A1

学

生

发

展

（190分）

B1

身心

发展

（50分）

C1

身体素质

（30分）

2021年——体质提升年

学生能做到积极参加体育锻炼，有健康保健的意识。身体素质和技能达到《国家学生体质健康标准》标准并完成区市级体质抽测考核任务抽测学生合格率达到95%。近视眼新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合《国家学生健康标准达标率》标准，并呈稳定或逐年下降趋势。建立完善校内体育竞赛体系，体育社团梯队建设。

2022年——社团发展年

夯实基础，梯队完备，学生主动参加体育锻炼，完善提升健美操、足球、篮球、武术等社团的质量。积极参加各项体育社团比赛，扩大社团影响力。

2023年——课程完善年

以体质健康为基础，依托体育社团，形成特色体育课程体系，提高学生的身体素质和技能培养。在校学生毕业前每人会两项体育技能。

2024年——品牌建设年

提升学生特色体育品牌含金量，使其在市级比赛当中名列前茅，在全省有一定的知名度。为学生的成长和发展搭建更大的平台。

2025年——示范引领年

夯实体育课程体系和体育特色品牌，形成我校可推广、可借鉴的特色的体育教育模式。

1.严格执行学生体育锻炼一小时。切实提高体育课的教学质量，增强体育大课间、活动课的趣味性、实效性，让学生掌握科学锻炼的方法。每学期至少组织一次卫生保健讲座，加强卫生习惯养成教育，加强传染病预防宣传工作。

2.深化共同体内体育教学的衔接，持续提高学生体质。定期举行共同体内教育教学交流研讨。

3.开展校内竞技类体育比赛，每年举行体育节，田径运动会，校长杯足球赛、篮球赛。

4.组建竞技类比赛社团，建设社团梯队，形成完善的社团培养机制，定期组织训练，积极参加各项各类比赛。

?

?

1.邀请社会卫生专业人员进校园，进行培训指导，校医加强对学生的具体监督指导检查。

2.邀请我校老校友等社会专业体育人士进校园为校内师生、体育社团进行专业体育指导。加强体育教研，邀请教研室名师等入校指导。

3．各种体育设施完善到位，安全性能良好。

?

体育组

赵良显

C2

心理素质

（20分）

2021年——自我认识年

学生热爱学校、班级，能按时到校。基本能做到了解自己，阳光自信，热爱生命。

2022年——师资培训年

加强学校心理教师或班主任老师的培训，能从专业的角度指导学生的心理健康成长，提升心理辅导水平和技能

2023年——课程完善年

分学段、年级确立适应社会生活的心理健康辅导主题，整理提炼心理健康辅导的成果和经验，形成我校心理健康教育课程。

2024年——品牌建设年

开发并完善心理健康教育课程体系，形成我校心理健康特色教育品牌。

2025年——引领示范年

心理健康特色教育品牌，在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的心理健康教育模式。

1.定期举行心理专题讲座，疏解学生的青春期烦恼。

2.开展好心理健康周活动。

3.利用好校园网站的栏目，发挥好网络的引领作用。

4.定期对心理教师、班主任老师进行有针对性的专题培训。

5.由心理教师、班主任开展好学生的心理咨询工作，做到制度化、经常化，把工作做到学生的心里。

6.组织撰写心理健康案例分析，形成心理健康特色教育品牌。

1心理咨询的专职教师。

2.邀请专家对老师进行培训。

3.心理咨询室设施完备。

4.开拓社区教育资源。

5.借助青岛大学优质教育资源。

?

心理咨询室

孙桂青

孙香玲

B2

品行

表现

（40分）

C3

道德品质

（20分）

2021年——强基固本年

围绕“立德树人”的德育精神制定学校德育教育的计划；结合学校“创设适合每个孩子的教育”办学指导思想。培育“培养具有家国情怀、未来视野的创新型人才”精彩学子。

2022年——体系建设年

围绕立德树人的总目标，整合思政课、班会、主题教育活动，分年级、分主题的形成学校特色的德育课程体系。

2023年——完善提升年

根据学校德育理念，在学生德育教育过程中，制定并实施激励机制，营造积极向上的德育氛围。

2024年——融合创建年

与学校社会实践教育与评价体系的形成与实施来结合，将德育施于实践生活。

2025年——示范引领年

总结前四年的教育成果与经验，积极拓展德育阵地及形式，深入挖掘德育内涵，与时俱进，创新发展。

1.践行社会主义核心价值观，通过仪式教育、主题教育、讲演活动，让全员明确立德树人的总目标。

2.坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展习惯教育、激励教育、自主教育、品格教育，不断促进学生全面发展。

