文《昨天?今天?明天》的题目就是妙用词语――词语并联。题目不但昭示了文章线索，而且留给人无限遐想的空间。昨天，梁启超、孙中山等担负起拯救民族的责任；今天，、医生担负起救死扶伤的责任；明天，无论世界风云如何变幻，我们都会担起属于我们的那份责任。文中用昨天、今天、明天做小标题，巧妙连缀，浑然一体。妙用词语拟题除了词语并联法外，还有词语谐音法：《向“钱”看》；词语近似法：《对话比对抗好》。

四、修辞添彩法

满分作文《鼻子和嘴的一场对话》题目用了拟人的修辞方法。看题目就让人想到寓言故事，故事人人爱看，阅卷时更是如此。文章由一场争吵引起，用对话形式成文，说明了一个深刻的道理：“有矛盾不可怕，可怕的是有矛盾却不愿意交流。”满分的获得与标题有直接关系。用修辞拟题的方法很多：夸张：《千年等一回》；设问：《错?对!》；对偶：《榜上无名，脚下有路》《朋友最真，友情最贵》引用：《痛并快乐着》比喻：《我渴望老师的“阳光”》；借代：《人生需要掌声》；反问：《中国的教育家，您难道还没有发现吗?》，拟人：《我和春天有个约会》；对偶：《无愧于天，无愧于心》；对比：《躺着读书，站着做人》，顶针：《读书乐，乐读书》；回环：《“假治”怎能“治假”》；反语：《我发现家中的“贼”》；层递：《好读书，读好书，读书好》；双关：《我最需要一剂良药》；呼告：《谢谢你，护花使者》。

五、矛盾生疑法

1、青春的我们，站在时代充满诱惑的阳光地带高喊我心飞翔；青春的我们，站在历史回眸的特定角落审视无限江山；青春的我们，站在大浪淘沙的长江口岸展露风流人生。于是，美丽的梦带走美丽的忧伤，留下美丽的向往。心在远方，梦也在远方。

2、美，能够在金碧辉煌的宫殿中，也能够在炸毁的大桥旁；美，能够在芳香扑鼻的鲜花上，也能够在风中跳动的烛光中；美，能够在超凡脱俗的维那斯雕像上，也能够在平凡少女的笑靥里。

3、咱们为相遇，举起晶莹的酒杯，却不知过去的生活，其实就是这次邂逅的准备。夜，张开黑色的帷幔；月，洒下温柔的清辉。雾袅袅风微微。涌进心头的是潮水，溢出眼眶的是眼泪。

4、画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，让听众自去体味；诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；教师讲课，言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。

5、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。

6、在我眼里，这的确是秋天最绚丽的风景。暖暖秋日下，田野似乎要燃烧起来了，放眼过去，一望无际的田野镀上了金灿灿明晃晃的光芒，美轮美奂。忽然记起小时候语文书读到的：黄澄澄的，像铺了一地金子。瞬间撩拨起来的何止是视角的美感以及对大自然的赞叹之情，那是灵魂深处的颤动。真没想到，看似平凡的土地上却孕育出了季节的辉煌，一株株、一茬茬可爱的小精灵挺着傲人的身姿在秋风中翩翩起舞，那颗颗饱满充实的稻穗，以最炽热的情感高唱着如火如荼的秋天赞歌！

7、既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种；成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也许，付出了汗水，不必须能收获那个日渐成熟的梦；也许，洒下了热血，并不必须拥有那片火红的风景；也许，黑暗中的苦苦挣扎，并不必须迎来灿烂的黎明……。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到性命的回声，但钟爱性命的我，必须会赢。(精美文章)

8、狂妄自大的民族不钟爱聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不钟爱聆听，他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的进取；急功近利的民族不钟爱聆听，他们只会浅尝辄止，浮躁和短视制约了他们的识见。因此，只有钟爱聆听的民族，才是富有智慧的民族。

9、钟爱是什么？钟爱是风，钟爱是雨。正因钟爱，咱们甘于淡泊宁静的日子；也正因钟爱，我门敢于金戈铁马去，马革裹尸还，兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。正因兴趣，咱们抛弃了兴趣以外的享乐；也正因兴趣，咱们探索奥秘去，收获成果还。

10、人生虽然只有几十年，却决不是梦一样幻灭，只要追求真理，便得永生。人生不是燃烧的蜡烛，而是举着的火炬，咱们务必把它燃烧得光明炽热，传给下一代的人。

11、用不着把一句：“夕阳无限好，只是近黄昏”的千古绝唱反复品味出苦涩而徒自悲伤。我性命的指针处在八九点钟，正是旭日东升的完美时刻，只要我发奋地前行，世界的各个角落都会看到我的身影。这个世界，我不知道是不是有点儿寒冷，但我愿用自我微薄的力量，送给每个感到凉意的兄弟姐妹一份温暖一缕光明。

