一、改革取得的主要成效

1、大幅度精简了事业单位机构、编制、人员，事业单位直接为“三农”服务的作用明显加强。乡机关原定行政编制？名，改革后核定27名，减少？名；事业站所原定事业编制？名，改革后核定？名，减少？名。事业单位由？个，精简到综合设置11个(农业综合服务中心、文化广播电视站、水务站、林业站、畜牧兽医站、人口与计划生育服务站、卫生院、学校、司法所、国土所、派出所)，平均精简？％。改变了长期以来事业单位站多、线长、人员散的被动局面。

2、理顺了党政内设行政层级之间的关系。对乡党政机构，本着精简、统一、效能的原则，由原来的？个内设机构改革为只设1个综合设行政层级之间的关系，建立了更为直接、更为高效、更为通畅的新型管理体制，缩短了办事环节，减少推诿扯皮、内耗等不良现象，提高了工作效率。

3、理顺了党政机构和事业单位的关系。政府行政管理职能明显加强，事业单位的生机和活力大大提高。农村税费改革以后，乡镇过去许多管理方法、管理手段已不适应新形势的发展。为此，我乡在改革中，把政事分开作为一个重点来突破，通过合理界定乡镇党政机关和事业单位的事权划分，将党政机关原来的技术性、服务性、辅的职能剥离出来还给事业单位或社会中介组织承担，达到了“凤还巢”的目的。一些社会化服务工作由从事公益事业服务的事业单位开展有偿服务，实现了政事分开的目标。

4、理顺了条块管理的关系。扭转了条块之间“管人管事相脱节”的现象。在事业单位管理体制上，结合我乡的实际情况对从事社会服务和涉农服务的事业单位，实行“条块结合、以块为主”的管理体制，将直接为农业和农村服务的农机、农技、农经、畜牧兽医、林业、水利、文化、广播电视等机构的人、财、物三权下放给各事业单位自行管理，业务上由县业务主管部门负责指导，在乡机关的领导下开展宗信工作。有效地解决了机构多、业务散、政出多门的问题，有效地解决了“看得见、管不着，管得着、看不见”的体制弊端，切实做到责权、事权的管理统一，调动了乡镇和县直主管部门两个方面的积极性。

5、管理体制得到了初步理顺。乡事业单位原来基本上由县直管理，在人、财、物上没有应有的权利。改革后，事业站所全部由乡镇管理，县直部门只负责进行业务指导和依法监督。同时确立了乡镇事业站所的独立法人地位，为真正实现政事分开奠定了基础。

6、干部作风得到了明显转变。因改革中全面推行竞争上岗，通过笔试、述职答辩、民主测评及组织考察等程序来决定干部的上下去留，使得乡镇干部中自觉学习的多了，打牌玩乐的少了；进村入户的多了，浮在机关的少了；热情负责的多了，态度粗暴的少了；有着强烈忧患危机意识的多了，成天怨天尤人的少了。如一度干群关系紧张的田湾镇，改革后群众对干部的满意率达到了95%。

二、乡镇机构改革存在的问题

由于人事和编制管理体制滞后，县乡两级政府权责划分不清，改革的剧烈震动所产生的巨大反作用力，以及自身配套措施的不完善，使乡镇机构改革有如“一叶孤舟”，缺乏坚实的体制基础和牢固的配套保障。而农业税的取消，则使系舟之绳被彻底切断，改革存在的问题进一步凸现，具体表现为：

1、责多权少，乡政府有名无实。按照《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定，乡镇政府除了没有领导下级人民政府和进行行政机关人事任免考核等职权外，在管理本行政区域内的经济、教育、科学、卫生、文化、体育事业和财政、民政、公安、司法行政、计生等行政工作及其它各个方面，与县级以上各级地方政府具有基本相同的职权。但实际上乡镇政府上述职权的大部分被县直部门所行使。乡站所县里该上收的上收了，该下放的却没有下放，各站所的人员调配权和资金分配权仍由县直部门掌握。县乡之间的关系成了一种包含交叉关系，完全不同于省市、市县之间的“楼梯式”分级关系。乡政府处于既不是单独一级政府又不是派出机构的“两不象”境地。职权被上收，责任却在下压。计划生育、社会治安、安全生产等诸多“一票否决”，使乡镇承担了与其职权不相称的过重责任，工作时往往造成上不认帐、下不满意的被动局面。

2、支多收少，日常运转难以维持。乡镇公共事业和公共设施建设、社会事务管理、自身日常运转等各个方面都需要资金开支。历年来因各方面开支特别是农金会清欠、普九等积累了大量债务，据统计，全乡负债？万元，站所平均负债？万元以上。农业税取消后，乡财政来源被彻底切断，使本已十分困难的乡镇政权更加难以维持正常运转。有的站所正常差旅补助无法报帐，有的该急添的办公室设施始终是句空话。

3、站多事少，事业站所大多活力不足。机构改革后我乡设事业站所11个，绝大多数站所运行困难，内部活力不足，主要表现在（一）事业站所的设立过于整齐划一，不符合乡镇实际。部分站所因没有办公地点和人员，所设立的站所基本上是名存实亡。（二）部分站所随着社会发展职能弱化。农经站现行有四项职能，第一项职能指导农村合作经济组织建设在农金会撤销后被弱化；第二项职能管理集体资产在实行会计集中核算后被弱化；第三项职能监管农民负担在农业税费取消后被弱化；第四项职能监管农村价格因物价部门未授权基本没有开展。现在我乡农经站普遍没有业务可开展。（三）独立法人地位尚未体现。大部分事业站所因没有经费来源，日常开支和补贴只有依靠政府转移支付，所以对自身业务工作缺乏自觉性和责任感，包村抓“中心”成了各站所人员的主要工作。

三、对策与建议

1、调整乡镇管理体制，建立权责一致的乡镇政权组织。随着市场经济体制改革的深化和政府职能的转变，乡镇政府不再直接组织参与社会生产和经济活动。农业税的免征，进一步减少了乡镇政府的具体事务，调整乡镇管理体制已成全社会的共识和期盼。建议根据《宪法》和《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》，重新界定乡镇政府职能，还乡镇政府应有的权利。

学校创建46年来，本科教学已经形成了一个较为完善的体系，办学传统和特色日益凸现；专业结构和布局，人才培养方案，教学计划，师资队伍整体结构，专业建设与教学改革，实验与实践环节管理，质量控制与信息反馈，教学管理与运行机制等等日益得到社会的公认，并为社会发展和科学进步作出了贡献。近年来，在211工程，世行贷款和985工程的支持下，软硬件条件得到进一步改善，学校的社会声誉越来越高，影响日益增强。然而，随着社会的飞速发展与科学进步，对高等教育人才培养质量也提出了更高的要求，抓好本科教学成为提高整个高等教育质量的重点和关键。对照教育部本科教学工作水平评估指标体系，我们在办学过程中，在以下方面还存在一定的问题，需要认真加以改进:

学校的办学指导思想还要进一步明确；教学的中心地位，教学改革的核心地位，教学建设的优先地位和本科教学的基础地位还要进一步落实；学生占有的教学资源某些部分还不足；课程教学和教材资源数量不足；教学过程的信息化及规范管理有待进一步完善；教学质量监控与保障体系尚未真正建立；教师(特别青年教师)的教学水平和教学能力有待进一步提高；本科教学整体上的特色和亮点还有待于进一步升华和凝炼。

二，总体时间安排:(初步以11年11月专家进校评估设计)

1。7月-9月

⑴根据教育部文件精神，细化，分解指标体系，形成本校的本科教学评估任务分解表，建设任务书，院级评估工作指南，和院级评估指标体系和总体；

⑵成立学校评估领导机构及学院一级评建办公机构；

⑶开始启动专业教学评估工作；

⑷学校相关的主要职能部门开展学习动员，调查研究，资料整理，查漏补缺和校内外经验交流工作；

⑸加强常规教学检查，软硬件补充和指导工作。

2。10月-12月

⑴初步完成专业教学评估的自评自建工作；

⑵组织校内外专家分步骤开展对专业评估的检查和验收；

⑶为院级评估初评汇集资料，并开展整改，促建工作；

⑷相关职能部门完成材料的初步收集工作。

3。11年1月-3月

⑴各学院开展院级评估，形成院级自评依据和自评报告初稿；

⑵加强交叉巡回检查和整改，完善各类软硬件设施；

⑶再次校内外组织专家检查和验收，针对问题进一步整改。

4。11年4月-5月

⑴根据当年学校基本状态数据，核实，修订，补充，完善各类材料数据；

⑵完成院级自评依据和自评报告全部材料；

⑶完成机关职能部门全部相关材料；

⑷提炼学校的本科教学特色鲜明项目和亮点建设项目。

5。11年6月-8月

⑴汇总各单位自评报告及材料，初步形成学校的自评依据和自评报告；

⑵完成校长汇报提纲(包括文字，光盘材料)和特色报告；

⑶进一步完善向专家提供的相关资料和备查资料；

⑷配合教育部开展进校前的调研工作；

6。11年9月-11月

⑴进入倒计时阶段，学校利用多种形式组织全校师生员工对本次教学评估工作的意义，指标体系进行一次广泛的再学习和宣传；

⑵完成学校的自评报告，自评依据，校长汇报提纲并向教育部，省教育厅和中国科学院汇报；

⑶全面落实专家进校后若干事宜和物质，人员到位情况。

关键词 转型发展 民办高校 汽车运行材料 课程改革

中图分类号：G648 文献标识码：A

2015年中国汽车产量超过2450量，创下历史新高。汽车保有量的增长带动了汽车保养、汽车维修等领域的快速成长，汽车后市场从业人员需求缺口超百万，培养出能够适应汽车服务、熟知汽车材料的高级工程人才势在必行。现代本科院校对于《汽车运行材料》的教学多数以理论教学为主，由于本门课程与化学相关性较大，概念偏多，课堂相对较为枯燥，学生的学习兴趣不高，阻碍了学生专业技能的提高。