3.开展各种德育活动，重视学生品质在成长生活中的实践。

4.建立激励机制，促进学子品德的形成。例如“阳光卡”“年度人物”“形象大使”等学生表彰。

5.利用思政课程、班会、主要主题教育活动，拟定道德品质必修课程制度。

6.青岛大学的学生组织、社团与附中的学生组织和社团进行衔接。让青大的博士教授走上学校的“硕阳讲坛”，借助青大的实验室和青大教授培养具有数学、物理等潜质的学生。

7.结合社区实践、社会实践教育的发展，给学生搭建更多品德实践的平台，形成课程与实践紧密结合特色的德育之路。

1.学校重视思想品德教育工作。

2.利用班会、校会、思政课、国旗下讲话、手抄报等形式，在学生中开展指导学生形成正确的世界观、人生观、和价值观。

3加强家校合作沟通。

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政教处

孙鑫

C4

行为习惯

（20分）

2021年——建章立制年

明确执行“六个细节”“四个文明”“四种声音”“三种动作”建立班级的规章制度。熟记《中小学学生日常行为规范》的相关条文，熟记并履行青岛市颁布的“十大好习惯”。

2022年——巩固提升年

学生内化行为习惯为自身需求，加强学生自主管理建设，打造学生自主管理模式。

2023年——深化拓展年

带领家长学习熟记《家长家庭教育基本行为规范》，共同助力学生习惯养成。

2024年——创新发展年

学生行为习惯自主管理建设再上台阶，形成具有内外兼修、文质彬彬、儒雅高贵、领袖风范的气质特点。

2025年——品牌塑造年

面向未来发展，贯彻育人导向，培育“人文底蕴 科技见长 国际视野 领袖风范”精彩学子。

?

1.强化青岛市“十大好习惯”教育。

2.狠抓学生“六个细节”“四个文明”“四种声音”“三种动作”习惯养成教育。

3.强化学生自主管理，扎实开展小班主任、铿锵三人行制度、值周班制度。

4.建立班规、班级公约。

5．开展家风家训活动，不断向家长解读学校的行为习惯的要求。

6.开展好评优宣传活动，树立典型，发挥榜样的作用。

?

1.学校每学期结合国家市区文件开展学生常规教育，开展主题班会，学生熟知行为标准。

2.加强日常管理监督与反馈。

政教处

孙鑫

B3

学业

表现

（60分）

?

