高等学校毕业生登记表所填内容

1、学校、系科、专业、姓名、填表年月日;

2、现名、曾用名、出生年月日、原籍、民族、现在家庭住址、何时何地何人介绍参加共产党或共青团、本人身体健康状况、家庭经济情况及主要经济来源、何时何地因何原因受过何种奖励或处分;

3、自何年何月起至何年何月止/在何地、何校(或单位)学习(或任何职)/证明人 现在何处

4、家庭主要成员情况： 姓名、年龄、与本人关系、政治面貌、在何地何单位任何职、有何联系;

5、自我鉴定(500字);

6、班组鉴定(200字，班长或团支书负责为每位同学填写)

7、毕业实习单位和主要内容;

8、毕业论文题目或毕业设计;

9、有何特长;

10、懂何种外语 程度如何;

11、本人工作志愿

自我鉴定写法

1、自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价而形成的书面文字。

2.自我鉴定的特点：篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。

3.自我鉴定的作用

(1)总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。

(2)帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。

(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。

4.自我鉴定的格式：自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。

(1)标题。自我鉴定的标题有两种形式：

1)性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。

2)用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。

(2)正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1)前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。

2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。

4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。

自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。

(3)落款。在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。

5、毕业生自我鉴定提纲

毕业生自我鉴定，主要是总结在校学习期间，尤其在德智体等方面有哪些收获和提高，以及还存在的问题。总结时，必须严肃认真，实事求是，在回顾、总结的基础上提出今后的努力方向。(不少于500字)

下列提纲供参考：

一、 思想政治方面：

1、 在校期间对待政治学习和各项政治活动的态度和表现;对待改革开放以来的路线、方针、政策的认识;学习党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识和体会。