12、也许，永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂；也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌；也许，只能是这样。攀缘却达不到峰顶；也许，只能是这样奔流却掀不起波浪。

13、人的生命像金，要刚正，人格须挺立；人的生命像木，要充实，内涵须深刻；人的生命像水，要灵活，方法须随和；人的生命像火，要热情，态度要诚挚；人的生命像土，要本色，作风要朴实。

14、勇敢是一种斗争精神。应对邪恶困难，一个勇敢者务必毫不畏惧地去斗争，去拼搏；勇敢是一种创造精神，应对未来期望，一个勇敢者就应毫不退缩地去创造，去开拓；勇敢是一种牺牲精神，为了正义真理，一个勇敢者务必毫不犹豫地去牺牲，去献身。

15、生活，每天都有不一样的景象，留下来的人和离开了的人。每天听录音，开早会，做培训，上线，周而复始。好像确实有点缺氧，而且越来越浓。只是还好的是每个周或者一两个周团队都会有新人的加入，有新鲜的血液，感觉又是一个新的开始，每天的口号都会有三个“加油”，还百叫不厌。

16、其实，人的一生，问他在追求什么？又在放弃什么？这不得而知。但是，却只是在那一刻的隐隐心动，我们选择了坚强；只是那一刻的热血忠魂，我们选择了拼搏；只是那一刻的高谈阔论，我们选择了永远；只是那一刻梧桐雨间的清秋寒泪，我们选择了流水落花春去也！成功皆在远方，此中的真意，君可否领会的来。

17、如果说，读书是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，实践，就是在构建人生的厅堂，历练人生的翅膀。是不是，人生经过了实践，才能真正矗立飞翔在天地之间？

18、青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别！正如老男孩里所唱的那样，我们那些曾经拥有的记忆与情感终究已经错过，一位诗人曾经说到过，过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾，当初的愿望实现了吗？事到如今只好祭奠吗？只剩下麻木的我没有了当年的热血，歌声不仅仅代表了音律的变迁，更多的是对那些岁月，那些闪耀着理想与光辉的年代的留恋与思索。于是，浮躁的渴望回归，遥远的成为了永远。或许，从下一刻起，那些记忆真的就要随着时光的流逝而渐行渐远。

19、夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。

20、用不着立刻判定自我不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮一盏霍霍燃烧的性命之灯。我的喊声或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。命运没有什么可怕的，惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影！

21、在现实生活中，谁能事先告诉咱们，那些看上去似乎毫无用途的知识，或因司空见惯而被咱们忽略的东西，有朝一日会变成咱们终身受用不尽的财富呢？或者，如果有人说鹅卵石就是宝石，又有多少人听得进去呢？毕竟有许多人会被眼前利益迷住眼睛。

22、一轮明月，挂在初冬夜空，清冷的光照彻了万物，天地一片宁静。那忘忧河上一叶舟，来来往往，渡不尽深陷红尘的芸芸众生。花落花飞花满天，人间几度沉浮，是非恩怨终成空。人生是什么？人生就是一场空。哭着来，笑着走，红尘看破不执着。落叶飘舞，岁月无声。冷月寒潭照鹤影，残荷枯苇睡鸳鸯，断桥残壁，寒风吹过秋千去，萧瑟满院虫鸣声。

23、独步幽径，独享这一片寂静，独享这静谧的凄美。稀疏的树木静默在清冷的空气里，听得见月光的声音，静静在树叶间徘徊。那是来自净土的声音，静美，清凉。每一片树叶，都发出美妙的梵唱。我知道，每一片叶上，都有一尊佛，每尊佛，都有一颗菩提心。佛祖慈悲的情怀，温馨，弥漫，无所不在。佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾，人生就有遗憾。是啊，人生在世，孰能无憾！沧海桑田转眼间，百岁老翁有叹息：儿时穿着开裆裤，光着屁股满地爬，犹如在昨天！

一、加强创作指导，夯实美育基础

工艺美术专业和学前教育专业是东城职业技术学校两个骨干专业，其学生群体是东城职业技术学校美育文化的重要力量，其团队的指导教师有着多年实践经验。

一是着力提高学生对美的感受能力。这个创作指导团队有着共同的认识：学生获得认识客观世界，获取文化知识，不仅要依赖于各门理论学科，而且需借助于艺术形象。通过艺术来认识世界是生动形象，具体可感，也是富于理想和激情的，是以美自身的魅力去唤起人们对美的向往和求知的渴望。如今，这一共识在学校已形成强烈的辐射效应，学校但凡组织学生文体或社会活动，判断的标准之一是这项活动是否对学生以情智的启发和辨别美丑的感悟。结合学生实习期和多个寒暑假，2000年至今，学校共组织九次实地写生活动，每次都组织近百名美术爱好者北上安徽黄山、南下广西桂林等地写生实践。茶山镇南社、威远炮台遗址、松山湖烟雨等都留下学生实习创作的身影。