本文结合民办本科院校转型发展的特点，对《汽车运行材料》进行了初步的课程改革，并取得了良好的成效。

1改革思路

在应用型本科转型发展的形势下，民办院校的主要任务是培养应用型人才，学生毕业后可以很快进入工作岗位，快速掌握职业技术，这就意味着必须要实行校企合作。本课程与江西江铃海外汽车销售服务有限公司环球4S店合作，以汽车售前服务、售后技术服务流程为依托，构建知识教育体系，具体对接汽车服务工程师、前台主管、销售经理等职业岗位。

2教学目标

由于民办本科院校生源问题，大多数学生对于高中化学知识掌握不牢固，所以本课程的学习内容主要以实用为主，对于汽车运行材料的性能讲解要进行弱化，而对运行材料的牌号和用法才是重点。所以学生通过本课程的学习，一是基本了解汽车运行材料的性能；二是重点掌握汽车各部位运行材料的标准和牌号；三是能够为客户推荐性合适的运行材料，并且更换相应的运行材料。

3教学方法

本门课程实用性很强，课堂教学方式需结合多种教学方法，主要有项目教学法、任务驱动法和案例讨论法，目的在于提高学生的学习兴趣，使学生系统地掌握本门课程的知识点。

3.1项目教学法

本门课程按类别分为几个技能单元，每个技能作为一个教学项目，如表1所示，实行理论、实践一体化的单元式项目教学。

3.2任务驱动法

在项目教学法中穿插有任务驱动式教学，而“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。每4课时设置1个小任务，学生通过调研、汇报等形式完成，W生时刻有任务在驱动，在思想上形成竞争感和压力感，从而由被动学习转变为主动学习，提高学习效率。

3.3案例讨论法

由于本课程与4S店实行校企合作，所以具有较多真实的案例作为素材。案例教学法有助于提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4 教学内容设计

表1是本门课程的教学内容设计，本门课程总计48课时，其中理论课时36，实践课时12。从表中可以看出，本门课程选择丰田卡罗拉作为项目载体，每一个项目都以汽车具体构造为基础，以项目一为例，在丰田卡罗拉发动机运行材料的学习过程中，基本知识点包括燃油、机油、冷却液，学生在本项目学习过程中，一是认知发动机基本构造；二是掌握以上三种运行材料的特点、牌号和正确选用原则；最后掌握更换机油、冷却液的基本方法。通过以上三点，学生对汽车发动机就有了非常深入和系统的掌握。

表1：教学内容设计

5考核方式

5.1分组考核

在每个班级设置六个兴趣学习小组，小组选择表1中六个项目中的任何一个，采取调研的形式向其他小组汇报，汇报包括阶段性学习小节和课外知识拓展，例如在项目一的学习中，发动机燃油的讲解只会涉及汽油、柴油，那么新能源的学习就作为拓展内容，由某个小组完成，以此加强对知识的理解。

5.2能力考核

在传统的考试中，试卷题型以选择、填空、名词解释等为主，这样的考试已经很难适应应用型人才的培养。所以在本门课程中，主要以能力考核为目标，最后的考试采用案例分析为主，由企业合作人员给出20道实际案例分析题，每位同学任选其中6道完成，既保证了考核的公正性，又能体现“因材施考”。

6总结

本门课程以校企合作为主要思路，以新颖的教学方法为主线，以培养应用型人才为目标。经过一个学年的摸索，取得了良好的成效，学生对于本门课程的学习兴趣普遍提高，所学技术技能与对接岗位的需求基本一致，值得在其他同类型课程中推广。

参考文献

[1] 郭海芳，刘德军.汽车材料课程教学改革探索[J].改革创新，2016（08）：44-45.

XX政务局：

政务局于7月6日组织全体干部职工学习XX市深化“放管服”改革转变政府职能暨优化营商环境动员会，XX传达了会议的主要精神以及政务局下一步主要的工作任务，现将下一步主要工作汇报如下：

一、制定工作计划

（一）制定三个工作方案

1、根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于深入推进审批服务便民化的指导意见》、《XX省深化“放管服”改革“六个一”行动实施方案》和《X深化X“放管服”改革优化营商环境实施方案》，制定《XX”最多跑一次”行动方案》。

2、根据《中共中央办公厅国务院办公厅关于深入推进审批服务便民化的指导意见》、《XX深化“放管服”改革“六个一”行动实施方案》和《XX深化“放管服”改革优化营商环境实施方案》，制定《XX“企业和群众办事力争只进一扇门”行动方案》。

3、根据全国、全省深化“放管服”改革转变政府职能电视电话会议精神和《中共中央办公厅国务院办公厅关于深入推进审批服务便民化的指导意见》和《XX省深化“放管服”改革“六个一”行动实施方案》和《XX深化“放管服”改革优化营商环境实施方案》，结合XX实际，《制定XX县深化“放管服”改革优化营商环境实施方案》。

（二）编制办事指南和业务手册

各部门对新列入的行政许可事项，按照填写后的《XX人民政府拟承接的行政许可事项目录》（附件2）编制本单位办事指南和业务手册，政务局和编办根据新的本级行政许可事项目录制定和公布各部门进驻政府服务实体窗口和网上服务大厅办理的政务服务事项实施清单，明确办理方式和网上办理深度，审批实施部门要根据本部门的行政许可事项编写办事指南，明确具体实施机构、受理地点、受理方式、申报材料、审批流程及审批条件、办理时限、送达方式等要素，其中办事指南（完整版）要在本级政府网站和同级政务服务网上大厅公布，供当事人查阅和下载，办事指南（简版）要摆放在设有实际办事窗口的实体大厅，供当事人取阅。（正在进行中）

   （三）认真做好全市政府机构窗口服务督查问题整改

XX政务局严格按照《XX人民政府办公室关于认真做好全市政府机构窗口服务督查问题整改工作的通知》通知要求，对全县的窗口单位进行调查，督促XX31家单位完成书面自查报告，各单位从基本情况、存在问题、整改措施三个方面进行自查，为下一步标准化建设打下良好基础。

二、对全县分中心进行调研

XX目前有交警、公安、国税、地税四个分中心，前不久，人社局新盖一楼大厅把原分散的医保、社保集中在一起，形成比较大的办事厅，按会议要求，分中心只保留2个，XX只能把公安的业务办理并入政务中心，国税和地税并入国税大厅，保留交警、国税大厅两个分中心。结合XX实际把人社局定为分中心作为过渡期。

前7月国企盈利10967.7亿元　利润增速放缓

财政部数据显示，1-7月，国企累计实现利润10967.7亿元，同比增长50.1％，7月比6月环比下降11.5％；国企累计实现营业总收入168697.7亿元，同比增长38.8％，其中7月比6月环比下降7.8％。

上述两个指标均较上半年有所放缓。统计数据显示，上半年，国企实现利润同比增幅为57.1％，实现营业收入同比增幅为40.9％。今年以来，国企利润增速呈现逐渐下降的趋势，从1-2月的88.9％，到1-7月的50.1％，国企利润增速已经下降了38.8个百分点。

创业板公司每股收益比主板公司高一倍

据统计，截至8月18日，共有56家创业板公司公布上半年业绩。半年报显示，这些创业板公司每股收益均值为0.31元，高于已披露半年报的主板公司(0.16元)和中小板公司(0.25元)。

上半年，这些创业板公司销售毛利率达40.69％，远高于中小板公司26.08％~A股公司21.44％的水平。但创业板公司的高成长性并未得到体现，其净利润同比增长率为26.1％，低于中小板公司41.81％和A股公司58.74％的业绩增幅。在这些创业板公司中，半年报业绩下滑的共有8家。

数据显示，以已公布半年报的上市公司为样本，创业板公司上半年营业收入同比增长31.42％，中小板公司的增幅为39.01％，全部上市公司增幅为35.89％；营业利润方面，创业板公司、中小板公司、全部上市公司上半年同比增幅分别为23.97％、43.78％和59.46％。

全国清理出房地产闲置土地16.95万亩

国土资源部土地利用司司长廖永林19日表示，截至5月底，全国共上报房地产闲置土地2815宗，面积16.95万亩。国土部要求，各级国土资源管理部门必须以此次专项整治工作为契机，10月底前基本完成查处任务。

廖永林介绍，通过清理，截至5月底，全国共上报房地产违法违规用地宗数3070宗，面积约18.84万亩。其中，闲置土地宗数2815宗，面积16.95万亩，分别占上报总宗数和面积的91.69％和90％；保障性住房用地改变用（代写文章：微信：13258028938）途宗数92宗，面积1257.85亩，分别占上报总宗数和面积的3％和O.67％。从闲置土地分布来说，东部地区数量较多，分别占上报总宗数和面积的62.24％和62.46％。

外汇局：我国二季度国际收支继续呈双顺差

2010年二季度，我国国际收支经常项目、资本和金融项目呈现“双顺差”，国际储备资产继续增长。二季度，经常项目顺差705亿美元，同比增长30％。资本和金融项目顺差(含净误差与遗漏)115亿美元。其中，直接投资净流入2lO亿美元。国际储备资产增加821亿美元，按可比口径，同比下降17％。其中，外汇储备资产增加811亿美元(不含汇率、价格等非交易价值变动影响)，在基金组织的储备头寸增加9亿美元。

2010年上半年，我国国际收支经常项目顺差1242亿美元，同比下降8％，经常项目顺差占GDP的4.9％，同比下降1.3个百分点；资本和金融项目顺差539亿美元(含净误差与遗漏)；国际储备资产增加1780亿美元，同比增长8％。

政策

境外机构获准投资银行间债市（代写文章：微信：13258028938）

为了配合跨境贸易人民币结算试点，拓宽人民币资金回流渠道，8月16日，中国人民银行了《关于境外人民币清算行等三类机构运用人民币投资银行间债券市场试点有关事宜的通知》，允许相关境外机构进入银行间债券市场投资试点，并对试点期间境外机构的范围、准入方式、投资运作模式等事项进行了明确和规范。