2、 在我院创建优良校风活动中的表现，在贯彻《高等学校学生行为准则》、遵章守纪、热爱集体、尊敬师长、团结同学，互相帮助等方面的表现。

3、 在校奖惩情况如何。

二、 学习方面：

1、 在校期间，学习目的是否明确、学习态度是否端正;取得了哪些成绩，还存在哪些不足之处。

2、 专业学习、专业能力、职业技能如何。

三、 社会活动方面：

1、 能认识到积极参加体育锻炼的意义，积极参加体育锻炼(如早操，课外活动)，达到国家体育锻炼标准。

2、 积极参加学校、班级组织的体育、文娱等活动。

3、 积极贯彻执行学校的规章制度，如教室、宿舍的卫生。

4、 积极参加学校组织的公益活动和实习、劳动等。

2009年设备维护工段12月份工作总结 一、十二份工作重点： 1、努力做好防冻保温工作。 在本月份，我们根据陕北的天气情况，对我工段的所有电伴热进行了复查，对所有物业管理人员的自我评价例文 本人对于工作能够细心有耐性，自学能力强，有责任心，有相当的专业知识，具备良好的团队合作精神，踏实肯干，积极上进。有团队合作精神，能继续解放思想心得：以人为本确保底线 在新的起点上继续解放思想，就是要学习和实践科学发展观。科学发展观的核心是以人为本，这是中国共产党坚持全心全意为人民服务的根学生反思是德育工作的有效途径 反思是自我教育的重要形式，它能够促进学生的自我认识、自我改进和自我提高。在德育工作中，我们如果能引导学生养成反思和自我教育的习惯毕业生培训通用工作鉴定范文 在大学毕业之后顺利地得到自己第一份工作，在严峻的就业形势下，公司为我提供了如此珍贵的一个工作机会，我倍加珍惜！开始了我的一个新的征程，在保持共产党员先进性教育活动分析评议阶段动员会上的讲话 同志们： 在市委的正确领导和督导组的精心指导下，我局按照市委的统一部署和要求，统筹安排，精心基层税务局年终总结 基层税务局年终总结 XX年，我局在市局和某县委、县政府的正确领导下，以党的三个代表重要思想为指针，遵照法治、公平、文明、效率的新时专业技术工作总结 工作总结_青联 2003年，XXX青年联合会在中共XXX委的正确领导和省青联的具体指导下，认真学习贯彻党的十六大精神，努力实践“三个代表”2011年大四毕业生自我鉴定范文生活中，我为人诚恳，乐于助人，目标性强，积极上进，自信乐观，稳重踏实。有一个同学用一个字形容我——韧，更多的人用一个词形容我——坚强演出合同书范本演出合同具备的要素主要有演出内容、演员构成、演出场次、演出地点与剧场、交通方式、食宿标准、费用分担方式、演出报酬、付款方式、特殊约定、违约规定、违 老师评定职称时的自我鉴定 本人忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。 经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。 精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。 培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。老师评定职称时的自我鉴定 相关文章:工作岗位中的自我鉴护理专业人员自我鉴定护士自我鉴定范文2011年公务员工作自我鉴定试用期财务转正自我鉴定负责公司新员工培训后的自我鉴定副主任廉洁自律自我鉴定船管部员工自我鉴定查看更多>> 工作自我鉴定 2011年党员评议自我评价各位领导、各位同志：每年的民主评议党员工作又将开始，我感到，民主评议党员工作是新形势下加强党员队伍建设的一项重要制度，是严格党内生活，全面出纳人员自我鉴定范文 我公司各部门都了可喜的成就，作为公司出纳，我在收付、反映、监督、管理四个方面尽到了应尽的职责，按时到银行保险等公共场合办理业务。 在过XX局机关作风建设工作总结 XX年，我局认真反思和查找连续两年在“群众评议机关活动”中名列末位所反映出来的机关作风建设的深层次问题，深入进行思想发动，针对机关作风建工艺员竞聘报告尊敬的各位领导，各位同事： 大家好！ 我叫xx，去年我运气不错，有幸转业到市委办这个人才济济、团结又温暖的大家庭。今年是我的而立之年，常言道：三十而立小学二年级数学教学工作计划学生知识现状的分析 我班有学生39人，男生22人，女生17人。一年来学习习惯基本养成,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够附加险投保单━━━━━━━━━━━━━━ ┃附加险投保单号码 │no： ┃ ──────────┼──── ┃附加险保险单号码 │no： ┃ ━2010年秋季六年级班主任工作计划新的学期已经开始，又接手了一个毕业班。面对一个崭新的班集体，面对一群半大的孩子，作为班主任，我深知自己肩上的担子有多重。为了让自己毕业生自荐材料如何写？1、封面设计： 不必太追求标新立异，以庄重、朴实为宜，我校毕业生就业指导中心专为毕业生设计了毕业生自荐材料封面，较为规范，是毕业生适宜的胸怀荣辱之心 成就未来之士尊敬的各位评委,亲爱的同学们大家好,我是来自交通工程系的解艳.今天我演讲的题目是《胸怀荣辱之心,成就未来之士》. 时代的年轮已划过二十一世纪关于茶叶产业发展情况的调研报告 河姆渡遗址7000多年前的原始茶、田螺山遗址出土的6000多年前的人工栽培茶遗存、世界上第一部茶书《茶经》唯一命名的古名茶—&mdas

关键词：皮革等级；检验方法；材料鉴别

1 概述

随着日用消费品消费数量的增加，以及制造工艺性、成本等的影响，皮革、再生革、人造革等材料代替真皮，广泛应用于制造皮带、箱包、鞋等日常生活消费品。但其耐用度、舒适性、卫生安全等方面与真皮存在明显差距，市场上经常出现以次充好、以假乱真现象，让消费者及政府管理部门对产品的评价鉴别无法界定。