二是发展和提高学生对美的想象和制作能力。学校中的智育一般着重于强化学生对概念、数字、命题、逻辑推理方面的推算能力，而美育则可以利用其直观性，借助艺术手段，培养和训练学生对于具体事物的想象能力。如第四届美展中的一组“环保手工艺品”：碎布头、麻袋片、硬皮纸、易拉罐、塑料条、饮料瓶等，经过学生们的精心设计、精心制作，展现了一幅幅亮丽的时尚环保作品，赢得了参观者的广泛称赞。以《莞香》为主题的系列漆画作品展示了东莞乡土文化的艺术韵味，得到市美术家协会的积极推荐，并参加东莞市首届群众文化书法绘画作品成果展。

三是发展和提高学生对美的创造能力。这是一个人在美的感召下所产生的新颖、独特的情感和创作冲动，它可以促进学生把已有的信息重新组合，“视通万里，思接千载”。如学前教育专业学生卢嘉敏的作品《象魂》获得东莞市2011年中小学版画大赛一等奖，谈起获奖经验，她说：“这是自己从生活中汲聚的营养。是从平凡事物中发现有意思的东西，整体观察，局部揣摩，通过分析思考把平常的事物想象成不平常的画面。当然艺术加工是一定要有的，如构图的凹凸对比、色彩冷暖对比等，做到大胆用笔，用刀，细心收拾。”近几年来，师生在市、省和国家的绘画书法比赛中获奖颇丰，仅以学生获奖作品统计，累计获得市级三等奖以上作品就有67件（幅），工艺美术专业学生卢国安的作品获第16届全国中学生绘画书法比赛一等奖后，于2011年7月被邀请到北京人民大会堂接受颁奖。

二、营造美育氛围，陶冶学生性情

走进东城职业技术学校，人们在赞美校园环境优美怡人的同时，总是为学校每一根立柱挂着的一幅幅师生画作吸引而停止脚步，师生们亲切地称之为“文化长廊”。自从学校搬入新校，校园大了，教学场地充裕了，何不把楼与楼之间的连廊和一楼的空间立柱变成师生习作展示的舞台？于是，原来保留的几百幅作品派上了用场……岁月流逝，展示的师生习作也几经轮换，一届又一届学生“接力棒式”地用心经营。由此还引发出“文化墙”建设――原来校园四周的围墙是“水泥灰”颜色，而今，师生们用黄白两色的方块磁砖拼贴出一幅幅抽象的体育运动造型，围墙仿佛有了生命的灵动。中国作家协会副主席、书记处书记高洪波率作家采风团来东城，专门来看学校的“柱廊文化”和“文化墙”。高洪波一行对此赞不绝口，称赞“东城职业技术学校校园自然与人文有机融合，营造美育氛围，陶冶学生性情，这样的学校五十年都不会落后”。

三、搭建“美展”平台，做好“美育”文章

“教他们习艺的工夫，还要给他们展艺的平台”。通过展示达到推介与激励，这对中职生自信心提升十分重要。从“美展”到“美育”，再从“美育”到“美展”，学生一届届毕业在走向社会后，都对母校美育的熏染难以忘怀，美的追求得以延续，也给了我们积极有益的思考。

1、寒冬的夜，寂静而深邃。呼啸而过的的寒风，刮过窗棂的声音，今夜外面开始飘起了雪花，雪花飘飘洒洒，一会停留在枝头，一会飘落在屋顶，飘落在人们深深浅浅的印迹中。

2、人的一生，在缘分中生老病死，也在七情六欲中悲欢离合，而我，则是生于苦恋之尘，也将溺亡于无痕的情海。无需为我感伤，因为我只在多愁中牵挂。

3、春暖花开，万物复苏。阳光普照着大地，悠悠的小草一片，鲜艳艳的红花绽放，树上的枝头已发芽。春天了，到处可以闻到花的香味。黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花？。那些嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白…那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……满眼是春的气息，让人惬意无比；让人陶醉；让人无限感动；春天里让我们感受到了生命的力量！

4、当季节婉约从缤纷的春夏走向凋零的冬天，望你的视线也越来越模糊。真的害怕，我那守望的心最终也将如秋风落叶一样，散落在整日不见光的林阴下！

5、夏天本是成长的季节，万事万物在阳光的普照下蓬勃生长，尽管热不可耐，一切都在奋力向上伸展着自身。看那乖巧的小女孩，虽才呀呀学语，走路站立不稳，不也正在妈妈的爱抚下快乐地成长吗？还有这石磴下的一点新绿，经历了多少风吹日晒的洗礼，终于绽放出新绿。生命就是这种性格倔强的东西。经历狂风暴雨，磕磕碰碰，最终给世界留下最美的微笑。