《通知》所称境外人民币清算行等三类机构是指境外中央银行或货币当局，香港、澳门地区人民币业务清算行，跨境贸易人民币结算境外参加银行。参加跨境服务贸易试点的其他境外金融机构运用人民币投资银行间债券市场，适用通知有关规定。

地方融资平台清理细则出台　未来发债条件明朗

财政部、发改委、央行、银监会近日了《关于贯彻国务院加强地方政府融资平台公司管理有关问题的通知相关事项的通知》，要求各地财政部门在10月31日前上报地方融资平台公司债务清理核实情况。

《通知》规定，7月1日(含7月1日)以后，地方政府确需设立融资平台公司的，必须严格依照有关法律法规办理，足额注入资本金，学校、医院、公园、广场、党政机关及经费补助事业单位办公楼等，以及市政道路、水利设施、非收费管网设施等不能带来经营性收入的基础设施等公益性资产，不得作为资本注入融资平台公司。

国务院：引导外资向中西部地区转移

国务院办公厅19日印发《贯彻落实国务院关于进一步做好利用外资工作若干意见部门分工方案》。《分工方案》中明确提出引导外资向中西部地区转移和增加投资。

《分工方案》鼓励外商在中西部地区发展符合环保要求的劳动密集型产业；对符合条件的西部地区内外资企业继续实行企业所得税优惠政策，保持西部地区吸收外商投资好的发展势头；对东部地区外商投资企业向中西部地区转移加大政策开放和技术资金配套支持力度，同时完善行政服务，在办理工商、税务、外汇、社会保险等手续时提供便利，鼓励和引导外资银行到中西部地区设立机构和开办业务；鼓励东部地区与中西部地区以市场为导向，通过委托管理、投资合作等多种方式，按照优势互补、产业联动、利益共享的原则共建开发区。

证监会新股发行体制改革征求意见稿

近日，证监会新股发行体制改革征求意见稿。证监会表示，经深入研究并广泛听取市场各方意见，按照改革的统一部署，提出第二阶段新股发行体制改革措施如下：

1、进一步完善报价申购和配售约束机制；2、扩大询价对象范围，充实网下机构投资者；3、增强定价信息透明度；4、完善回拨机制和中止发行机制；

新股发行体制改革需要市场参与各方密切配合，市场各方应当按照新股发行体制改革精神，统一理念、提高认识，精心部署，周密安排，切实将各项改革要求和措施落到实处。

事件

国家发改委预计三季度生产资料价格稳中波动

国家发改委8月19日表示，受到国内外宏观经济政策以及对房地产、高耗能行业的调控政策的影响，预计三季度工业生产资料市场供需基本面不会发生大的变化，价格总体上稳中波动。

分品种看，发改委预计三季度钢材价格总体呈小幅震荡态势。高企不下的原料成本以及国家加大淘汰落后产能力度，会在一定程度上支撑钢材价格，但钢材出口出现回落、国内房地产调控政策继续坚持并逐步显现以及国内钢铁产能宽裕的情况下，三季

度钢材价格难有明显上升。

有色金属方面，国际市场价格波动可能加剧，并对国内市场产生影响。铜铝消费将步入旺季，需求有所增加；但市场供应也相对充裕，因此将在目前价位震荡。

信贷资产首次进入市场公开交易

中国长城资产管理公司控股的天津金融资产交易所日前宣布，3笔信贷资产在该所正式挂牌转让交易，这标志着国内信贷资产首次进入市场公开交易。

这3笔信贷资产为天津、浙江两地银行的信贷资产，本金共计19亿元，其中lO亿元为抵押贷款、7亿元为保证贷款、2亿元为质押贷款，贷款对象涉及政府融资平台，交通及其他领域的企业法人。

以001号资产为例，报价信息表明贷款行所在地为天津，借款人为所在地在天津的政府融资平台，转让方式为买断，转让本金10亿元，转让期间21个月，转让利率为4.86％，管理费0.2％。

外资行贷款业务上半年暴增逾三成

金融危机爆发以来，外资行在中国内地的贷款业务一度步入低迷。不过，随着中国经济复苏以及竞争环境变化，今年上半年，多家外资行为中国内地客户提供的贷款金额呈现爆发式增长，同比增幅超过三成。

今年上半年，国内银行信贷收缩给了外资行提供扩张良机。几家外资行披露的中期业绩报告显示，今年6月末汇丰银行、恒生银行、东亚银行中国内地客户贷款余额同比分别大增41.8％、36.8％、34.2％。

“今年上半年国内经济形势好转，尤其是出口贸易额大增给外资行提供了业务发展机会，跨境贸易人民币结算业务也推动了外资行贸易融资业务的增长。”东亚银行(中国)副行长陈玉明认为。

今年上半年37个工业行业利润实现正增长

工业和信息化部运行监测协调局日前数据显示，今年上半年，我国39个工业大类行业中有37个行业利润同比实现正增长，14个行业利润增速超过50％，其中10个行业利润实现成倍增长。

据统计，上半年，全国24个地区规模以上工业实现利润16111亿元，同比增长71.8％，增幅比1至5月回落11.2个百分点；其中，6月份实现利润3245亿元。

主要原材料行业利润高速增长。上半年，黑色金属冶炼及压延加工业和有色金属冶炼及压延加工业利润分别增长3.7和1.8倍；化学原料及化学制品制造业、橡胶制品业和非金属矿物制品业利润分别增长59.8％、35.9％和51.7％。石油、炼焦及核燃料加工业利润则有所下降。

人物

：国务院明确振兴东北八项重点工作

国务院总理、国务院振兴东北地区等老工业基地领导小组组长17日主持召开领导小组第二次全体会议，审议并原则通过《大小兴安岭林区生态保护和经济转型规划》与《关于加快东北地区农业发展方式转变建设现代农业的指导意见》。

会议认为，目前，东北地区等老工业基地全面振兴正处于关键时期，要抓紧落实各项政策措施，加快形成具有独特优势和竞争力的新的增长极。要重点抓好以下工作：一是加快转变经济发展方式；二是继续深化改革扩大开放；三是进一步发挥东北农业优势；四是推进资源型城市可持续发展；五是促进大小兴安岭林区生态保护和经济转型；六是改善支撑保障条件；七是加强社会事业和民生工程建设；八是统筹推进全国老工业基地调整改造工作。

商务部原副部长：中国单月贸易逆差还将出现

中国国际经济交流中心秘书长、商务部原副部长魏建国18日指出，预计今年全年贸易会出现“前高、后低、中平”的情况，而全年贸易顺差很可能在500-1000亿美元。

“尽管7月由于进口疲软导致出现287亿美元的贸易顺差，但全年贸易顺差将减少，最多也就在略超1000亿美元的水平。”他表示，“今年上半年已经出现单月贸易逆差的情况，年内单月逆差还有可能会出现”。

姚坚：下半年贸易顺差将持续减少

商务部发言人姚坚17日在例行新闻会上表示，根据对贸易顺差结构和主要现行指数的分析判断，今年贸易顺差持续减少的态势不会改变，这将为经济奠定好的基础。

姚坚表示，我国今年贸易顺差持续减少的态势不会改变。随着节能环保政策的推行以及我国居民收入的增加，部分品牌商品的进口将会持续增加。同时，考虑到我国作为制造业基地格局短期内不会改变，在原材料采购和工业装备的进口将持续，从日韩以及台湾地区的进口也将保持旺盛，这都为我国进口的持续繁荣提供了重要的保障。

商务部副部长钟山：要保持人民币汇率基本稳定

中国商务部副部长钟山16日在文章中称，我国外贸发展方式正处在加快转变的关键时期，为加快外贸发展方式的转变，需要保持出口退税政策的连续性和稳定性、保持人民币汇率基本稳定并扩大跨境贸易人民币结算试点地区和规模。要在“加快”上下功夫，在“转变”上求实效。

钟山表示，在货币政策上要保持人民币汇率基本稳定。扩大跨境贸易人民币结算试点地区和规模，积极开展海外人民币业务，稳步推进人民币区域化、国际化进程。在财税政策上要保持出口退税政策的连续性和稳定性；进一步优化关税结构，发挥关税的宏观调控作用。

一、基金管理机构选择的原则

根据“市场运作、专业管理”要求，面向全国公开选择基金管理机构，基金管理机构的选择坚持公开、公正、科学、专业的原则。

二、基金管理机构选择的条件

(一)在中国大陆注册，且注册资本不低于1000万元人民币，有固定的营业场所和与其业务相适应的软硬件设施，具备丰富的投资管理经验和良好的管理业绩，健全的创业投资管理和风险控制流程，规范的项目遴选机制和投资决策机制，能够为被投资企业提供创业辅导、管理咨询等增值服务；