2 皮革分析鉴定方法

2.1 感官鉴定

感官鉴定――皮革及其产品的检验，国内外一直沿袭感官检测的方法（Hand Evaluation Method，HEM），鉴定用手与皮革接触时所获得的触觉。感官鉴定是一种将人的感觉器官（主要是手）作为感受、检查、评定的输入环节，起到传感器的作用，运用数理统计与心理学原理，遵循严格的操作法则，经过大脑分析评判，以标准规范的语言、文字或符号做出结果表述的方法。这种方法在很多工业行业与生活活动中应用。例如，餐饮、食品饮料、文物欣赏等与日常生活息息相关的经济文化活动。感官鉴定的方法有简单方便、实施范围广的特点，能经济有效、快速直接的反映生产现场的质量控制情况，帮助生产者优化生产过程，提高产品质量。同时，其鉴定结果易受检验人员主观意识、敏感程度、生活生产经验差异的影响，不可避免的带有主观性和不可控偏差。对于同一个检测主体，其感官（手）的不同部位和不同的触摸皮革的方式，得到的感觉有较大的差异，这些差异的大小对皮革的感觉评价体系建立十分重要[2]。由于，感官鉴定是消费活动过程中评价皮革质量最终，甚至是唯一的手段，因此应用生理学理论，建立皮革手感鉴定系统的感觉生理量最强分辨力触摸检验操作方法，就显得十分关键。

皮革等级的性能参数主要有柔顺（Softness）、丰满（Fullness）、弹性（Elasticity）、表面光滑度（Flatness）和厚度均匀性（Thickness）等五个方面，其他的感觉可以通过这五个项目综合评价。皮革的厚度均匀性可以方便的通过侧厚方法进行直观测量，因此，感官测量的主要方面是，柔顺、丰满、弹性和表面光滑度这四个方面。作者根据多年检验经验，积累了丰富的辨别经验，总结了皮革鉴定感官鉴定操作方法，如表1所示。

通过表1的对比分析，提高感觉鉴定的实际操作可分为以下四种方式，对皮革品质的鉴别需要四种方式综合运用，细心体会。（1）表面光滑度――用中指和手掌轻度的反复团握皮革样品，用食指、中指和拇指第一节轻度的做滑动动作，感觉被检测产品的表面光滑度。（2）柔顺度――用食指、中指和拇指用力的挤压皮革样品、手掌轻度的反复团握，感受被检测产品的柔顺度。（3）弹性――用手掌及手指重度挤压皮革样品，然后轻度反复团握皮革样品，感受被检测产品的弹性。（4）丰满度――用手掌手指重度挤压样品，用食指、中指和拇指重度挤压样品，感受被检测产品的丰满度。平滑度检验，主要是感受皮革表面的粗糙度，人手第一节对表面的凸凹感受阈值最小，因此，用手指做轻度的滑动动作，手指能感觉到凸凹变化，力度从轻微到轻度逐渐变化。切记，从重到轻变化。

柔顺度检验，主要是感受皮革弯曲压缩变形时的变形抗力大小。变形抗力大，手的感觉发硬，变形抗力小，手的感觉柔软。物体变形小时变形抗力小，变形大时，变形抗力大。因此，变形小时，产生感觉快、持续时间短；感受面积大的适应方式适合感受柔顺度；变形抗力大时，产生感觉慢、持续时间长；感受面积小的使用方式适合感受柔顺度。柔顺度鉴定时，用手掌、拇指轻度反复团握结合食指、中指和拇指的用力挤压来感受柔顺度。弹性检验，是通过感受皮革弯曲回复时，对手掌产生的感觉来衡量的，回复的速度快，对手掌构成压力感，弹性好，否则弹性不好。回复时一般力较小，因此弹性的感官鉴定的主观性较强。丰满度――主要是感受皮革在压缩状态下的海绵感和丰富的弹性感。通过产生感觉慢、持续时间长；感受面积大食指、中指和拇指的重度挤压，能更好的感受弹性和海绵感。用手掌和手指团握、挤压皮革制品，可以更好的刺激手掌的感觉。实践证明，上述的感官鉴定方式，能有效地排除皮革各种感觉的交叉干扰，也能指导没有丰富检验经验的人快速掌握正确的感官检测方法。

2.2 显微镜法

现代材料科学认为，结构决定性能。宏观性能的表现是微观结构的统计表现。通过建立各种材质的显微结构图库，通过对被鉴定皮革观察文件结构然后在图库中对比得出被鉴定皮革的性质。该方法，科学准确，但可操作性不强[3]。目前，还没有见公开报道、公认权威的图库。建立图库需要大量的人力、物力，成本过高。因此，显微镜法一般用来鉴定皮革的真伪，用来鉴定天然皮革与人造革显。或者，鉴别是哪种皮革，如牛皮、羊皮等。也可以用于鉴定是第几层皮，间接确定鉴定皮革的性能。