C5

学业成绩

（30分）

2021年

建立《青大城阳附中学生学业成绩评定办法》，实现综合评价学生阶段性测评。

2022年至2023年

完善建立系统的与课程体系相配套的学生成绩评价体系。

2024年至2025年

学业水平测试的合格率争取达到100%，优秀率争取达到60%。

1.制定和完善综合素质测评办法。

2.加强教学环节的监控、管理，保障教学的规范化和有效性。通过教师质量提升工程和课堂锻造工程，培养一支一专多能的高水平教师队伍，以名师引领学生学业发展。

3.探索并实施“自主学习”“五步导学法”教学模式，加强智慧教学研究，通过课堂的研究培养提高学生的自主学习能力，提高教学质量。

4.通过家长学校提升家长的教育能力，指导家长，科学、有效地培养学生的自主学习习惯。家校合力共同提升学生的学业成绩。

1.教师外出培训资金支持；

2.请专家到校指导的相关支持。

教导处

王锋

C6

学习能力

（10分）

2021年

建立各学科学法指导交流手册，注重引导培养良好学习习惯，促进学生掌握科学的学习方法，形成好习惯标准。

2022年

积极宣传好习惯标准，将好习惯标准深入到每一位学生心中，培养学生适合自己的自主学习习惯，扬长避短，促进学生完善和调整自己的学习方法。

2023年—2024年

全面推进实现合作学习，提高合作探究能力，构建成熟稳定的小组合作机制。80%的学生能够拥有较为科学的自主学习意识和方法。

2025年

学生学习能力的迁移，倡导学生进行学科的研究性学习，优秀学生能够独立开展研究性学习。

1.学生自主学习指导制度化。指导学生有计划地合理安排自习和闲暇时间，积极开展课外阅读活动与社会实践活动，使每个学生的学科学习得到延伸、拓展和深化。

2.定期举行学习经验交流会，使学生的优秀经验得到提升和推广并应用。

3.搭建多种平台，通过丰富多彩研究性活动以及学科特色活动，使学生的学习效果和能力得到展示，并进一步提升。

4.倡导分层作业。根据省、市、区教育行政部门的相关规定，严格控制学生家庭书面作业总量，丰富作业形式，提倡分层作业。

5.打造数字化平台，初步建成信息量大、使用便捷的校级优质教育资源服务平台。

1.组织学生的学法指导会

2.保证为学生搭建多种平台，丰富多彩的活动满足学生能力的提高，资金及资源支持

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?

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教导处

?

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?

王锋

C7

艺术素养

（20分）

2021—艺术欣赏提升年

落实十个一行动计划，每位学生至少掌握一项艺术特长，达到或者超过艺术检测标准，进一步丰富学校艺术社团门类。

2022—社团发展年

在夯实艺术常规教育基础上，进一步提升合唱、舞蹈、绘画、民乐团等社团的质量，积极参加各项艺术社团比赛，扩大社团影响力。

2023—课程完善年

整理提炼艺术社团发展的成果和经验，形成我校特色艺术教育体系。

2024—品牌建设年

开发并完善特色艺术教育课程体系，打造3-4个艺术特色教育品牌。

2025—示范引领年

形成具有我校特色的艺术教育课程和社团，在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的艺术教育模式。

1.建立学校艺术教育评价考核机制。

2.加强音美课的教研集备，提高课堂教学实效。

3.进行艺术社团梯队建设、特长人才的培养，精细化艺术社团管理。

4.深化共同体内艺术教学的衔接，定期举行共同体内艺术教学交流研讨。

5.定期开展艺术节、合唱、朗诵等艺术活动。

6.完善具有附中特色的艺术教育实施及评价体系。

7.整理艺术教育的成果，提炼艺术教育经验，形成附中艺术教育品牌。

1.发挥本校艺术学科教师的个人特长

2.引进校外优质艺术教育资源

3.借助青岛大学优质教育资源

4.加强共同体内优质艺术教育资源共享。

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音美组

周丽娜

B4

技能与实践能力（40分）

C8

生活技能

（20分）

2021年——自理能力提升年

让学生学会必备的生活技能的基础上，提升爱护自己的能力。

2022年——抗挫教育年

增强学生面对困难时的应对能力，在挫折教育中感悟自信、坚强，以增强适应社会的能力。

2023年——交往能力提升年

在人际交往中感受沟通的力量，体验交流的魅力，为以后步入社会、适应社会打下坚实的基础。

2024年——合作能力提升年

依托学校小组互助合作的模式，培养学生学会分享，懂得合作，发挥1+1>2的优势。

2025年——效率提升年

在学生自理能力、抗挫能力、交往能力、合作能力都有了大幅度提升后，教学生学会快速、高效、快乐的学习和生活，学会在速度中取胜，让学生掌握生活技能，为一生发展奠基。

1．制定《中学生必须具备的自理能力》一览表，让学生对照表格，进行自我反省。对各班推荐的自理能力强的同学进行表彰，并利用升旗仪式向全校师生分享自己的做法，树立学生心中的自理小榜样。

2．让学生学会爱自己，对自己负责，体会生活的快乐。

3．家校联系，通过家长学校培训家长，有效地指导和培养学生自理能力，并提供实践机会。4. 学校利用劳动技能培养、军训和学工学农等机会，进一步培养学生自理能力。

5．开展好评优、表彰、宣传活动，树立典型，发挥榜样的作用。

通过学工学农等实践活动、邀请青岛大学为学生开辟社会课堂等方式，切实增强学生的独立意识和生活技能。

政教处

孙鑫

C9

社会实践

（20分）

2021年——实践基地打造年

调动学生组织参与实践活动的积极性，根据我校推出的“我有一分田”活动，全力打造校园蔬菜种植地，让学生在亲身实践中体验劳动美，感悟收获美。

2022年——活动拓展年

积极与学校所在社区街道及其他实践场所联系，为学生创造更多的社会实践机会，搭建学生社区实践的周边课堂，实现每位学生每学年不少于8天的社会实践时长。

2023——家长课程建设年

充分发挥家委会的辐射带动作用，在家委会主任的带领下，充分开展家校合作，形成家长课程，完善社会实践课程体系的开发与构建。加强学生实践技能的学习与培养，提高学生动手及创新的综合素质。