(二)至少有3名具备3年以上私募基金管理工作经验的高级管理人员；至少有对3个以上企业投资的成功案例；

(三)投资理念先进，投资方向符合《组建方案》及我省“互联网+”行动的要求，能够充分发挥政府资金的引导带动作用；

(四)熟悉河南省情，有一定的项目储备，能够保障项目落地，真正推进互联网与河南省的行业融合，激发行业潜能和活力；

(五)资金募集能力强，能够保障出资人资金及时到位；

(六)基金管理机构及其工作人员无受过行政主管机关或司法机关处罚的不良记录。

三、基金管理机构选择的组织

省发改委、省财政厅、河南省农业综合开发公司有关人员组成。工作组负责管理机构的组织申报、尽职调查、答辩和评审等工作。

四、基金管理机构的选择(一)申报

全国范围内凡符合条件的基金管理机构均可申报。申报材料包括以下内容：

1.基金管理机构申请；

2.基金管理机构的工商登记证(复印件)；3.基金管理机构公司章程或合伙协议；4.管理机构在基金业协会登记有关手续或证明；

5.管理机构专业人才基本信息；

6.管理机构近三年主要业绩情况(附2014年经社会中介机构审计的财务报告)；

7.管理机构基金募集方案；

8.管理机构风险控制制度和内部管理制度。(二)初选

对有效期内参与申报的基金管理机构申报的材料组织相关专家进行初步审核，优选三家基金管理机构进入下一轮。

(三)尽职调查

基金管理机构选择工作组组织有关专家对进入本轮的基金管理机构进行尽职调查。

(四)终审

工作组组织评审专家对人选的基金管理机构进行评审，评审分为汇报、答辩及综合评审打分三个环节。

汇报：基金管理机构有关人员汇报有关情况。

答辩：对专家提出的问题进行答疑。

综合打分：参与评审专家根据申报材料、尽职调查、汇报、答辩情况对基金管理机构进行独立打分，形成专家评审意见。依据评审专家评审意见，拟定基金管理机构。

(五)公示

对拟定的基金管理机构在河南主要媒体和有关网站进行公示，公示期为7个工作日。公示无异议后确定基金管理机构。

五、其他事宜

请符合条件且有意申报的基金管理机构，根据本办法要求，于9月20日前将纸质材料一式两份送至河南省农业综合开发公司，电子文档发至chenzuyou@hnnt.cn。

省农业综合开发公司联系人：陈祖友

联系电话：0371-65808090省发展和改革委联系人：刘洋

联系电话：0371-69691321省财政厅

近年来，教育观处于转换期。和以往占主流的“客观主义教育观”不同，推崇培养学生自主性、协作性学习的“建构主义教育观”正在不断受到关注。而以问题为基础来展开学习和教学过程已然成为人们在当前建构主义教育改革的浪潮中的一条基本思路。这条思路在基于问题学习（ Problem- Based Learning，简称PBL）的模式中得到了集中体现。

PBL，最初研究起源于美南伊利诺大学基于问题学习研究所所长Barrows教授的发现。20世纪60年代后期，加拿大麦克马斯特大学医学院在Barrows教授的协助下，开发出问题式学习。它是将学习“ 抛锚” （anchor） 于具体的问题之中的一种情境化了的、以学生为中心的教学方法。随后，这种教学方式很快推广到了教育、管理、工程、心理等其他专业的教学中。

PBL强调以学生的主动学习为主；它设计真实性任务通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。PBL最早运用在临床医学中是以病例为先导，用类比研究的方法，在艺术设计教育中我们可以以设计项目或案例为先导，在具体的情境中设置可以覆盖到教学知识点的问题，通过学生的主动学习和分工合作找到问题的答案或解决问题的方案。再做有侧重点和针对性的评估来强化教学效果。同时注意在教学中兼顾学生建构知识的系统性和完整性。这种教学模式与当代中国艺术设计教育培养复合型、创新型人才的目标和指向是协同的。

二、环艺类家具设计课程中的PBL教学设计

（一）教学目标设定

不同专业的家具设计课程的教学目标定位有所不同，工业设计专业的家具设计课程主要侧重于家具的造型设计、结构设计和工艺设计几个部分，培养学生家具产品设计与制作的功底和能力；而环艺专业的家具设计课程主要侧重于家具发展历史（各时期家具造型特点与风格）、家具的空间尺度、家具的视觉设计以及家具与整体空间设计的关系等，着重培养学生家具造型设计能力和利用家具作为主要陈设和配饰组织空间形态、塑造空间性格和氛围的能力。

所以，体现在教学内容上，与工业设计专业以产品设计课程为主甚为不同，也不可能像建立于我国日趋繁荣的家具产业基础之上的家具设计专业的家具课程内容那样系统和完整，家具课程在环艺专业的课程设置应注重以空间设计为主导。

（二）教学设计

PBL既然是以问题为导向的教学模式，问题的设置在整个教学过程中起着至关重要的作用，问题是整个教学过程的主线。而且我们应该注意到，如果完全从解决实际问题来组织知识，可能导致所获知识具有一定的随机性和零散性，因此在问题的设置与问题的解决方面，应该综合考虑课程教学内容的系统性。

1.问题设置阶段

基于上文分析，教师在设计和设置问题时，需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，应该使各问题之间所包含的学习议题（如专业概念、原理方法等）多次地相互邻接和交叉重叠、或者使问题本身涵盖的学习议题在解决过程中被多次经历。这是因为虽然不能确保学生在某一问题中实现该问题中所隐含的所有的知识目标， 但可以使概念在整个课程中的许多相互联系的问题中被学生反复经历，便于学生灵活地建构与应用知识。

在环艺类家具课程的阶段性作业中，可以作类似虚拟项目的设置：设定一个特定用途的空间，让学生为这个空间配置一组家具满足实用与审美的功能。然后由这个问题就可以延展出一系列的议题或者问题——“空间的性质和用途需要配置哪些实用性的家具？尺度如何？空间的整体风格与家具装饰风格的联系怎样？材质与结构如何选择和搭配？配置的家具在形态或者颜色、装饰之间怎样达成协调或统一？”等等。每一个延伸出来的问题可能又产生一些新的问题或矛盾，而且对于设计来说解决问题的方法不具有唯一性，一个问题的解决途径具有变化性和多样性的乐趣。这也成了学习中设计创新的乐趣，这显然促进了PBL教学模式中学生的自主学习与解决问题的积极性。当然在这其间起约束主导作用的还有功能上的合理性、人体工程学方面的原理以及一些美学法则、设计的基本原则等等。

2.问题解决阶段

（1）资料搜集

在议题或者问题提出之后，同学们进入成立学习小组，进行资料的搜集整理、寻找问题解决方案的环节，这个环节学生的学习活动是自主自动的，由于不是被动接受教师灌输的知识，学生合作解决问题的积极性被调动起来。这也体现了PBL教学法以学生为主体、发挥自主能动性和团队配合的特点和优势。但在这一环节开始之初，教师应该给一些经典参考书、文献资料和相关网站的信息，以提供指导。值得一提的是，应该注意所给资料包含信息的完整程度，也就是说，教师给出的这些参考信息里应有意识的涵盖课程的主要教学点的知识内容。我们总结出环艺专业家具课程的主要教学点应覆盖以下几个方面：家具史与家具风格；家具尺度（相对建筑尺度与人体尺度）；家具的材料、结构与工艺；家具造型设计及其与周围环境的搭配；家具模型制作等几个方面。

（2）交流汇报

问题的解决过程应设置阶段性的交流汇报环节，这样的设置方便教师集中地提供指导性意见，及时调整教学方向，使学生的自主学习过程和问题的解决方法不偏离教学目标的方向；再者由于学生选题和解决方案的多样性通过交流汇报的方式可以增加和丰富课程的教学内容，增大单次辅导所涉及知识点的覆盖面。再有，在每组汇报和教师指导和点评的过程中，重点概念和原理重复交叉出现，有利于学生加深对概念的理解和构建知识。在我们的教学改革尝试中一般分两个阶段：一阶段交流汇报的主题为问题解决方案的概述与整体思路分析；二阶段主题为问题解决方案细化后的结果。

就我们前文设置的问题而言，在第一个阶段，通常学生需要交流汇报的是他们选择布置的是何种空间，做何种主题或风格的设定，准备配置哪些家具与陈设，主要的色调定位以及为何做这种配置等等。此阶段的汇报材料形式以PPT为主。比如以下（图1阶段一汇报目录）展示的是一组学生在此阶段汇报材料的纲要：

在第二阶段，学习小组则需要汇报他们方案深化后的成果。主要通过设计概述、家具三视图、单体效果图、制作材料与工艺结构图解、与环境搭配效果图等进行汇报。此阶段的汇报材料形式以PPT或电子杂志为主。以下（图2阶段二汇报目录）展示的是为儿童房所做的家具设计及陈设的汇报材料目录：

这两个阶段的交流汇报过程中，会有其他小组的意见、建议和教师的指导性意见与建议，这两个阶段在某些情况下会有反复，比如某小组的解决方案偏题或方案细化的不够到位。总之，交流汇报过程的另一个重要意义在于给小组后续的深入细化工作提供支撑和帮助。

（3）案例教学进行补充

为了保证教学内容的全面性和完整性，在第二阶段的交流汇报完成后，通常会用案例教学做一些教学内容的补充。包括学习小组在解决问题过程中遗漏或考虑不够完善的部分，然后对此问题提出或设置之初所预想覆盖的教学点做一次系统的梳理。

3.问题解决方案的评价

通过前面的交流汇报过程与教师的针对性指导，学习小组进一步深化方案。最后会配合模型展示与讲解做一次总体评价，评价方式包括自评、互评（包括学习小组之间互评和学习小组组员间互评两种模式）和教师评价。所占比例依次为30%、30%、40%。值得一提的是学习小组组员间互评的方式能够很好地反应学习小组成员在团队中的分工合作及解决问题有效性等情况。

4.小结

我们把PBL教学法应用于环艺类家具课程的整个教学过程分解为三个环节：问题设置环节、问题解决环节和评价环节。实践表明，这种教学设置能很好地激发学生自主学习的兴趣，加快知识内化的进度、提升其解决问题的能力。

每个环节的基本任务及其主要负责者，以及各环节之间的相互联系情况如下图。

三、总结

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。是一种新式的且被越来越多人关注并认可的学习理论。我们进行的PBL教学法在家具设计课程中的应用正是对建构主义教育改革的一种尝试。

在实际应用中，这种教学模式与传统的教学模式在教学设计与教学管理上的差别主要表现为：传统的设计教学模式首先梳理和灌输系统的理论知识，再布置作业让同学们在实际或虚拟的项目中消化所学知识；而PBL教学法首先设置问题，让学生分成学习小组针对问题主动搜集、构建知识，而后提供解决问题的方法。传统的教学模式以老师为主导构建知识系统，全程主讲；PBL教学法以学生为主导，教师主抓两头：设置引导学习活动的问题，评估、评价学生问题解决的有效性；同时在解决问题的过程中起着指导和支撑的作用。

参考文献：

[1] 刘儒德.基于问题学习对教学改革的启示[J].教育研究，2002（2）.