2.3 皮革性能量化评价

材料的物质指标能直接或者间接反映材料内部物理结构，检测能反映皮革品质的物理指标，并建立相应指标与人感官感觉的关系。之后，通过通用设备或制定专门设备检测皮革指标，确定皮革品质。通过测定皮革在弯曲力作用下弯曲变形的力学状态表达皮革柔顺性；皮革在外力作用下发生变形，变形导致皮革内部结构发生变化，产生变形抗力，这种抗力会迫使皮革回复原态。所以弹性可以表达为皮革发生非永久变形的能力。可以用顶伸力作用下发生的力学状态表达；表面光滑度可以通过显微镜观察表面的凸凹程度评价；有研究表明，皮革的丰满度可以通过皮革厚实感表达，而厚实感与皮革内部纤维束之间的间隙饭分布有关，纤维束之间间隙越分布越均匀越小皮革感觉越饱满、越厚实。一般通过施加均布载荷测量一定时间间隔的压缩位移及相应的压缩力大小评价。

3 结束语

皮革的品质具有主观性强的特点，掌握感官鉴定手段，对评价消费者自身满意的产品具有其他检测手段不可替代的作用。而作鉴定分析，应借鉴显微分析、性能量化评价手段，尽量避免主观性带来的鉴定结构争议。

参考文献

[1]王宏博，高雅琴，常玉兰，等.皮革不同部位柔软度量化表征的研究[J].西部皮革，2007，29（6）：9-10.

Abstract： This text hold that the main content of Design Acceptance are Design Appreciation and Design Criticism according to the definition of Design Acceptance， and has explained it in detail. It proposes that Design Acceptance is important in the course of Design. The product that only is tested in the course of Design Acceptance is the intact Design. That can promote Design process systematized.

关键词： 设计；鉴赏；审美

Key words： design；appreciation；esthetic sense

中图分类号：TB47 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0030-02

1 设计与审美

审美，从本质上是感性与理性统一的复杂的心理活动，欣赏者根据自己的生活经历、文化素养等，在对审美客体有所理解的基础上，通过感知、想象、情感、思维等心理活动，对审美客体进行再创造，构成脑中的审美意象，唤起美感。

审美能力受两方面因素影响。首先，它是人人天生就具有的能力，每个人都有自己独特的审美观，不是模仿得到的。其次，外界环境可以促使发展这种能力，或者抹杀了这种能力。只有从不同角度提高了审美能力，才能较准确地对作品及生活中的审美现象做出客观的评价。

设计是一种创造性活动，也是一种审美活动。它的目的是要形成和调整空间环境，在这个过程中使其职能方面和审美的方面达到统一。设计师作为创造者在愉快的创造过程中获得审美感受，而消费者通过使用设计产品参加审美，在得到物质满足的同时得到精神上的愉悦。

设计是以实物形式呈现在人们面前的，它利用各种技术手段和艺术方法按照功用规律和审美的规律所创造。设计的独特表现形式使美学这个主题更加广泛、更加深入地介入了人们的生活。是实用艺术不断扩展其范围，在工业的基础上发展的结果；是美学渗透到技术领域，艺术家深入到生产中去的结果。由此可见，设计是包含了物质文化、精神文化和艺术文化等诸多文化层面的综合审美形式。

2 设计鉴赏

2.1 设计鉴赏的含义 设计鉴赏作为一种审美活动，它在设计中又有特定的含义与地位。设计不单是设计和生产的活动，它还关系到销售，影响销售的重要环节就是设计接受。设计接受包含两个重要的内容，既设计鉴赏和设计批评。

设计接受主要指消费者对设计产品的喜爱和购买活动，它实质性地影响设计的成败。它既有相对的独立性，又关联和制约着设计。设计师的创意也影响着大众对设计产品的接受。所以，设计中的创意、生产和接受之环节是一个有机的整体，只有经过设计的接受过程，才是完整的设计。而工业产品和艺术品的不同，除了体现在生产工艺及可实现性的难易之外，这种接受面的广度，才是产品设计是否成功的关键所在。