2024年——实践基地完善年

通过学工、学农活动，加强与校外实践基地的联系，在原课程体系的基础上，拓展本校特色课程，同时完善综合评价体系和评优体系，将学生的社会实践与素质教育紧密结合起来。

2025年——品牌提升年

通过参与各项社会实践活动，做出附中特色，使学生具有强烈的自信心、责任心、社会责任感，志愿服务品牌。

1.充分发挥学生组织的力量，进一步开发学校的航运开发地，打造我校航运特色品牌。

2.学校制定学农、学军、学工常规实践活动计划的同时，加强与基地教师的沟通，真正做到学有所成。

3.利用寒暑假、节假日时间，开展 “附中学子进社区”活动，与社区联合打造学生社区实践的周边课堂。

4.通过家长课程，开拓社会实践基地，与合作单位建立长期、定期的社会实践活动协议，并适时开展实践活动。在社会实践的基础上完善社会实践课程体系的开发与构建。

5.健全社会实践管理制度和评价制度。落实激励机制，对社会实践表现突出的组织者、学生和集体进行表彰及奖励。

1.协调好军训、学农、学工、社会调查、志愿者活动等社会实践活动的组织者，积极发挥家长委员会及社区、兄弟学校在学生社会实践和技能培养方面的作用。

2.充分利用青岛大学的学生社团参与我校社会实践并给予指导。

政教处

团支部

家校小组

孙鑫、纪梦琦、

家校小组成员

A2

教

育

教

学

（280分）

B5

德育

工作

（110分）

C10

德育机制

（20分）

2021年——制度保障年

健全德育组织结构，完善德育管理评价的规章制度。

2022年——体系建设年

创建完善德育课程、班主任培养体系。?

2023年——评价完善年

深化和完善师生和谐、学生身心健康德育体系。

2024年——机制创新年

打造“家校一体”工程，形成德育合力的培养机制。

2025年——深化发展年

健全实施各项方案，完善德育评价体系，培育“人文底蕴 科技见长 国际视野 领袖风范”精彩学子。

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1搭建高品位的管理体系，建设育人队伍。

2.实行班主任培养工程，加大对骨干班主任，名班主任队伍培养。

2.推进育人导师制度,强化全员育人理念。

3.利用梦想导师团激发学生梦想力。

4.开展好学生的心理健康教育、青春期教育。

5.办好“大爱慈善”基金会，开展扶贫扶智工作。

6.重视家庭、社会与学校教育的配合，办好家长学校。

1.健全德育组织机构与制度。

德育整体规划，要满足学生发展要求，有明确的阶段性目标。

2.寓教育于活动之中，使全员育人的要求得到落实。

政教处

孙鑫

C11

教书育人

（10分）

2021年

扎实推进全员育人导师制，营造全员育人氛围。

2022年

加强对教师先进教育教学理念的教育与引导，建立家访制度，使教师明确“教书育人”的神圣使命。结合教师的师德教育月活动进行学习并撰写课堂反思。

2023年

改变课堂模式，创设新型和谐的师生关系，发挥课堂主渠道作用，在课堂教学环节中落实教师对学生的教育引导，进行案例与实践的探索，将德育教育渗透更深入。

2024年

探索学生综合素质评价体系，注重学生成长手册的运用，利用多元化评价的激励机制，强化义务教育阶段育人为先的意识，鼓励学生全面素质的提高为升入高一级学校学习打下厚实的基础，更为社会培养有用人材奠基。

2025年

教师将优秀案例集册成书，形成人人是德育工作者的教师群体。

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1.通过级部组长、教研组长在不同年级和各教研组内明确导师职责范围，增强任课教师班级管理意识和责任意识，通过参与班级管理深入班级、充分了解学习、生活情况、助力学生成长。

2.定期开展不同形式的经验交流，使老师更加全面了解学生，进一步增进师生感情，拉近师生心灵距离。形成“人人参与德育管理、人人都是德育形象、事事都是德育资源、处处都是德育阵地”的局面，使全员育人的理念落到实处。