[2] 黄金丹.基于PBL的高校工科人才培养机制研究[D].杭州：浙江大学，2008.

关键词：《国际金融》课程；教学手段；教学方法；教学内容

《国际金融》课程是国家教育部确定的高等院校经济和管理类专业的一门核心课程和专业基础课，是一门综合性、实践性和时代性很强的课程。随着经济金融全球化、一体化程度的日益加深，特别是随着中国金融业的开放，许多经济、金融部门需要大量既通晓国际金融理论、又熟悉国际金融实务的高素质应用型专门人才。因此，国内许多高等院校的经济管理类专业都十分重视《国际金融》课程的建设。在课程建设中，教学模式的改革是一个关键环节。本文根据《国际金融》课程的特点，探索本课程的课堂教学模式。

一、《国际金融》课程的特点

1.综合性强。一直以来，国内外对“国际金融”课程的研究有很大差异。在国外，许多大学的商学院和经济学院都开设此课程，但商学院开设的“国际金融”（International Finance）课程等同于“国际财务管理”（International Financial Management），即站在“跨国公司的角度”来讨论相关的财务管理活动，因此许多内容都属于微观层次的研究；而经济学院开设的“国际金融”课程则以“开放经济的宏观经济学”为主要内容，属于宏观层次的研究。在国内，国际金融课程的内容相当广泛，里面既有理论的分析（如国际收支理论、汇率决定理论、汇率制度选择理论、金融危机理论等），还有实务的介绍（如外汇交易实务，外汇风险防范实务等），也有政策的研究（如开放经济条件下一国内外均衡目标的实现、国际经济政策协调等）。

2.实践性强。《国际金融》课程的教学目的是通过课程的学习，使学生站在不同的角度从宏、微观层面更透彻地认识经济生活、理解国家经济政策和金融体制改革，真正学以致用。如针对人民币汇率制度改革以来，汇率变动的浮动和频率加大，如何强化外汇风险管理，实现储备资产的保值增值；针对人民币的不断升值和中国目前的国际收支状况这一事实，如何调整国际收支，实现人民币汇率的稳定等问题都是国际金融理论在实践中的应用。通过本门课的学习，要求学生初步掌握一般的国际金融业务操作程序，如外汇交易实践操作（即期、远期、掉期、套汇与套利、外汇期货、外汇期权、互换交易等）、外汇风险管理（进出口商如何规避汇率风险等）、贸易融资业务（福费廷业务、保理业务、出口信贷业务的运用等）。通过对学生实际动手操作能力的训练，为学生在银行、证券、保险、基金等金融机构和跨国公司投融资部门做应用型金融工作奠定一定的基础。

3.时代性强。当前，随着经济全球化和金融一体化的发展，国际金融市场风云变幻，国际金融领域的新现象、新问题、新事件层出不穷。 2008年美国次贷危机引发了全球金融海啸。雷曼兄弟的破产，美国华尔街投行的“绝迹”，美国最大的抵押贷款融资企业房地美（Freddie Mac）和房利美（Fannie Mae）以及美国国际集团（AIG）相继被政府接管；伴随着全球出现的流动性危机与信贷紧缩，欧美掀起金融机构国有化或半国有化的浪潮，金融系统出现空前规模的去杠杆化，还有法国兴业银行事件，越南发生的金融动荡，中国人民币汇率制度改革的推进、外汇储备规模的快速扩张以及外汇储备管理中出现的诸多问题等等。

日新月异的国际金融实践也推动着国际金融理论不断深化和发展。近十年来，国际金融理论发展非常迅猛，尤其是在汇率决定理论、汇率制度选择理论、国际经济政策协调理论、国际金融监管理论和国际金融市场理论等方面的研究取得了丰硕成果。因此，《国际金融》课程具有很强的时代性。

《国际金融》课程的上述特点，决定了其教学不能采用传统的从课堂到课堂、从书本到书本的满堂灌的教学模式，而必须改革课堂教学模式，才能很好地完成预期的教学目标。

二、《国际金融》课程课堂教学模式的改革

（一）充分利用多媒体教学手段进行教学

近几年来，多媒体教学在高校教学中得到了广泛的应用。多媒体教学可以以文字、表格、图形图片、动画、音频、视频、录像等形式讲述课程，从而增强授课的直观性、形象性、生动性，扩大课堂教学的信息量，极大地激发学生的学习热情和兴趣。《国际金融》课程的特点决定了要讲好本课程必须全方位利用多媒体进行教学。

1.在传统教学过程中融入网络教学手段。在上课过程中，可随时利用网络，结合授课内容，介绍、观看与上课内容相关的视频、图片、最新事件及评论等。如在讲外汇与汇率这部分内容时，可带领学生浏览国家外汇管理局、中国人民银行、中国银行等金融机构的网站查看人民币汇率行情，带领学生浏览华尔街日报、伦敦金融时报等网站查看国际外汇市场行情和汇市评论。在讲人民币汇率制度改革时，可带领学生在凤凰财经网上观看一些专题讲座视频，在中国人民银行网站上了解最新的人民币汇率政策；在讲外汇衍生金融工具时，可带领学生浏览芝加哥商品交易所、伦敦国际金融期货交易所网站查看相关的合同交易数据。在讲国际收支时，可带领学生浏览国家外汇管理局网站查看中国的国际收支平衡表。在讲欧元时，可带领学生浏览欧洲货币联盟中央银行网站了解欧元的实施情况。在讲外汇储备时，可带领学生浏览国家外汇管理局、金融界等网站查看中国最新的外汇储备统计数据以及相关的许多图形、表格等。在讲汇率制度时，可带领学生浏览香港金管局网站了解香港联系汇率制度的相关情况等等。充分利用网络进行教学，有助于教师及时、全面地了解最新的国际金融信息和国内外金融理论的发展动态、及时更新教学内容和添加较新的统计资料、图片等信息，也有助于学生对最新的热点问题有一个全面、正确的认识。

2.利用专题音像资料进行多媒体教学。如在讲世界主要外汇市场时，可以让学生观看“世界外汇市场交易概况”的光盘；在讲金融危机时，可让学生观看“亚洲金融风暴”的光盘等。通过观看音像资料，使学生对学习的内容有比较强的形象认识和直观体验，加深对相关问题的理解和认识。

3.要善于利用多媒体的PPT演示工具。《国际金融》课程中的许多基本概念、基本知识及理论的逻辑性较强，为了讲清楚、讲透彻这些概念或理论的来龙去脉，在制作PPT时，一定要简单明了，多用示意图、纲要图和简单的动画，避免将word文件中的大量文字直接贴在课件中而将PPT变成了教材的翻版。如用示意图给学生介绍汇率理论的发展脉络，用示意图将汇率理论中资产市场说的模型分类展示给学生，用纲要示意图给学生讲解人民币汇率制度的历史演进，用简单的动画来描述套汇或套利的过程等等。这些示意图虽然简单，但却对学生的学习起到事半功倍的效果。

（二）灵活运用多种教学方法，并与优化教学内容相结合

1.要继续用好讲授法，不过讲授要改进方法，不应该灌输，而应该引入启发，将学科专业最新进展和前沿呈现在学生面前，讲清思路，引导学生思考。中国高等教育要培养高素质的专门人才和拔尖创新人才，教师必须认识到学生不是空着脑袋进入课堂，不是被动接受知识信息的容器，他们必须主动建构知识，必须全身心地投入学习、主动地学习；教师必须启发、引导学生学习，因而应废止注入式的教学方法，代之以启发式的教学方法，教学生思考、发现、理解、生成，建立知识之间的逻辑联系，找到知识与生活、将来工作等关联性。

转贴于 　2.《国际金融》课程中有许多理论联系实际的内容，这些内容通过案例教学往往会收到良好的教学效果。国际金融领域积累了大量的、丰富的案例，在国际金融课程中进行案例教学，可以让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。如在讲汇率变动对经济的影响时，可引入二战后日元汇率走势对日本经济的影响的案例；在讲货币危机与金融危机时，可引入1992年欧洲货币危机、1994年墨西哥金融危机、1997年亚洲金融危机、2008年越南金融动荡的案例；在讲外汇衍生产品市场时，可引入巴林银行破产事件、住友商社巨额亏损事件、美国次级抵押贷款危机的案例；在讲离岸金融市场时，可引入人民币NDF交易的案例；在讲最适货币区的理论及实践时，可引入欧元诞生的案例等等。

3.国际金融领域经常出现许多热点和难点问题，组织学生对这些问题进行讨论，不仅可以充分调动学生的学习积极性，培养学生理论联系实际、创新、独立思考和解决问题的综合能力，而且可以使学生所掌握的信息与知识得以相互补充，知识结构更加完善。如在讲人民币汇率问题时，可组织学生讨论人民币升值对中国进出口企业的影响这一问题；在讲外汇储备时，可组织学生讨论近几年中国外汇储备激增的原因有哪些；在讲国际资本流动时，可组织学生讨论近年来热钱流入中国的数量及途径等问题；在讲蒙代尔—弗莱明模型和“三元悖论”时，可组织学生讨论人民币汇率制度改革问题；在讲外汇风险管理时，可组织学生讨论中国外贸企业在人民币升值的背景下采用了哪些方法和手段来规避汇率风险；在讲国际收支时，可组织学生讨论中国国际收支双顺差形成的原因以及如何促进中国国际收支的基本平衡等等。