设计鉴赏是对设计进行的一种欣赏、审美活动，它表现了接受者对设计的理解程度。由于鉴赏者的身份、修养的差异，设计品的类别及时代、地域的不同，鉴赏的程度也有不同。而设计思想通过设计要素得以体现，具体表现在形、色、质对人的视觉影响及产品机能对人的心理及感情的影响上。丹麦设计师雅各布森设计的蛋形椅本是为哥本哈根饭店大厅所特别设计的椅子。它的扶手和椅背看起来就像抱着一颗隐形的蛋，给人十足的安全感。座垫和靠背大小合适，内有定型海绵，增加弹性，耐坐不变形。整个椅子的布或皮下面都有垫弹性海绵，不仅外观圆滑且更富有弹性，让坐感更加舒适。这把椅子除了简约的造型和较高的舒适性以外，其造型对人的呵护更是满足了二战后人们心理呼唤和平，渴望慰藉的需求，因而也得到了更多人的欣赏和认可，使产品的设计精神价值最终转化为经济价值。由此可见，设计鉴赏绝不仅仅局限于视觉层面，而是包含于用户对产品从选购、使用体验到最终形成口碑的完整过程中，这是由个体鉴赏形成总体鉴赏结果的过程，其实也是产品的价值得以实现的过程。

2.2 设计鉴赏的作用 鉴赏是自发性的行为，不论是选择物品，还是辨别美丑，人们都在利用自己的鉴赏能力。鉴赏又可称之为审美，它表达了一个人的喜好、情趣，甚至文化修养、价值观。设计鉴赏在设计中起到尤为重要的作用，产品一旦被设计出来，就会被人鉴赏，就会有人评头论足。设计界现在也越来越重视设计鉴赏的价值，通过更多的设计交流、设计展示及大众欣赏得到鉴赏，并以文字言论的形式保存它的价值。

设计鉴赏对设计的良性发展有促进作用，通过设计鉴赏能够把握设计要素在产品中的应用，更好地指导设计。通过设计界人士或消费者的欣赏，人们总结性地得出设计的特征，体会设计语义，从而形成体系，并能捕捉最新设计趋势。设计鉴赏使设计不会闭门自造，独门独派，它提取了设计中的优秀因子，总结出规律，成为设计理论运用到今后的设计中。设计鉴赏对设计史论也有指导意义，一个时代的设计鉴赏，表现了当时的社会文化、设计潮流等，只有通过鉴赏才能够形成历史性的价值。

2.3 设计鉴赏的条件 每个人的鉴赏能力都是有区别的，设计鉴赏能力取决于鉴赏者对设计的认知程度。审美评价受两方面因素影响。第一，受客观因素作用：在一定文化环境中、一定人群中、一定时代，审美评价具有一定趋势，或者叫“审美标准”，例如中国人、日本人、欧洲人具有各自不同的的审美趋势；中国农业时代、工业时代的审美趋势也有一定区别；农村、城市、地域的审美也有区别。第二，受主观因素作用：个人的天性、经历、心情、思维对审美起一定影响。个体思维的设计审美标准是：是否符合自己的心理感受或愿望。设计师在设计中如果只会按照自己的某些具体心理感受去设计和评价，那么设计的东西只能获得同样感受者的认同，结果往往是少数。如果产品只能受到极少数人的认同，结果自然是不言而喻的。当然作为个体对形式的心理感受也是很局限的，当自己的形式感受表达完，就是“才尽”了。这样设计的东西不能被大量使用者认同，这是个体思维或小农思维方式所产生的设计的的必然结果。

2.4 设计鉴赏的心理 设计鉴赏是设计的一个高雅又严肃的活动，它要求鉴赏者要有平和的心态和欣赏的眼光。即使是商场购物的消费者，也是对产品精挑细选的，这就是一个鉴赏活动。因此，设计鉴赏是一桩公正的评判，同时也是进入审美境界的享受。设计鉴赏的心理因鉴赏者的心态各异，心态的不同也将导致不同的鉴赏结果。