3.教师的备课要把教学目标与德育目标紧密结合，严格要求教学的德育目标写进教案。

4.在教学过程中寓德育于教学内容和教学过程之中，重视对学生情感、态度和价值观教育。

5.通过学生、家长的问卷调查来规范教师的教书育人的行为。

1．加强对教师先进教育教学理念的教育与引导，各类学习及培训。

2.结合教师的师德教育，开展培训。

教导处

王锋

C12

德育活动

（30分）

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2021年——系统谋划年

围绕“立德树人”总目标，坚持“五育并举”：贯彻德育为先，立德树人；制定学校德育活动计划。

2022年——探索实践年

完善德育活动中各层面的评价制度，培养学生高阶思维，提升智育水平。

2023年——创新提升年

根据学段特点和年级特色，确定年级德育活动计划与目标；完善学生德育活动中的自主管理制度，激发学生成长的主动性。

2024年——拓展延伸年

以学生社团发展为依托，整合艺体、实践、主题教育活动，适时拓展德育活动的外延。

2025年——标杆示范年

进一步丰实学校的德育内涵，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.研讨确立学校德育内涵与内容，制定发展目标。德育活动旨在以生命教育为基点，以民族精神教育为重点，以学生实际生活为切入点，培养学生的爱国主义情感，增强学生的责任感和使命感。

