一、 开展的工作与措施

（一）班级文化建设

1.心理环境营造

面对小班新入园的孩子，宽松安全的心理氛围营造非常重要，本学期班级三位老师能从保教行为细节上严格要求自己，说有职业素养的话，做有职业素养的事，从细节上让幼儿感受到老师的关爱、尊重与呵护，感受到老师是愿意帮助我的，进而和教师之间建立信任，愿意上幼儿园，愿意和老师一起玩。

2.物质环境优化

   本学期园部重点进行了自然角的创设、主题墙的创设、区域游戏的创设三类培训，在设置班级的物质环境的过程中，我们养成了整体构思，过程跟进的主题墙创设思路，突出幼儿学习的动态过程，让墙面和幼儿互动起来。在自然角的创建上，分类设置，给幼儿提供观察的时间与空间，并引导个别能力强的幼儿参与自然角的管理。在区域环境的创设上，经过几轮的观察、分析、调整，本学期重点创设了娃娃家，娃娃家中的厨房和客厅等面积和材料在不断调整，教师逐渐学习如何观察和指导幼儿游戏。这些物质环境的不断完善，也使幼儿和材料之间发生着互动。

3.生活常规养成

   通过主题中生活课程的渗透，幼儿在进餐、盥洗、入厕、午睡等环节逐渐自立起来，部分幼儿可以做到不需要教师帮助独立完成穿脱整理衣服的工作。教师先教方法再提供机会，让幼儿在生活各环节服务自我，提高自信。比如教师在每一个厕所蹲坑处增设卫生纸便于幼儿使用，教师在卫生间以图示的方式提醒幼儿正确的洗手方法，教师利用集体活动环节教授如何穿脱和整理衣服。同时在生活活动中教师鼓励幼儿帮幼儿，注重对家长的引导，定期将幼儿的进步以照片和视频的方式与家长沟通，取得家园在生活常规养成上的配合。

4.家园携手合作

（1）学期初亲子活动：通过节日性的亲子活动，让家长感受幼儿园课程变化。

（2）学期末家长会：通过现场观察，感受幼儿进步和园所理念

（3）校外自由活动：通过家委会组织的秋游、迎新等多种形式的活动，促进家长间的交流。

（4）网络沟通等:  通过快乐家园、家园联系栏、QQ、校信、电话、面谈等多元的互动方式，及时交流幼儿变化。

（二） 课程实施情况

1.主题实施整体情况

本学期共开展了6个主题，分别是我上幼儿园、我喜欢、秋叶飘、图形变变变和冬天到。

2. 幼儿发展水平

幼儿：逐渐熟悉适应且喜欢小二班，并扩展认识幼儿园的其他（人、事、物），真正成为小二班的主人，养成独立、自主的自我服务意识及良好的生活、学习习惯，适应集体生活。

生活能力：目前班级里面幼儿塞衣服比较欠缺，绝大部分的孩子需要老师帮助，不能够自己塞衣服。年龄小的幼儿穿衣服还需要老师帮助，幼儿的注意力需要老师不断提醒，穿脱衣服时刻需要老师不断的提醒。

游戏能力：某某等小朋友能够主动寻找喜欢的区域玩；

二、 取得的成绩及不足

（一）取得成绩

1.建立了信任的班级氛围。在这里，幼儿可以信任老师、家长可以信任老师，老师可以信任幼儿。这是一个需要努力的过程。

2.促进了教师的专业成长。通过日计划的制订、班组教师的沟通合作、教师能主动做岗位上的合格者，认真执行课程计划，关注幼儿成长。

3.除此还有一些显性的成绩，而所有这一切只是在促进幼儿成长的过程中无意得到的。

（二）存在的不足

1.班级文化建设是一件重要的工作，在建设的过程中，教师悉心打造的信任氛围会因为一些小细节的处理不当花费更多的精力去弥补师生之间的信任。所以教师应继续加强专业素养，和幼儿共生长。

2.幼儿存在的个体差异，教师要有耐心对待发展速度比较慢的幼儿，比如易尿床的幼儿，进餐慢的幼儿，在方法上给予引导，在家庭中争取合作，在日常中给予锻炼，使弱者变强。

三、 新学期工作思路

1. 一日活动中优化课程。

集体教学部分已相对成熟，优化生活、游戏和运动的课程部分，按月为单位推进，周计划中安排详细具体，月反思梳理关注达成度，使一日各环节质量更优。

    2.面向全体时关注个别。

促进幼儿的发展是教师工作的重中之重，通过一个学期的观察与了解，教师已经对幼儿的发展情况有了全面的了解，下学期可以重点利用幼儿之间的差异做好生生互学的工作。