6、幸福是生命追求的最高层次，幸福是人生最大的酬报，幸福是每一个人来过世界之后对生活的感恩，幸福又是你对身边的重新认识和重新体验。

7、走过许多寂寞的往日，聆听往日里的寂寞，寂寞并非像转说中演绎的那样的可怕，想无孔不入的魔鬼，更不像那些百无聊赖的人描摹的心情与梦都无处停放，孤寂的没有心魂和自己，荒芜到了颓废的顶端，简直无法比喻和形容那种无法慰藉的疯端。

8、把那些抑郁的情感，紧紧抵住心灵的自尊，戴上厚厚的面具，面带笑容的穿行在人流里，那看似坚强的外表，包裹着一颗脆弱的心，是那么的无助，那些伤痛在黑夜里成了心酸的聚点，然后，再分割成一块一块的，再然后，高高悬挂着，独自拼凑。

9、路，不能想象，世间没有路会是什么样子。生活离不开路，因为它是人们交往沟通的渠道。为了筑路，多少人献出青春，多少人穷其毕生精力。多少人为之付出宝贵的生命。

10、在思念的角落，不知何时变孤寂，心情像虚掩的门，任人来了又去了，有人说爱一个人把他放在什么地方最安全，怀里、嘴里、心里这都不觉得是好，把他放在女人的子宫里，也许这样最好，既偷不走，也跑不了，这样和你血液相通，血肉相连。

11、此情此景，那牵牵缠缠的思绪挂于心尖，一个熟悉的朦影眼前摇晃，伸手去拉衣角，手掌满把的空气，有形消失了，唯留落寞的我。我，不得不禅张无垠广袤的心境，让路上的你渐近，与我穿越时空，天堤散步。

12、我们一头扎入大自然的怀抱，呼吸着清新的空气沁入心脾，倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音，贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多，心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨；我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味…我们寻找春味，寻找开心，寻找…分享踏青、分享快乐！

13、生活中的远方和幸福的别处，都是人类精神在现实的挤压之中，产生和散发而出的情感醉酒。远方和别处并能解决沉闷的心情，恰恰在长期惯性的生活之中，它们构成了对平凡的反抗，对规则的背叛，对自我的释放的诱惑。

14、当别人欣赏你的时刻，别人的幸福也在远方，那个美丽的远方就是你；当他深深感受到人生的快乐时，你的幸福，又成为他们的别处。()

15、浩瀚宇宙中，人的生命短暂。夜深人静的时候，聆听自己“嘭嘭”心跳的声音，你是怅然若失还是感慨万千？不管怎样，时光的花朵，还是有的正含苞欲放，有的已逐渐暗淡，甚至有的开始凋谢。时光的花朵，你无法挽留它的美丽娇艳，就像一块柔软丝绸，在你手掌上无声滑落——那样悄无声迹，那样自然。

16、吻着雨丝的缠绵，就仿佛吻你芬芳的唇，在幸福中渐渐远离了那分别后的所有感伤。那种心境就如此被相思笼罩，让此后的日子如雨一样将我覆盖。这种甜蜜，这种久驻心灵的温情，在每一次激动之余，又凝结成又一次期盼相见的夙愿。即使是在不眠的夜晚，那种熟悉、那种跨越空间的语言所包含的每一个深情，也只有我懂！隔着雨雾与你温情的对视，从此我便惊诧与生命赋予我的那种浪漫与执着了。

17、人生虽然短促，可是，留给生命的过程却很漫长，内容丰富无比。然而，在短暂而漫长的过程中，伴随着幸福的体验，无数的烦恼，无数的痛苦，无数的耻辱，无数的压迫，甚至是心灵无数次的面对死亡，都一一从你的生活里盘旋、积淀、更新，匆匆而过。

18、时光，常常让人忽略它的存在，但一读出来——就让人心惊动魄，波涛斑斓！有一天你步入老年，童年的时光烟消云散，往事却历历在目、犹如昨天！时光，不因你的摇头惋惜而停滞不前；也不因你的无限感慨而脚步缓慢。这就是时光。这就是时光的花朵，每一天，都是时光不可再生的花瓣……

19、窗外，那一轮轻柔的月光，满是寂寞的撒在浅绿色的窗帘上，无言的陪伴着满颜憔悴的我，一颗破碎的心，慢慢的，沉入了海底。我想疯狂地呐喊，可是，我嘶哑的嗓子，发不出半点声音，一种，不能言语的惆怅飘满了我的世界，我的天空，挂满了忧郁，挥之不去。今夜，谁能救赎我？

20、花看半开，酒饮薄醉，都是最美最纯的境界，也是中国文化含蓄内敛的最好旁证，醉眼看世界，何处不可爱，醉笔写人生，何人不天真？还是李敖说的好：“有酒可要满饮，然后就去远行，唯有不等大醉，才能觉得微醒”！

21、窗外雪花飞舞，室内思绪翩飞，己经很久没有这样静下来，静静的回忆，静静的遥想，深深的审视镜中的自己和所走过的路，想紧紧的握住什么，但常常在不经意间，在我那么的刻意去追求，去拥有，去放弃的时候，生命中许多最难舍的东西就那样无可挽回地离我而去了。