4.在教学过程中，要善于运用比较教学法。比较教学法就是对于相似的或对称的理论、概念和业务等容易混淆的内容，在教学中通过绘图、列表等方式，把它们之间的异同进行罗列比较。如在讲解直接标价法和间接标价法，固定汇率和浮动汇率，官方汇率和市场汇率，期货交易和期权交易等概念时，引导学生寻找概念之间的区别和联系，加深学生对知识的理解和掌握。在讲站在报价银行的角度求交叉汇率的方法及站在顾客的角度进行套汇的内容的时候，由于这两部分内容容易混淆，可以将他们放在一起讲解，以避免引起混淆。

5.要改变传统的授课方式，引入“问题教学法”、“研究教学法”等，对培养学生自主式学习和创新性学习的能力有很大帮助。在教学过程中要充分发挥学生的自主性和积极性，努力营造一种民主、活泼的气氛，采用问答式、讨论式、解决问题式的方法进行教学，把教育对象的思维活动不断引入发现问题、解决问题的环境之中，培养学生提出问题和解决问题的能力，使教育对象的思维由被动变为主动。在课堂教学中，一定要强化、激发学生的问题意识，鼓励学生发现问题，提出问题，进而解决问题；要爱护和培养学生好奇心、求知欲，以提问的方式引导学生解决问题，激发学生的学习兴趣，积极参与教学过程，会提高学生的自学能力和创新能力；教师将自身丰富的知识和经验，融汇到教学内容之中，将会提高学生的学习兴趣和主观能动性。

教学方法改革要和教学内容优化相结合。教学内容是教师教学的载体，也是师生授受、生成、创新的基本素材，显然，即使用最好的教学方法去教陈旧、无用、缺乏意义或价值、模糊、混乱的教学内容，也不会有理想的教学效果。因此，教学方法改革必须与教学内容优化相结合。在教学过程中，教师应更加注重学科最新知识和创新方向的介绍，注重学习和研究方法的传授。

（三）改革考试内容和方法，建立科学的考核指标体系

为了深化高校考试改革，培养学生的创新能力，必须改革《国际金融》课程的考试内容，建立科学的考核指标体系。在考试内容方面，创新能力的考核应成为考试的重要内容。要尽量减少试卷中有关基本知识和基本理论方面需要死记硬背的内容，尽可能地增加创新能力的测试。试卷中有利于培养创新能力的论述题、分析题等要占较大的比例。考核成绩不但考虑期末的考试成绩，而且考虑平时完成作业的情况、课堂讨论等情况。要灵活采取开卷、口试、论文等形式相结合的考试方法，把学生引向独立思考，根据自己的理解来答题。成绩的评判要鼓励独到的见解和创新，发挥学生个性化思维在探索知识中的作用。在考核方式上不但有闭卷考核，还应有开卷考核。要制定合理的考评体系，考评体系要以促进和激励学生创新能力的发展为主导，做到既考知识又考能力和综合素质，以促进大学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力。

（四）在教材的选用上，是“用教材教”而不是“教教材”

教材作为课程的书面载体形式，不仅直接影响着高校教师在教学模式改革中的教材观，而且从深层次上还影响着他们的课程观及教学方法观念。在教学过程中，教师应辩证、客观、科学、发展地对待所选用的教材，即做好教材的“二次设计、开发及实施”（指教案），而不是“照本宣科”，即要求教师按照继承、借鉴及创新的课程原则积极做好所用教材的“纠正”与“弥补”工作。即是“用教材教”而不是“教教材”。

参考文献：

[1]殷宝双.大学生创新能力培养与教学模式改革[J].中国成人教育，2010，(9)：124-125.

[2]党亭军.论本科教学模式改革中的“四个维度”及其基本原则[J].现代教育科学，2010，(3)：159-160.

[3]姚利民.打破教学改革坚冰创新高校教学方法[J].中国高等教育，2010，(8)：40-42.

关键词：机械 专业英语 专业词汇

中图分类号：TH11-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0158-01

随着国际交流和合作的增多，传统机械工程学科越来越重视与国际的接轨 [1]。英语作为一种交流工具愈来愈受到职业教育界的重视。专业英语是一门特殊的、综合性比较强的课程，既包括基础英语的基本知识又包含了专业知识和技能学习，既有语言教学的规律性，又有专业教学的规律性[2]。提高机械电子工程学科学生的专业英语水平，提高他们运用英语进行专业学术交流能力，使学生能够掌握国际英语水平的发展，是当今的重中之重。

1 专业英语教学目前现状

目前，校内的专业英语教学模式为词汇+语法+专业知识+课本翻译，究其实质仍是基础英语阅读教育模式。采用机电专业词汇+课本翻译的教学模式，对于一些英语基础较好的学生来说，对课本知识了解掌握的很透彻，所以没有什么收获。而对于一些基础较薄弱的同学，对于一些专业知识比较难理解的部分，学习兴趣不高。显然，目前专业英语的教学方式依旧是以教师为中心，教学目标不清晰，教学手段单一，学生学习兴趣不高[3]。

专业英语专业性强，专业词汇是各专门领域的专门用语，很多词汇或词组非专业人士一般很少使用，学生初学不易掌握。此外，专业英语中的长句，学生不会进行句子结构分析、不会进行词性的转换、句子结构的改变以及词序的灵活处理等，因此通常翻译出的英文句子与中文句子结构、成分对等，通常不能表达原文的意思。

此外，选用的教材上也存在一些问题。我们目前采用的大都是校内自行编写出版的教材，在内容，前言等方面与国外教材相比较，还存在较大差异。

2 专业英语教学方法研究

2.1 加强专业词汇的学习

词汇是信息的载体，是影响阅读、口语和写作的重要因素之一[4]。大体上，机械工程专业词汇分为半技术词汇和技术词汇两类，尽管其复杂且量大，但其构成仍有规律可循。教学过程中我们一方面用构词法分析单个专业词汇的构成特点，从微观上引导学生有针对性的记忆；另一方面，根据机械电子工程专业涉及的金属材料热处理工艺、机械加工工艺、制造设备、液压、先进制造技术等几个方向分类归纳专业词汇，再结合课文学习及阅读材料，要求学生不仅要记住一个核心词汇，而且要记住这一类专业词汇；同时注重同义词和反义词的学习，一方面可丰富英文写作词汇，另一方面可扩大专业词汇量，从而增强学生的写作和阅读能力。

2.2 合理选取和整合教材及教学资源

针对国外原版教材价格昂贵和国内教材信息滞后等教学资源的诸多不足，应选取内容新颖、观点正确、难度适合中国学生的教材。此外，充分调研国外的精品教材，将国外原版教材中的精华部分补充到课堂教学中，以学生的不同知识需求。

2.3 注意营造良好的课堂气氛，加强对学生的感官刺激

将多媒体、外文录像、电影等方式引入到教学教学中，让学生们对所涉及的专业知识有直观的认识，加深、牢固专业英语的记忆。改变以往“教师教学生听”的“推动灌输式”教学模式[5]，通过设立问题或分段给出学习任务激发学生的课堂积极性和主动性，科学地引导学生积极思考、融会贯通地掌握知识、形成技能、发展智力。此外，按金属材料热处理工艺、机械加工工艺、制造设备、液压、先进制造技术等专题组织课堂，课堂主线清晰。讲完课本每个专题后，找多媒体资源中对应的示意图，并要求同学们当场以英语交流，巩固其课堂效果。

2.4 组织小组讨论，增加表达自信

适当削减课堂阅读部分的内容，增加听力和口语交流的内容。以小组为单位组织各种形式的讨论课。对于英语口语较好的同学，可以由其进行presentation陈述，而对于一些英语口语不太好的同学，可以补充和评述小组其他成员的presentation，力求每个同学均能真正参与到课堂讨论中，逐步提高其自信，同时也培养了同学们的团队合作精神[1]。此外，还可以做一些课堂作业或者要求学生在课后完成一个报告，在报告中需注意词汇、语法、句子表达方面的问题，以及报告信息的完整性，可将报告的质量作为平时成绩的一部分。

2.5 依据学生英语基础现状，实施分层次教学

针对学生英语基础参差不齐、教学进度和难度难以协调的现状，以学生的基础英语水平作为划分标准，把班级学生划为几个学习小组，按每个小组的具体情况设置不同的教学任务，因组制宜，合理地安排教育教学活动。

3 结语

宏观方面，加强机械工程电子专业英语的教学可以作为我国高等教育教学方式与国际接轨的一个重要步骤；微观角度，它培养学生英语能力，提高学生自我学习能力起到了重要作用。因此积极思考和参与专业英语教育教学改革，这对于提高我国教学水平，让我过教育与国际现代化接轨有着重要意义。

参考文献

[1] 徐海涵，孙后环.面向沟通型工程师的机械工程专业英语教学实践[J].中国电力教育，2010（15）：205-207.

[2] 汪菊.高校机械工程专业英语教学的探索[J].机械管理开发，2009，24（5）：171-172.