虽然鉴赏者在实现审美判断时运用了客观标准，但鉴赏的过程无疑都带有主观性。而作为设计师和生产者，就需要去发现和探索在设计鉴赏中众多个性中存在的共性，通过准确的设计定位，最终形成产品的价值。当然，在这个过程中，由于各自鉴赏者的主观崇拜、偏好以及情绪的变化不同，这些因素都会影响设计鉴赏的结果。

3 设计鉴赏在设计过程中的重要性

3.1 设计师对设计鉴赏的重视 设计师必须以用户为本，时时考虑使用者审美观是什么？设计师必须有目的地符合社会使用者的普遍审美观念进行设计。迄今，没有这方面的普遍汇总信息。我们必须在这方面进行大量调查和研究。调查中的关键是了解使用者的“好看”、“美”是什么含义？从审美角度怎么选择产品？

群体社会对各种产品的形式认同受哪些因素影响？要了解这个问题，要做两方面工作：

①设计师必须进行大量社会调查，了解群体、地域、社会对各种产品形式的心理感受的，而不是单个人的。②从社会心理学角度分析形式审美的社会动机，主要包括两类因素：第一类因素：年龄、性别、地域、职业（阶层）；第二类因素：需要，价值观（追求什么）以及传统的影响程度。

3.2 设计鉴赏是设计的反馈和灵感源泉 对设计来说，从设计构思到成品生产似乎已经结束程序；对生产来说，从产品建模到批量生产似乎已经结束程序；接下来的是市场——销售。但销售的曲线正反映了设计的每一个程序的细节，其实，设计还没有结束。设计接受在设计过程中应该是最后一个程序，它只有到销售阶段，从消费者那里得到显现。通过设计鉴赏反映出设计的价值、设计的灵魂，同时也反映出了设计的缺陷、开辟了设计的新界——这正是设计师难得的设计源泉！

设计强调对观赏者、使用者及受其影响者的作用和结果，意味着对设计品进行鉴赏和批评的必要性已包含在设计的概念之中。设计接受是设计的检验，是设计师再创造的灵感源头。

4 结语

设计品绝对地依赖它的接受者。设计接受者与设计品的关系是一种密切的互动关系，这种关系可以从设计的实用功能和社会效果方面寻求解释，也能够从审美关系上找到答案。

设计接受是设计的一个重要环节，虽然它处在设计的最末阶段，却时刻指导着设计过程的每一个细节。因此，现代设计对设计鉴赏的深刻认识更有助于设计合目的性的体现。设计师要理解、体会设计鉴赏，要深刻了解设计鉴赏中鉴赏者的各种因素，使设计更符合、贴近鉴赏者的要求，从而指导设计的有效运行。

设计接受使设计界能够更好地对设计理解与应用、总结与归纳、展望与设想，对现在的设计是改善与进化，对未来的设计更是正确地铺垫。

参考文献：

[1]Victor Papernek. Design for the Real World[M]. London， Paladin. 1974.

[2]P.Greenhalgh. Ephemeral Vistas： The Exposition Universelles， Great Exihibition and World Fairs[M]. 1851-1939， Manchester University Press， 2004.

[3]尹定邦.设计学概论[M].湖南：湖南科学技术出版社，2001，9.

关键词:高等教育；教育评估；启示

从上个世纪90年代末开始，我国大学的规模有了很大的发展。据教育部统计，2006年全国高等教育在校生总规模达到2 500万人，高等教育毛入学率将达到22%，比上年提高1个百分点，已经进入高等教育大众化发展阶段①。但是，当前仍然存在着质量意识不强、对教学投入不足、教学管理薄弱、教学改革亟待深化等方面的问题。高等教育评估作为国家对高校实施监督和宏观调控的一种重要手段，对于调整高等教育体系、提高教育质量和办学效益、发展高等教育事业具有十分重要的意义。而我国的高等教育评估在研究和实践上起步比较晚，制度体系的建立尚在探索之中。因此，学习和借鉴美法等发达国家的经验和教训，对于最终建立起一套有中国特色的高等教育评估制度具有很强的借鉴意义。