1、炳炳烺烺：光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。

2、不通文墨：通：精通；文墨：指写文章、着述等。指人文化水平不高或识字不多。

3、鄙言累句：鄙言：浅俗的言辞。指文章的词句浅俗，不精炼。

4、补苴调胹：补苴：补缀，引申为弥缝；调胹：烹调煮熟。比喻加工使之完美。多用于对文章加工使之提高，或对理论作进一步完美的表述。

5、炳炳娘烺：炳、娘：明亮，鲜明。形容文章的辞采声韵非常明朗铿锵。

6、不赞一辞：原指文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。

7、不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

8、璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。

9、笔酣墨饱：指文章表达流畅，内容充足。

10、笔大如椽：形容着名的文章。也指有名的作家。

（代写文章：微信：13258028938）

11、波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。

12、不成文法：文法：指法则、格局。不合乎文章需要的法则、格局。

13、班马文章：汉代史学家司马迁与班固的并称。泛指可与班固、司马迁相比美的文章。

14、笔墨官司：笔墨：指文字或文章。比喻用文字进行的辩论、争执。

15、哀梨并剪：并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。

16、词不逮意：词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

17、不易一字：不更动一个字。形容文章写得又快又好。

18、笔头生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

19、不蔓不支：蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，()也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

20、辞不达义：指说话写文章不能确切地表达意思。

21、白话八股：用白话写的类似旧时八股式的文章。比喻指应命而写的刻板文章。

22、沈博绝丽：指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。

23、博士买驴：博士：古时官名。博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字。讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上。

24、沉博绝丽：沉：深长；博：渊博。指文章的含义深远，内容渊博，文辞美妙。

25、不堪卒读：不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。

26、笔力独扛：扛：用两手举。形容文笔雄健，文章的气势极大。

27、匕首投枪：匕首：短剑。比喻短小犀利击中要害的文章。

28、笔下留情：指写文章时作者的措词和用意委婉留有情面。

1、炳炳烺烺：光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。

2、不通文墨：通：精通（代写文章：微信：13258028938）；文墨：指写文章、着述等。指人文化水平不高或识字不多。

3、鄙言累句：鄙言：浅俗的言辞。指文章的词句浅俗，不精炼。

4、补苴调胹：补苴：补缀，引申为弥缝；调胹：烹调煮熟。比喻加工使之完美。多用于对文章加工使之提高，或对理论作进一步完美的表述。

5、炳炳娘烺：炳、娘：明亮，鲜明。形容文章的辞采声韵非常明朗铿锵。

6、不赞一辞：原指文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。

7、不忍卒读：卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

8、璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。

9、笔酣墨饱：指文章表达流畅，内容充足。

10、笔大如椽：形容着名的文章。也指有名的作家。

11、波澜老成：波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。

12、不成文法：文法：指法则、格局。不合乎文章需要的法则、格局。

13、班马文章：汉代史学家司马迁与班固的并称。泛指可与班固、司马迁相比美的文章。

14、笔墨官司：笔墨：指文字或文章。比喻用文字进行的辩论、争执。

15、哀梨并剪：并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。

16、词不逮意：词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

17、不易一字：不更动一个字。形容文章写得又快又好。

18、笔头生花：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

19、不蔓不支：蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，()也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

20、辞不达义：指说话写文章不能确切地表达意思。

21、白话八股：用白话写的类似旧时八股式的文章。比喻指应命而写的刻板文章。

22、沈博绝丽：指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙。

（代写文章：微信：13258028938）

23、博士买驴：博士：古时官名。博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字。讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上。

24、沉博绝丽：沉：深长；博：渊博。指文章的含义深远，内容渊博，文辞美妙。

25、不堪卒读：不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。

26、笔力独扛：扛：用两手举。形容文笔雄健，文章的气势极大。

27、匕首投枪：匕首：短剑。比喻短小犀利击中要害的文章。

28、笔下留情：指写文章时作者的措词和用意委婉留有情面。

学生要做到这些，该怎样做一个有心人呢？在日常教学过程中，作了一定的摸索和实践，在“说、背、理、创”这四个字上下功夫，是通过积累运用素材写出好文章的行之有效的办法。

一、“说”，交流分享，从见闻的人事中积累新鲜材料

“说”，是口头讲述素材。利用每节课前2-4分钟，由一名学生上台简括地叙说一个新近见闻到的来自生活或书本中的故事，并对故事作一两句分析，引发大家的思考；其他学生可以对该学生的评析加以补充、质疑，形成思维碰撞，材料共享，实现素材效度的最大化。