[3] 钟建琳，刘忠和.从机械工程专业英语教学看创新型人才的培养[J].中国电力教育，2008（2）：54-55

今年以来，公共机构节能科在中心领导的指导下，按照年初制定的全年工作目标，根据国家、省、市关于加强节能降耗工作的决策部署，扎实推进公共机构节能各项工作向纵深发展。

一、2020年上半年工作总结

1、深入开展节约型机关（单位）创建。首先对2020年度“节约型机关（单位）创建”工作进行梳理总结，整理创建单位申报资料及创建活动相关照片归档。其次，拟定2021年“节约型机关（单位）创建”工作计划，下发《关于申报2021年度**节约型机关（单位）的通知》，并对申报单位提交的材料进行审核备案。第三，对2020年度县纪委监委机关等35个创建达标的部门单位和2021年度检察院等35个申报创建单位予以了公示。

2、认真做好省“十三五”节能考核迎查工作。通过公共机构能源资源消耗系统，对十三五期间全县各项能耗进行了数据分析，为制定“十四五”节能目标提供依据和基数。同时，根据《“十三五”各市公共机构节约能源资源考核评价表》要求准备备查资料，将我县“十三五”期间所做的各项公共机构节能工作及成果汇集成册。将这五年期间所记录的工作照片及成果按年度或考核项目分门别类的做好记录，整理归档入册，为汇报材料做好强有力的支撑。考核结束后，对省考核组提出的问题和不足立即分析原因，做出整改情况汇报。

3、做出总结，加强沟通交流。对“十三五”期间的公共机构节能工作进行了总结，并跟市局及周边兄弟区县对“十三五”期间的公共机构节能工作进行了汇报和交流。根据省局“关于请提供‘十三五’公共机构节约能源资源考核评估有关资料的通知”要求，为市局尽力搜集能提供的各种文字，图片等资料的扫描件。

4、开展全县党政机关食堂摸底调查。根据省局《关于开展党政机关食堂摸底调查的通知》要求，印发了《关于开展全县党政机关食堂摸底调查的通知》，对全县31处（其中县本级11处，乡镇街道20处）党政机关食堂的名称、地点、提供餐次、就餐人数、预测就餐人数方式、餐厨垃圾量及处理方式、建立餐厨垃圾台账、利用食材边角料、提供小份饭菜、提供打包服务、停止使用不可降解一次性塑料制品、设置监督岗、管理方式、管理部门等信息进行了摸底统计。

5、抓好常规性工作的落实。一是扎实开展公共机构能源消耗季报统计工作。组织全县166个公共机构对国管局能源资源消费统计信息系统进行2021年第一季度和第二季度的节能数据填报工作，并认真审核，确保数据的准确性，真实性，逻辑性，为年底完成上级制定的“双控”节能目标打好基础。二是“世界水日”和“中国水周”活动期间制作宣传图片在办公楼大厅进行了节水宣传。三是整理了本科室工作职责和工作流程。四是对县委第一巡察组巡察反馈意见整改落实工作中关于公共机构节能方面的进行梳理总结。

二、2021年下半年工作计划

1、继续做好我县第三、四季度的公共机构能耗统计工作，确保在数据真实、准确、上报率达100%的基础上完成上级下达的“双控”节能目标任务。

2、认真组织开展“2021年公共机构节能宣传周”活动。今年节能宣传周时间改为8月份，我们将紧紧围绕今年的节能主题，把倡导节能、低碳、绿色的生产、生活方式和消费模式作为宣传重点，遵循公众参与度高、社会影响面广、与媒体紧密结合、活动集中紧凑等原则，开展形式多样的节能宣传活动。

3、充分利用宣传栏、微信公众号、办公群等多种平台，通过分类标示、宣传标语、多媒体宣教等多种方式，普及垃圾分类知识，倡导绿色办公，号召干部职工以实际行动投身到生活垃圾分类工作中。

4、继续深化我县公共机构合同能源管理应用工作。认真总结已完成的合同能源管理项目经验，加大在全县学校、医院等重点用能机构推进合同能源管理。

关键词 研究性教学 教学改革 植物生物学 专业基础课

中图分类号：G424 文献标识码：A

研究性教学是在教师的有效引导下，学生针对相关问题进行探究，在运用知识解决问题过程中继续发现新的问题，循环往复，形成围绕某一问题的研究结果。①这种教学模式强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。②研究性教学将教学主体地位和权利还给学生，可以充分调动学生的学习积极性，变被动接收知识为主动获取知识，在学习过程中同时锻炼学生在表达、组织材料、审美等方面的能力。研究性教学的模式已经在分子生物学、分子细胞生物学、植物生理学、细胞生物学等多门课程中尝试应用，③④⑤而在植物生物学这样的专业基础课中尚未见应用报道。

2012年9月-12月，笔者承担了植物生物学研究性教学实践改革项目，并在教学过程中首次对生物类专业基础课进行了教学改革探索。本次教学改革实施过程从教学改革的总体思路设计、实施到教学效果的评价来看，获得了很多非常有价值的信息。现将改革过程做一介绍，与同仁们探讨。

1 课程基本情况

植物生物学是生物科学专业一门重要的核心课程，也是学生重要的专业基础课。该课程从细胞、组织、器官、个体、类群、生态系统等不同层次，揭示植物的结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、分类与分布，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律，是学生进一步学习普通生态学、遗传学、植物细胞工程等后续专业课程的基础，也是将来打算从事植物学相关工作或研究的重要基础。通过本课程的学习，学生将系统地掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物生物学的发展历史和动态，受到从事与植物有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物专业人才的要求。

基于课程特点，植物生物学课程的教学侧重基础知识的学习。在传统教学模式中，植物生物学主要是采取“老师讲，学生记”的讲授式教学。这种教学模式存在以下问题：（1）学生被动地接收知识。填鸭式教学往往出现接收而不接受的情况。（2）纯基础的理论学习让学生学习起来感觉太抽象，学生兴趣减小，尤其对于应用型本科生的培养更是如此。（3）教学内容局限。教学内容主要来自教材，对教材外知识，如果老师不讲，学生觉得知识量不够，但如果通过讲授的方式提供，学生复习起来没有参考依据，理解掌握比较难，其结果是仍不能接受。（4）传统的授课方式的评价模式单一，基本上是“一考定终身”。在这种评价模式下，学生为应付考试死记硬背，应用知识的能力不强，常出现高分低能，知识考完就忘。

2 教学改革的理念、思路、方法

根据课程特点及传统教学中存在的不足，笔者对本次教学改革设定了核心理念，即：注重基础，培养兴趣、增强互动、拓宽视野。由于植物生物学为专业基础课，基础知识的掌握尤其重要。在此基础上拓宽专业视野，培养学生在该领域的学习、工作和科研兴趣，增强应用知识的能力是改革的目标。在教学过程中，教师和学生之间加强互动沟通，发现学习过程中存在的问题，提出解决之道。通过教学的实施，增长学生的专业知识、学生掌握自主学习的方法和过程，训练学生文献搜索能力、组织能力、口头表达能力、书面表达能力和团结协作能力。

教学改革思路为：在注重传授基础知识的基础上，压缩讲授课时，留出部分课时用于学生自主学习和讨论汇报。学生自主学习部分以应用知识的学习带动基础知识的消化，以主动学习代替被动学习。在改革中我们借鉴了宁波万里学院的教学模式，开展研究性教学，教学内容突破教材限制，针对学生感兴趣的热点问题立题，组织讨论汇报。在评价模式上，降低考试在学生成绩中的比例，鼓励学生积极参与讨论，评价过程由学生参与，提高其积极性。

在教学方法方面，我们采取了传统的教师讲授和学生自学、讨论、汇报相结合的形式。教师讲授过程主要讲授每章的重点和难点，将课程主线、每章知识结构和学习知识要点告诉学生。学生课外根据每章主线自学详细的知识点。在基础知识讲授之外，设立研究性教学学习题目，开设讨论课，并对讨论结果由学生自主评分。课程考核方式也由传统的“平时成绩+期末考试成绩”转变为“平时成绩+期末考试成绩+研究性教学评价成绩”，各自所占比例为2：4：4。期末考试成绩的占比由以前的80%降为40%，降低了学生的考试压力，使其将精力用于研究性学习中。

3 研究性教学实践

本次教学改革过程除了完成传统的讲授方法所需要完成的工作以外，新增了研究性教学的内容。在教学过程中主要需要完成了以下几步工作内容。

3.1 编写新的教学计划

按照教学改革思路，将研究性教学的内容制定到新的教学计划中。在教学计划中明确了提出题目、学生选择题目、准备和汇报的具体时间。在研究性学习题目的选择上应精心考虑，主要选择应用性强，学生感兴趣的内容。在研究性教学之外，在讲授课程中插入小型讨论课，调动学生积极性。

3.2 组织学生准备材料

在本课程的绪论课中，将本学期的研究性教学拟讨论的题目提供给学生，本学期拟定了5个题目：“中国的山野菜资源”、“中国生物入侵植物情况”、“芳香植物及其应用”、“中国药用植物资源及开况”、“药用植物分子生物学及基因组学研究进展”。学生之间自由组合以4人为一组，选择感兴趣的题目，选择了其中4个题目。分组要求组内成员团结协作，有合理分工，在课余通过网络和图书馆查阅相关资料，所获得的知识形成书面报告及幻灯片。教师在期间对学生准备过程遇到的问题进行解答释疑。

3.3 集中性汇报

根据教学计划的安排，笔者将讲授完成后的四次课安排为研究性教学汇报课环节，每次课就一个专题进行汇报并组织讨论。在汇报以前，由老师引入主题，学生汇报组中选择一位同学作为主要汇报人，汇报本学期以来就该专题的学习内容，汇报时间30～40分钟。汇报完后，学生向其余同学展示书面总结报告。汇报完成后，4位同学一起上讲台，作为观众的其余三组同学就汇报中的知识存在的疑问和自己关心的问题提问，引起讨论，并对汇报过程提出改进建议。汇报和讨论完后，汇报小组就组内4位成员的贡献大小提出组内成员成绩分配比例。其余三个小组由组长牵头，为本次汇报的小组组织组内评分。教师在汇报过程中就学生不能解答的问题协助解答，并对汇报和讨论过程进行全程录像。

3.4 问卷调查

在本学期教学过程完成后，为弄清学生对教学改革的适应情况及改革的效果，我们设计了一份简单的调查问卷，向学生进行了调查，对调查结果进行了分析。调查结果见后。

4 教学效果分析

经过一学期的教学改革，取得了很好的教学效果。这在学生期末评教、问卷调查以及听课老师的反馈意见中均可体现出来。植物生物学课程上课学生对本课程期末评教的分数为91.593分，教学效果位列全校前15%，说明学生喜欢这种课堂模式，对本次教学改革非常认可。