一、美法高等教育评估制度的比较研究

(一）美国高等教育评估制度

美国是当今世界上高等教育最发达的国家之一，也是最早开展高等教育评估的国家之一，距今已有百余年的历史。现代意义上的教育评估最早就始于美国，尤以泰勒领导的著名的“八年研究”为代表。

美国高等教育评估类型主要有:高校的资格鉴定、美国高校专业鉴定、美国的大学排行榜。（1）美国高校的资格鉴定是由其国内几个教育评估机构根据高校的教育水平、教学质量、教授资历、教学方式、毕业生就业等方面内容进行鉴定。高校必须通过这一鉴定，达到高等教育机构的最低要求。尽管这是一种非官方认证，但却得到广泛认可。（2）美国高等学校专业鉴定是由在其境内的近60个学科70余个专业鉴定机构来进行。它们负责对学校中的有关专业或一些专业性院校或单科院校进行鉴定。（3）美国的大学排行榜主要是由新闻媒体参与、发起、组织、主持并高等学校排行结果。对高校的排行评估不仅对学生选择大学起到一定的导向作用，而且可激励社会人士批评和关注高等教育，帮助高校获得道义和物质上的支持。

美国的高等教育评估机构主要是民间自发形成的，是由专家、学者组成的各种专业协会、团体，权威性高，社会影响较大。同时为了避免高校办学的无政府状态，美国于1975年成立“中学后教育鉴定委员会”（即COPA）。COPA是一个全国性的、非官方性的高等教育评估机构，下设“学校鉴定团体委员会” (即AIAB)和“专业鉴定团体委员会”(即ASAB)。主要任务是对各高等学校、各专业开展统一的评估，规范了社会对人才培养的要求，保障了高等教育事业的健康发展。

（二）法国高等教育评估制度

法国早期的高等教育评估只是大学的一种内部行为。法国教育部内设督导人员和专门机构，但是由于法国高等教育自身的中央集权与大学自治相结合特点，这种督导体系对法国高等教育的作用微乎其微。法国真正意义上的评估是以国家评估委员会的创立为开端的。1984年1月，密特朗总统签署新的《高等教育法》（即《萨瓦里法》），确认了“自治”“参与”“多科性”三项原则，规定了高等教育的总体目标。次年成立了全面评价高等学校工作的“国家评估委员会”(简称：CNE)。CNE是一个政府机构，负责向总统报告高等学校评估情况，独立于国家总统、教育部长和其他政府执行机构，也独立于它所评估的高校。这种介乎国家和高校之间的中间位置可以保证CNE独立客观地工作。

国家评估委员会由一个17人的委员会和一个24人的行政工作组组成，其宗旨是对研究、文化和职业性的公立机构进行评估，如大学、高等工程师学校和其他高等教育机构，并向教育部长汇报。它也可以评估政府部门管辖的高等工程师学校和其他高等教育机构，并向政府有关部门汇报。

一般情况下，委员会的评估主要有三种：院校制度的评估、全国范围内特定学科或学位的评审和法国高教状况的总体评估。评估结果面向社会公开。国家评估委员会在评估过程中还有一个后续性的工作，即在报告发表以后的12个或18个月里与该教育机构的管理层做一次会谈。该会谈的目的是考察评估对学校的管理职能产生了什么样的影响。

“CNE每年都要向总统提交当年对各校的评估报告，报告是描述性的，而不是分析报告”。CNE每八年要对法国所有高校评估一次。关于美法高等教育制度的异同情况见下表所示。

二、美法高等教育评估经验对我国的启示

现代意义上的高等教育评估自上世纪80年代中期进入中国。随着中国高等教育的发展和高等教育改革的日益深化，高等教育评估呈现出蓬勃发展之势，已经逐步成为国家教育主管部门衡量学校办学质量的一种带有较广泛影响的实践活动。但是，相比较美法两国发达的高等教育评估体系，我国的高等教育评估起步较晚，并且正处于探索、研究阶段。所以，美法两国的高等教育评估体系中有许多有益的东西值得我们学习、借鉴。