人的天性都有表达的欲望，引导学生“说素材”，顺应人性需要，满足学生的表达欲望，激发学生积累素材的积极性。要完成“说”， 学生课前必须留心现实生活或阅读书刊，发现典型人事，掌握第一手材料；然后对材料进行记忆、梳理，并对材料作出自我的思考判断，达到“说”的要求；课内与大家分享积累材料的成果，展示自己的思想认识，建构互动的思维空间，丰富素材的内涵，增强素材的生命力，使作文素材呈几何级数增长。所以，课堂“说”是课外观察、体验的延续，也是积累的巩固和认识的提高。在“说素材”的过程中，学生经历了交流碰撞，可以开阔思路，活跃思维，从而逐步提高学生对作文素材的掌控能力，为写好作文奠定深厚的素材基础。

二、“背”，体味涵泳，从文学名篇中积累文化材料

“背”，是背诵经典文学素材。通过背诵经典文学篇章，从间接经验中获取绝好的思想文化素材。历代的经典文章沉淀着思想情愫的精华，折射了时代的精神，其立意选材、匠心运用、语言表达等都为学生提供了范例和借鉴。学生写作能力的养成需要一定的图式，而形成基本图式的基础就是从优秀文章中吸收语言文字和思想章法等作文营养，进而转化成自己的作文能力。

因此，教师可以精选课本里文质兼美的文章指导学生反复诵读，烂熟于心。同时，还应要求学生品味语言文句之美感，揣摩谋篇布局之匠心，感悟情感意旨之蕴藉，从中积储文化材料。“读书百遍，其义自现。”通过这样系列的有心读背，学生涵泳在多种风格的语言和多样色彩的情感中，不仅丰富了学生的学识素养，而且使学生获得了对历史、现实、自然和人生的有益启示。

三、“理”，梳理仿写，从经典论文中积累思维材料

“理”，即分析梳理经典论文的写作思路，汲取其中的逻辑思维养分，获取作文思维素材。思维是文章的灵魂。作文实质上是运用文字来表情达意，进行交流。要交流，首先必须能思考，思考得清晰，才能表达得有条理。心理学家认为，中学生的逻辑思维能力和成年人相去甚远，他们对问题常常不能作完整深入的思考，写作过程中很难意识到自己在思考什么、是如何思考的、分析是否合理等。缺乏这种自觉意识，就很难控制作文的思维活动，导致文章思路模糊，逻辑混乱，论证乏力，不能以理服人。

优秀议论文的最大特点，就是具有清晰明了的思路和极强的逻辑性。在写作教学中，教师可以利用课本中的文章，如，《寡人之于国也》《拿来主义》《在马克思墓前的讲话》等经典篇目，也可以印发一些课外的优秀议论文，要求学生运用“梳理”“拆卸”和“复原”等手段，分析出段落内的局部思路和段落之间的整体思路。这样，让学生学会把握作者的思维过程和论证结构，让学生充分认识作者说理思路的缜密性和科学性，从而掌握议论文的正确思维规律，积累规范的作文思维素材。

四、“创”，创造运用，巧化材料成就佳作

【1】必要な句読点を、忘れないように。

【1】不要忘了必需的句号和逗号。

句読点など?初歩的?基本的なミスのある文章は?それだけで読むのが嫌になってしまいます。

像忘了打句号或逗号的这种有着低级错误的文章，读起来会让人厌烦。

句点は、文の終わりに打ちます。当たり前のことですが?意外に忘れる人が多いので注意しましょう。

句号要打在句子的结尾。这虽然是理所当然的事，但是忘记的人却意外的多，请多加注意吧。

読点は?文を読みやすくし?誤解を防ぐために打つものです。ただし、あまり多く打ち過ぎるのも禁物です?読点をつける原則としては次のような場合があげられます?①語句を対等に並べる場合、②重文の境目、③倒置文の場合、④ある語を強調する場合、⑤感動詞の後、⑥挿入句の前後または前。

打逗号是为了让句子更加易懂，并且也为了防止产生误解。只是，无节制的打逗号也不行。作为打逗号的原则可以举出以下的情况。①语句之间能够对等并列的情况，②分开并列句，③倒置句的情况，④要强调某个词语的情况，⑤感叹词的后面，⑥插入句的前后或者之前。