为更进一步了解学生对课程改革的意见情况，在本学期教学完成后，笔者就教学效果对学生进行了教学问卷调查，对调查结果进行了分析。本次调查以选课的16位同学为对象，发放和收回问卷15份。调查结果表明，在学期开始，通过绪论的讲解，73.3%的同学表现出对植物学内容非常感兴趣，几乎所有的同学都是出于兴趣学习植物学。经过一学期的学习之后，80%的同学对植物学的兴趣更加浓厚了，13.3%的同学兴趣和原来一样，只有1名同学因为觉得植物学有点复杂兴趣变淡了。对于本次教学改革的模式，93.3%的同学觉得老师提供给自己的学习时间和空间适中。所有同学都认为“老师提出题目，自己去查资料看文献”这种模式对专业知识的学习是很有帮助或较有帮助，没有人认为帮助不大或没有帮助。在学生自主性学习状态的调查中，只有13.3%的同学很积极地准备了，73.3%的同学较积极地准备了，只有一位同学认为自己是“应付了事”，说明今后的教学中应加强学生准备情况的追踪检查，鼓励和监督学生的学习过程。在研究性学习的题目设置方面，80%的同学认为很有意思，20%的同学认为较有意思。在团队大小和组成方式方面，本次以自由组合的方式，4人为一组开展协作式学习，93.3%的同学认为人数较合适，只有一位同学（占6.6%）认为人数太多自己参与不够，大家都赞成自由组合，说明今后人员分组方面4人一组比较合适，在人员组成上应鼓励兴趣相投的同学自由组合。在课堂汇报的时间上，本次安排学生汇报时间为30～45分钟，66.7%的同学认为时间合适，而其余同学则认为时间太短，意犹未尽，说明今后汇报过程应适当增加学生支配的时间。对学习内容的掌握上，66.7%的同学认为基本掌握了学习内容，20%的同学认为自己勉强掌握，而13.3%的同学认为知识太多未能掌握，这与以前预期一致，我们对研究性学习的定位就是让学生对相关应用知识有初步了解，将来涉足到这一领域时再精细地学习。在这种教学方式的认可度上，86.7%的同学希望今后的教学中部分采用探究式学习，13.3%的同学希望完全采用探究式学习，而没有同学再选择传统的讲授式学习。在探究式学习的评价方式上，本次改革引入了学生打分的评价方式，60%的同学认为这种方式很好，40%的同学人为好，但担心学生打分不科学，没有人否定学生打分这种评价方式，说明我们今后教学中可以引入学生评分的这种模式，但应该制定明晰的标准，使评分过程更科学。

5 结束语

本次教学改革首次尝试了生物类专业基础课的教学改革，走出了传统的讲授模式，调动了学生的学习积极性和对专业的兴趣，通过学生在教学活动中的参与，增强了学生的能力，改革取得了成功。这种教学模式将来可以进入更多的专业课课堂，也为今后教学大纲和培养计划的修订提供了素材。

在教学改革过程中，改革团队积累了大量的一手资料。这些资料包括老师教学准备过程，制定的研究性教学相关规则，在实施过程中积累的经验，研究性教学评分标准等。学生还提交了详细的书面学习报告，汇报过程教师都进行了全程录像。这些资料不仅对今后的教学有很好的借鉴作用，对学生来说，也是大学生活中一个良好的记忆。

评价方式的改革，学生学习成绩的记录采用期末考试：研究性学习：平时成绩=4：4：2的方式，降低了考试对学生的评价作用，更注重平时评价，过程评价。在评价过程中还引入学生参与评价的方式，汇报过程由学生给予评分。

任何改革都不可能一次到位，本次教学改革过程仍存在一些不足，比如： 在本次学生材料准备的过程中，老师对学生准备情况的追踪检查不够，导致学生准备的时候不能非常积极地准备，今后的教学中应加强学生自学效果的追踪，并把这一过程作为评价的一部分。

此外，在问卷调查中，学生还提及自己心目中的理想课堂。几乎所有同学都认为，一个有互动的课堂，气氛活跃的课堂才是好课堂。老师在课堂中的作用不是主体，而是发挥引导作用，教师应多调动学生的主观能动性。

注释

① 唐健，李敏华.关于研究性教学的几点思考.教育与职业，2012.3：100-102.

② ，程丽萍，刘云军等.《分子生物学》研究性教学初探.生物学杂志，2011.28（2）：108-110，113.

③ 王石平，金安江.《分子细胞生物学》研究性教学模式的改革实践与思考.华中农业大学学报（社会科学版），2008（2）：134-137.

关键词 军械士官英语教材并重发展

军械士官是我军军械装备维修和保障的专门人才，其自身的使命要求他们必须了解武器装备的原理与构造，在理论知识和实践操作方面有较深的钻研。我军在信息化战争背景下的新型军事变革中，陆续装备到一线作战部队的武器装备有相当部分是从国外进口的，相关图纸、术语、使用手册等资料都以英文表示，军械士官如果不能较好的掌握专业英语，就很难适应武器装备信息化发展的需要。如何构建以培养装备维修保障能力和提高学员基本素质为目标的英语课程，改革教学内容使其真正满足士官岗位任职的需要，是摆在士官学校英语教学实施者面前的难题，也是英语教学改革的核心问题。

一、确立正确的教学指导思想，认识英语教学内容改革的重要性

士官英语教学如何适应新装备维修保障人才培养的需要，是摆在我们面前的迫切任务，为更好地完成这一任务，需要我们转变教学思想和观念，切实联系军械士官岗位任职的实际，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。重视英语教学内容改革，强调综合应用能力的整体提高和协调发展。

二、调整授课内容比例，基础英语和专业英语并重发展

根据人才培养方案的相关要求，笔者建议适当调整授课内容的比例，可以尝试用40学时学习基础英语，再以40学时学习专业英语知识。针对士官学员英语基础薄弱、对英语学习存在畏难情绪的现象，在基础英语内容中，根据成人英语的特点，引导学员强化记忆基础词汇和基础语法，并使用总复习式的教学内容，在最短的时间里带领学员巩固基础英语知识，为专业英语的学习扫清障碍、打牢基础。在后期专业英语授课内容中，教员带领学员重点了解国内外武器装备维修的表达、专业英语用词的文化背景及来源，阅读相关专业的装备资料等。

当然，基础英语和专业英语的学习并非相互独立，而是紧密相连、相互交融的。教员应尽可能地从基础英语教学中挖掘出能与军事特色结合讲解的知识点，比如在课文The Fight中，讲述的是一场拳击比赛的收音机实况转播，描述听众们紧张地绷直身体时，用到了“stand at attention(立正)”。这时，教员可以结合军队实际情况，告诉学员们“稍息”（at ease）、“四面转法”(left face， right face， about face， etc.)、“齐步走”（forward march）等常用口令表达方式。当课文中形容黑击赛冠军Louis的拳头是“褐色的轰炸机”（the Brown Bomber’s hand）。这时，又可以利用发散性思维，借“bomber(轰炸机)”这一新单词，告诉学员们“B52空中堡垒（战略轰炸机）―B52 Stratofortress (strategic bomber)”等武器装备表达法，这些知识点会让学员们饶有兴致地接受。

三、精选专业英语教材，注重自编教材的专业性与可实践性

近年来，专业英语教材较之以往的教材，在科学性和实用性、特别是选材的先进性方面，有了很大的进步。但是，目前现有的军事专业英语教材、教辅资料，多选用军事科技英语文章附加军事科技词汇的模式，针对装备维修内容的较少；而且其中复杂的军事科技词汇较多，常常会让士官学员们有畏难情绪，结构复杂又充斥着专业术语的长句也会减弱他们的学习兴趣。

因此，选择军械士官专业英语教材时，应在考虑其专业特色的基础上，突出其岗位特点。教材的设计上，可以增加诸如军械装备简介、操作说明、维修指南等方面的素材，并辅以相应的课堂活动安排，不宜过于专业化和学术性，而应突出交际性原则，其设计应有利于开展课堂交互活动。

我们还可适当自编一些教材、教辅资料，以补充教学内容的不足。笔者在教学过程中常常体会到学员掌握的词汇太少、教学难以开展，而改善这个局面最有效的方法就是集中记忆词汇。教员可以借鉴四、六级考试中“统计高频词汇”的方法，先收集军事装备英语的文章，然后利用“词频统计软件”计算出最常用的专业词汇，编集成表供学员记忆。而自编的主体教材应当符合士官学员心理、学习水平和交际功能真实的原则，其理论原理不宜太难，只要学员毕业后能借助字典等工具处理一定的英语专业资料、能理解并用英语表达常见的简短的军事用语即可。所以在编写时，特别要注意涵盖各专业的工作范围、理论依据、工作程序与内容等。课文形式应紧跟时代步伐、与时俱进，以能反映本专业的新知识、新观点和新理论为目标。语言应简洁、流畅，优美而不晦涩难懂；要能展现典型的语法现象，包括时态、语态、惯用语，加强语言技能的掌握。

四、充分利用网络和图书馆等资源补充军事专业英语教学内容

英语教员对网络和图书馆资源需要具备一定的认知和运用能力，并引导学员在学习外语的过程中充分利用这些资源，有效地补充教学内容。

外语教研室可借助学校网络平台，在教学网站上选用与新装备维修保障等相关的教学内容，同时介绍军事高科技发展、先进武器研发、战役战术等相关教学内容。为突出装备维修特点，可以从各专业教研室邀请专业课教员作网站顾问，确保学员们把装备维修技术基本知识与英语教学有机结合，既可以加强学员大脑知识建构中各知识点的有机衔接，也能够激发学员主动运用网络资源、围绕相关主题开展英语教学活动。

怎样更好地实现士官学员专业英语教学目标是一项长期的艰巨的任务。英语教学工作者应当结合各单位士官英语教学改革的实际情况，从授课内容的比例调整、教材的选用、信息渠道等方面积极探索，改变传统观念，改革教学模式，使英语教学更加适应士官人才队伍建设的需要。

参考文献:

[1]金开龙,钟毅.军校学员英语学习应有"军"味[J].海军工程大学学报,2010,(1).

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