名著导读 《红星照耀中国》 精读 2021-2022学年部编版语文八年级上册 目录： 1.基础：作家作品、人物形象 2.进阶：情节之间的关联、人物形象的变化 3.贯通：多部名著之间的比较、联系、对成长的启示 4.测试：夯实基础? 1.基础 作者简介 埃德加·斯诺，美国著名记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。他是“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。代表作有《红星照耀中国》(曾易名为《西行漫记》)《远东前线》《活的中国》等。 作品背景 (依据教材导读内容)1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。与此同时，与中国共产党、红军有关的消息也被严密封锁。苏区和红军的存在成了一个难解的谜。为了解开这些谜，给萦绕在心头的问题找到答案，1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入保安，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 作品简介 (依据教材导读内容)①描述了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等人的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。 ②描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 ③对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，为全世界解答了“红军是怎样生存下来并扩大了自己的队伍”的疑问。 作品意义 ?(依据教材导读内容)①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 ②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 ③从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 ④拍摄了大量在苏区生活的照片，为后人留下了许多珍贵的影像资料。 艺术特色 ①? 人物形象生动立体。书中塑造了一大批鲜活立体的人物形象，涵盖了毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等革命领袖，对他们的描写真实而生动。 ?②语言风格诙谐幽默。作者常在史实中穿插一些淡淡的幽默语句，让人忍俊不禁，这种语言大大增强了文章的趣味性和生动性。 ③历史事实具体全面。书中记录了那个时期的相关史实，全面叙述了“红色中国”的历史、现状、未来。 ④呈现形式丰富多样。作者在书中采用多种呈现形式来记录史实、分享感悟，有采访、转述、逐条的日记等。 思维导图 主要人物及具体内容 阅读方法 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。 首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 比如读《红星照耀中国》时，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。比如作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做了什么事？重点突出了什么内容？ 再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品的过程中要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。 比如斯诺是带着疑虑去采访的，但在采访结束后，他便形成了自己的观点。 最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活的。 比如阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真相的可贵勇气，再次要善于参考相关资料，并联系社会实际进行分析和思考。 专题探究 专题一：【领袖人物和红军将领的革命之路】 读完《红星照耀中国》这本书，相信你已经对书中的人物有所了解，请你选择其中一位谈谈他的革命之路是如何行进的。 解答提示：①根据原著内容，将领袖人物与人物涉及的相关章节做成专题阅读的目录索引。②梳理提炼出不同人物的相关言行、出身与家庭、受教育情况、参加革命的起因、参加革命后的经历等，以此进行专题探究。③选择一位印象深刻或最感兴趣的人物，对他的相关专题进行整合，梳理出他的革命之路，注意时间顺序及逻辑关系的把握。 答案示例：周恩来出身官僚家庭，从小就受到资产阶级民主革命思想的影响。因为看到民族危亡、山河破碎，他在少年时代就萌发强烈的社会使命感，懂得了“为中华之崛起”而努力学习的道理，树立了以救国救民为己任的伟大抱负。读书时期，曾多次领导学生运动，后来更是协助创建共产党，他的革命之路越走越远。周恩来也是中央红军长征的策划者和指挥者之一，对红军长征的胜利起到了至关重要的作用。他把他的一生都献给了他所深爱的祖
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