×悪い例

×不好的例子

母親は楽しそうに砂遊びをしている息子を見ていた。

（ 「楽しそうにしているのが母親なのか息子なのか分からない）

（ “楽しそうに”是形容母亲还是儿子呢？）

よい例

好的例子

①母親は?楽しそうに砂遊びをしている息子を見ていた。

②母親は楽しそうに?砂遊びをしている息子を見ていた。

【2】カギカッコでくくった文には、句点を打たない。

【2】被引号包住的句子不打句号。

カギカッコがあることで、1文の終わりと分かるので?閉じカッコの前にも後にも句点を打つ必要はありません。

由于有了引号，所以就可以知道一个句子是否完结，在后引号的前面和后面都不需要打句号。

×悪い例

×不好的例子

①「昨日は、とても寒かったですね。

②「昨日は、とても寒かったですね。

よい例

「昨日は?とても寒かったですね

ただし、カギカッコの後に、新しい1文を続ける場合には、閉じカッコの後に句点を打ちます。

但是，如果在引号的后面，有新的句子接续的情况下，后引号的后面就要打句号。

×悪い例

「昨日は?とても寒かったですね花子は言った。

よい例

「昨日は?とても寒かったですね。花子は言った。

カギカッコの後に?カギカッコの文が続くときは?その間の句点は不要です。

在引号后面如果还有另一个加引号的句子的话，中间就不需要句号了。

×悪い例

「昨日は?とても寒かったですね。「明日も寒いでしょうね

よい例

「昨日は?とても寒かったですね「明日も寒いでしょうね

【3】主語と述語は、できるだけ近くに置く。

【3】主语和谓语要尽量靠近。

主語と述語の間に?たくさんの修飾語などを入れると?意味の分かりにくい文になってしまいます。

如果在主语和谓语之间加入很多修饰词的话，那么句子的意思就很难理解了。

×悪い例

当時?中学生だった彼は?こけら落しの市民会館で開かれたコンサートで?ショパンの「雨だれを弾いた。

よい例

こけら落しの市民会館で開かれたコンサートで、当時?中学生だった彼は?ショパンの「雨だれを弾いた。

【4】文章の書き出しは、短文のほうがよい。

【4】文章的开头使用短的句子比较好。

書き出しの文があまり長いと?歯切れが悪く、読み手を惹きつけることができません。できるだけ短く簡潔な方が、効果的です?

如果开头的句子太长的话，会显得很不干脆利落，这样也无法引起读者的兴趣。比较短小简洁的句子更能有效的激起读者的兴趣。

×悪い例

吾輩は?名前もまだなく、どこで生まれたか頓と見当がつかない猫である。

よい例

吾輩は猫である。名前はまだない。

どこで生まれたか頓と見当がつかぬ。

（夏目漱石『吾輩は猫であるより）

【5】題名のオウム返しはタブー。

【5】禁重复题目

文章の書き出しに?題名と同じ言葉をもってくることは、避けたほうがよいとされます。読み手に何の意外性も与えないからです。それに同じ言葉をくりかえすスペースが無駄です。強いインパクトを与えるためには、書き出しは重要です?できるだけ題名とは異なる言葉で書き始めましょう?

尽量不要在文章的开头使用和题目相同的句子。因为这样不会让读者有惊喜的感觉。而且重

复相同的话简直是在浪费空间。为了能给人以强烈的冲击，开头非常的重要。还是尽量使用与题目不同的语言来开始吧。

但し?【4】で引用した夏目漱石の『吾輩は猫であるだけは、例外中の例外です?

但是，只有在【4】中所引用的夏目漱石的《我是猫》算是例外中的例外。

【6】修飾語は?被修飾語の近くに置く。

【6】修饰词要放在被修饰词的附近。

修飾語と被修飾語の関係を?常に意識しましょう。

要时常意识到修饰词和被修饰词之间的关系。

×悪い例

決して私は?そのような立派な人間ではありません。

今天是星期天，按照家规，今天我可以有机会当一天家长，但是必须在较量中取胜才有机会。爸爸提议，今天的较量方式是：室内篮球。我心中暗喜，正中下怀。

10点到了，我们在客厅集合，作为裁判的爸爸吹响了比赛哨子。首先，我发球，运球来到场内，啊，妈妈快速闪到我面前，牢牢地盯住了我。我不禁咽了口唾（tuò）沫。心想：好厉害，第一个球就防得这么严，那……转念又一想，硬取不行，咱得智取。于是，我马上做出一个要投篮的动作，妈妈见状一个箭步冲到我面前，张开两只胳膊上下挥动着，像一只振翅欲飞的雄鹰。我灵巧地一转身，从妈妈身后绕过，来了一个三步篮，有点当年科比独自拿下81分时的风采，紧接着一个“大风车”狠狠地灌了篮。爸爸妈妈还没有反应过来，愣愣地看了一会儿篮筐，也忍不住叫好。

【七嘴八舌】

时间过去大半后，我以大比分领先妈妈，胜券在握哦。虽然我听说好多次龟兔赛跑的故事，也无数次领教过骄兵必败的教训，但是此时的我仍然得意洋洋地，慢条斯理地晃荡着外场。妈妈好似也对胜利不报什么希望，叹了一口气，站在三分线的位置，使出了她的必杀技——三步篮。她一投，我大惊失色，高声喊道：“完了，不好！”接着妈妈的三分球准得出奇，竟然反超了我！我实在忍不住了，抢了妈妈的球，就像豹子头林冲哇呀呀地乱叫，一眨眼的工夫来到了篮下，刚想灌篮，不料妈妈的手把我的球给打飞了。我在空中不知所措，失去了重心，竟然重重地摔在了地上。我哭笑不得，看见我这副样子，爸妈也开心地大笑起来。