2.“十个一”“精彩教育”开展各种德育活动，“四大节日”开学典礼、毕业典礼等重视学生品质在成长生活中的实践。

3.强化体育锻炼，掌握1至3项运动技能；增强美育熏陶，学会1至2项艺术技能。

4.建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

5.结合社区实践、社会实践教育的发展，使附中德育走出去。

6.积极利用家长委员会的力量，整合一切可利用的教育资源，打造丰富的德育活动。

社会、家庭、学校教育资源的整合。

政教处

孙鑫

C13

班集体建设

（30分）

2021——制度完善年

加强班主任队伍建设，指导各班师生共同制订、讨论并形成班级各项规章制度。

2022年——文化建设年

开展“温馨教室”为主题的班级文化建设活动，班级主题教育活动开展得有实效，学生热爱集体。

2023年——自主管理年

加强班干部队伍建设活动，完善学生自主管理体制，形成人人有事干，事事有人干，时时有事干，处处有事干的班集体。

2024年——品牌建设年

提炼集结优秀班级管理经验及案例，形成我校特色班集体管理品牌

2025年——引领示范年

班集体建设在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的班集体教育模式。

1.制定班级文化建设方案，明确阳光大气的标准，指导班级文化建设发展。

2.通过班级文化展示和班级特色项目展示活动深化班级文化建设。

3.评选温馨教室和自主管理班级。

4.制定班级学习小组表彰机制。

5.完善班级学习小组合作制，充分发挥学生学习小组作用。

6.加强班级文化深入建设。让阳光大气内化为学生的行为。

7.开展评选校区市级先进班集体活动。

8.不断完善班级评价管理工作。

1.借鉴其他学校成功的班集体建设建设经验。

2.引进校外优质班级集体建设资源

3.借助青岛大学优质教育资源

4.加强共同体内优质教育资源共享。

政教处

孙鑫

C14

心理健康

教育

（20分）

2021年——制度完善年

构建完善学校心理健康教育工作管理机制和网络，心理咨询记录完备，每周定期开放心理咨询室、沙盘活动室。

2022年——师资培训年

加强学校心理教师和班主任老师的培训，能从专业的角度指导学生的心理健康成长，提升心理辅导水平和技能。

2023年——课程完善年

分学段、年级确立适应社会生活的心理健康辅导主题。整理提炼心理健康辅导的成果和经验，形成我校心理健康教育课程。

2024年——品牌建设年

开发并完善心理健康教育课程体系，形成我校心理健康特色教育品牌。

2025年——引领示范年

心理健康特色教育品牌，在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的心理健康教育模式。

1.定期举行心理专题讲座，疏解学生的青春期烦恼。

2.开展好心理健康周活动。

3.利用好校园网站的栏目，发挥好网络的引领作用。

4.定期对心理教师、班主任老师进行有针对性的专题培训。

5.深化共同体内心理健康教学的衔接，定期举行共同体内心理健康教学交流研讨。

6.整理心理健康教育的成果，提炼心理健康教育经验，形成我校心理健康教育品牌。

1.心理咨询的专职教师。

2.邀请心理专家对老师进行培训。

3.心理咨询室设施完备

4.开拓社区教育资源

5.借助青岛大学优质教育资源

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心理小组

孙桂青

孙香玲

B6

教学

工作

（170分）

C15

课程设置

（30分）

2021年——课程规划年

在青岛大学专家教授的引领下，根据培育“培养具有家国情怀、未来视野的创新型人才”精彩学子育人方向，建立学校课程规划与方案，积极推进课程改革。

2022年——课程研发年

开发并完善人文、艺体、科技、思维拓展、国际化理解、领袖培养、航运课程群落，打造附中独特的课程体系，让学生立足现实，面向未来，引领社会，胸怀祖国，放眼世界。

2023年—课程推广年

开发实施的过程中逐步形成可推广的经验，搭建平台进行推广，在推广交流中提升课程内涵, 打造高品质的精品课程。

2024年——课程评价年

建立并完善一套附中课程评价体系。

2025年——课程定编年

使校本课程百花齐放，充分满足不同层次学生的学习需求，根据学情自编教材，实现课堂和谐教育。

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设置学校课程资源研发团队，组织名师、骨干力量进行课程资源调查、资源分析和资源规划，为学校课程建设做好资源准备。

2.在国家课程实施方案和课程标准指导下，起草《附中课程建设规划》，在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理、课程保障等方面都做出规划，经专家审定后组织实施。

3.支持和鼓励教师依靠团队的力量落实三级课程，培植教师的课程意识，转变教师课程观念，提高教师课程开发能力，整编适合我校学情的学校教材。

4.参加各个维度和层面的课程培训、交流、展示活动，提升课程品质。

1.课程开发的专家、培训、资金支持及资源准备。

2．挖掘老师、学生、家长、社会潜能，创造各种条件为学生创设更好的课程条件。

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教导处

王锋

C16

体育卫生

艺术教育

（30分）

2021—制度修订完善年

全面修订完善学校体育、卫生、艺术的规章制度，确保执行“三课”、“两操”的规定，学生每天在校1小时体育锻炼。

2022—社团发展年

进一步提升体育、艺术社团的质量，开发建设卫生教育课程。

2023—课程完善年

在制度建设和课程开发的基础上，形成我校体卫艺的特色课程体系。

2024—品牌建设年

进一步完善特色课程体系，形成我校体卫艺教育特色品牌。

2025—引领示范年

依托我校体育、艺术品牌社团和卫生特色教育课程，在共同体以及区市内发挥示范引领作用。

1.严格落实“十个一”行动计划要求。

2.严格“三课”“两操”的常规管理与检查。保证学生每天在校1小时体育锻炼；卫生教育实施常态化，加强宣传、实践的教育活动。

3.选拔艺体特长生，进行梯度建设、加强特长人才的培养。

4.细化艺体卫教育管理，制定体卫艺教育质量考核细则。

5.深化共同体内体卫艺教学的衔接，定期举行共同体内体卫艺教学交流研讨。

挖掘并发挥学科教师个人的特长；积极联系校外体育、卫生、艺术资源，借助青岛大学优质教育、社团资源，提升我校体育卫生艺术工作水平；加强宣传力度，开拓新的宣传途径，为附中艺术教育品牌的打造添砖加瓦。

政教处

音体美组

周丽娜

孙鑫

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C17

教学常规

（40分）

2021年

完善《青大城阳附中教学常规检查反馈制度》《青大城阳附中教学质量监控系统》

2022年

制定并完善《青大城阳附中分层次布置作业规定》，进一步严格规范教学的每个环节，提高标准，抓实集备、作业布置与批改等细节，实现作业形式的多样性。

2023年

进一步修订完善学校教学常规要求，加大教学常规检查和反馈力度。

2024年—2025年

建立科学的教学质量监控体系，学校各项教学制度完备，有章可循。

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1.加强教学常规管理，规范教学的各个环节。加强对平日课的听课、评课，做好每日巡课的常规化，做到有巡查、有记录。