（一）以质量保证为准则，改革和完善高等教育评估机构与制度

各国高等教育面对越来越高的期望，社会既要高等学校培养领袖人才和专业人才，也要它为现在和将来培养劳动大军；既要支持基础研究，促进科技发展，又要它为各种社会、经济、种族和政治等实际问题寻求解决办法。高等教育虽然做了许多工作，但都未能满足上述期望。美法都正在积极地总结经验，调整鉴定政策，修改和完善鉴定标准，采取更为灵活的方法，重建全国性鉴定管理体系，以寻求一个能在学术自由、教育质量保证和政府管理之间取得平衡，并使高教界、政府和公众都感到满意的出路。在这场改革进程中，我们也应该参与到其中，坚持质量为中心的准则，积极稳妥地改革和完善高等教育评估机构与制度。

（二）建立统一的社会中介机构，认真履行高等教育评估的协调职能

在高等教育评估发展过程中，美法等国都曾一度出现过各种评估泛滥的局面。高等学校既要维持正常工作，又要接受来自不同方面、性质不同、内容重复甚至矛盾的评估。高等学校只能忙于应付、疲于奔命，不仅浪费了大量资财、精力，而且达不到应有的效果，还影响了评估的声誉。后来，都采取建立统一的社会中介机构予以解决。而在我国这样的情况也是存在的。各种评估活动层出不穷，如各种专业评估、学科评估、图书馆评估、后勤评估、思想政治工作评估等等。各个高等院校忙于这些活动，必然影响了正常的教学工作和日常的管理，需要一个社会中介机构来进行协调。“到目前为止，我国正式成立的隶属于省级教育行政部门的教育评估专业机构有江苏、广州、上海三家”。但是，这些机构在规模、地位、作用、社会承认度等方面都远远不能和国外机构相比。所以，应该积极建立社会中介机构，使其参与到高等教育的评估工作中。

（三）建立透明公开的评估管理信息平台

信息及其采集是影响高等教育评估质量与效益、改进和发展高等教育评估技术与方法的关键因素。在高等教育评估信息系统建设中，必须以尽量少的有限指标综合反映学校基本工作状态，且具有较强的表现力、较高的鉴别力、较强的导向作用和较好的可采集性。因此首先要考虑评估主体之间的信息不对称问题。因为在原有的信息管理体制下，只满足政府对高等教育活动进行评估、监控的信息要求，对高等院校、大学生则明显缺乏信息服务意识；其次要考虑到由于目前评估信息传输链条太长，导致信息被截留和信息失真的问题。以前政府要了解高等院校的办学条件和办学水平的信息，必须经过由教师传到系、系传到学院、学院传到学校、学校传到政府的评估机构，各个环节之间缺乏必要的监控，很难避免信息截留和失真现象。如果建立了一个透明公开的信息平台，在上面可以信息共享、经验交流、数据传输，提高了效率，保持了信息的真实性。

（四）加强高等教育评估的竞争机制

在美法等国的高等教育的评估中竞争机制较强，评估结果直接影响学校的受资助款项。而我国的高教评估结果的好坏与学校受资助的联系不强，评估的竞争性较差。随着我国加入WTO，教育领域的竞争将日益加强，我国应当学习国外的评估经验，加强竞争意识，以评促教，以评促改，照评估的结果划分不同的等级，并逐步加大各个等级之间拨款数额的差距，使评估与高等学校的办学效绩挂钩，从而使高校增加竞争压力，尽快改进办学水平，提高办学质量。

总之，高等教育评估制度是当前我国深化高等教育体制改革、转变政府职能的有效手段。但是高等教育评估制度的建设与完善是一项任重而道远的事业，非一朝一夕所能完成的。所以我们必须在实践工作中不断改进和创新，一方面积极地总结我们已有的经验和教训，另一方面学习和借鉴国外先进的高等教育评估理念，争取早日建成一个具有中国特色的高等教育评估制度。

参考文献：

[1]教育部.2006年教育事业统计快讯（八）[EB/OL].202.205.177.12/edoas/website18/info25637.htm.

[2]吴本文.法国高等教育制度评析[J].长春工业大学学报，2006，(9).

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