“嘟”的一声，随着爸爸哨声的响起，比赛结束了。虽然自己没有当上“家长”，但这次愉快的较量，使我期待着下个星期天早点到来。

作者系黑龙江省大庆市龙北第二小学三（1）班学生

【专家处方】

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体描写。“细节”虽说是“细微末节”，但也决不简单地等同于一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。本文最大的特点就是多种细节描写的运用。

多角度的细节刻画，才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。我们来看一下小作者在文章中是如何运用的：

第一，人物行为细节描写。文章中人物的动作描写最多，同样也是最能表现人物性格的展示台。小作者在描写自己第一次灌篮的时候，抓住了自己连贯的动作，“灵巧地一转身”、“离弦的箭一样冲到篮筐下”，不仅体现了作者投篮的英姿飒爽，同样也让读者品味出作者的篮球技术很高超。再比如妈妈与我抢球的场景，“一眨眼的工夫来到了篮下，刚想灌篮，不料妈妈的手把我的球给打飞了。我在空中不知所措，失去了重心，竟然重重地摔在了地上”。文中的动作既写出了我因为骄傲大意摔倒的狼狈样子，又侧面写出妈妈篮球技术的超群。同时也紧扣主题“愉快”，在幽默的氛围中感受比赛的激烈。

第二，心理细节描写。心理描写可以透露人物的心灵变幻，刻画人物的性格特征。最常见的就是运用人物独白来展示心理。本文中较为精彩的就是小作者的心理描写。看到如此严防镇守的妈妈，被妈妈的气势所震慑，但“我”很有勇有谋，“硬取不行，咱智取”，运用假动作骗过妈妈。这个细节描写得恰到好处，将小作者当时的心里变化和聪明的性格表现出来。

第三，语言细节描写。本文就一句话，虽然只是一句“完了，不好”！但却能表现出作者见到妈妈上篮而无力阻止的急迫、懊悔心理。此外，文中的神态描写也推动了故事情节发展，更能体现人物的性格特点。

在中国经济低迷的情况下，大部分人都在说扩大需求。但是，即便需求政策好使，这个时候货币政策好使不好使，或者说财政政策可以发挥更大作用，这都是有争论的。

观察国外经济形势，我个人主要有几点判断：第一，从国际局势来看，各个国家都不好，可能美国比其他国家稍微好一点；第二，这次的经济下滑和劳动生产率下滑有着非常大的关系。全球只有0.5%左右的增长，在此之前，全球平均值是1%。其中美国和中国下降得比较厉害；第三，不只中国有通缩压力，全球都是这样。最近美联储的年会专门讨论了全球的态势，非常关注的一点就是全球通缩的压力；第四，美元升值周期的问题。20世纪70年代中期以来，美元有三次升值周期，三次贬值周期，升值周期是五六年，贬值周期是。在前两次美元升值的时期都发生了新兴经济体的危机。美元升值一方面会对新兴经济体的需求产生压制作用，另一方面会造成大量资金外流，包括借债以后货币错配的问题，最后导致危机。这也是我们现在最为关注的问题。

关于国内形势的总体判断，并没有什么量变。国内经济出现了一些新的亮点，例如江浙地区结构调整初显成效，上海率先进入新常态，GDP增长高于了投资增长，等等。但是，总体而言，国内形势仍不容乐观，一方面要容忍中低速或者是中高速的增长，另一方面要思考如何提高增长质量。在我看来，提高增长质量最重要的办法就是通过重置存量资产来发掘增长潜力。

过去我们增长潜力从哪儿来？基本上是产业转换，二三产业比第一产业的劳动力生产率高，所以我们效率提升，增长非常快。但是，现在资源发生了转向，从二产可能要转到三产，一产可能也要转到三产，但是三产的劳动率水平低，全球大量的数据表明三产的劳动率水平比二产还要低，我们完全靠它提高社会的劳动力生产率是非常困难的。

另外，要素的空间配置是提高劳动生产率的重要途径，而这部分我们做得不是很好。我们讲城镇化的时候过多关注需求面，没有关注供给面，将来城镇化更多应关注供给面。

我认为，现在最重要的是在存量改革上做文章。我们国家的净资产是352万亿元，其中居民是百分之四五十左右，企业基本上是百分之三十左右，政府是百分之二三十左右，而国际上居民占社会财富的比重是70%～90%。同时，更重要的，政府掌握的资源占全社会的比例，日德大概只有1%左右，英美基本上是零或者是负值。

在重新配置存量资产方面，我们建议政府不需要掌控那么多资源，当然它掌握资源有一个好处，就是应对危机。我们计算过，假设一次危机导致GDP下滑30%的话，352万亿的财富依然能够应对1.5次危机。在存量资产当中，政府容易变现的财富大概是28.4万亿，如果政府掌握了百分之二三十的资源的话，实际上对资源配置的动态效益造成很大损害。

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