2.深化教学工作管理制度建设，重点加强过程管理方面的研究，实行层层负责制，明确职责、分工协作，形成长效教学管理机制。

3.探索建立较全面的课堂教学质量监控体系，从听课评价、教学常规评价、学生评价、实践效果评价等环节来落实。

4.通过每月一次的学生座谈、问卷调查，调研班级学情、学科教学、教师作业布置与批改等常规教学行为。

1.完善各种教学常规制度。

2.教学质量监控体系健全。

3.保证监管的力度和反馈。

教导处

王锋

C18

课堂教学

（50分）

2021年——课堂改革研讨年

在青岛大学的专家教授的指导下，深入打造“问题探究、互助合作”导学法，形成体系，形成风格，打造民主、快乐、互助、高效课堂。

2022年、2023年——课堂改革发展年

深入探索小组合作、导学案、自学、互学、展学、导学、固学的应用及效果，各学科探索子教学法的研究，借助各种平台交流学习，推广五步教学法”，在省市乃至全国拥有影响力。

2024年、2025年——课堂品质提升年

立足课堂改革，深化教法研究，打造学本课堂，提升课堂品质。在课堂中呈现“民主、快乐、互助、高效”的生命生长样态，学生主动学习，教师成为设计者、引领者、推动者，最终成为教育自觉者，实现“高校减负”，教学质量的提升。

1.请专家、教研员、名师到校举行教学专题讲座；组织教育教学理论学习。

2.开展主题教学月活动、组织不同层面的课堂比赛、示范展示、同课异构等活动，实现专业素养的提升。

3.坚持先听后上、即时快评，提升课堂改进速度。

4.评选学校层面学科教学模式和优秀教学法，积极申报区市优秀教学法。

5.依托教研和集备，加强导学案的编订和使用，科学研究作业布置，切实实现教学工作的“高效减负”。

6.构建教师、学生、家长学习共同体，实现师生共同成长和发展。

1.加强教风、学风建设，努力建设一支学习型发展型师生队伍。

2.学校做好定期的监督与成绩分析，有效促进创新教学模式的实施。

3.教师培训的相关资金及资源。

教学

江丽娟

C19

学生评价

(20分)

2021年——理论完善年

学习新时代教育评价改革总体方案，青岛大学城阳附属中学培育“人文底蕴 科技见长 国际视野 领袖风范”精彩学子。

2022年——评价提升年

进一步提升对德智体美劳评价内容、评价过程的动态化，建立完善全方位的评价体系。

2023年——多元探索年

结合中高考改革，确立评价新体系，完善评价制度，培养合格加特长的学生，保证每年进入优质高中的特长生数量逐年递增。

2024年——实践创新年

综合学生德智体美各方面素养，构建模块化评价系统。

2025年——成果展示年

建立健全学生综合素质评价电子档案系统，学生全方位、高质量发展。

1.根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求。

2.客观记录学生品行日常表现，特别是践行社会主义核心价值观，将其作为学生综合素质评价的重要内容。

3.抓好美育和体育工作，强化体育评价，开展劳动教育活动，重视劳动教育成果。探索建立劳动清单制度。

4.深化小组合作机制，评选班级之星。

5.使用阳光激励卡，评选年度人物、形象大使等对学生进行较为全面的评价和表彰，激励学生多元发展。

6.创新性开展航运教育工作。通过航运特色课程和特色活动，实现中小衔接、优势互补探索中小学培养新模式。

树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。

政教处

孙鑫

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A3

教

师

队

伍

（190分）

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B7

教师

培养

（160分）

C20

师德师风

建设

（30分）

2021年——制度融合年

完善统一学校的师德考评制度，把教师职业理想、职业道德教育融入师德培训、培养和管理全过程，建立健全师德建设制度体系。

2022年——榜样示范年

在制度融合的基础上，发挥优秀党员、模范教师的示范引领作用，营造创先争优氛围，努力打造一支思想业务过硬的教师队伍，为推进学校健康可持续发展奠定基础。

2023年——师德践行年

在教育教学实践中，对教师进行职业道德教育，提升教师综合素质。通过制度规范、榜样引领，强化教师学榜样、行师德的自觉意识，引领师德实践，真正做到潜心施教，真情育人。

2024年——品牌打造年

在厘清制度、凝聚思想、学习先进、践行师德的基础上，围绕学校办学理念，凝练提取我校的师德师风精神，形成特色鲜明的师德教育品牌。

2025年——品牌宣传年

巩固师德建设成果，学校不断涌现思想过硬、潜心育人的“四有”教师。积极宣传我校师德建设成果，扩大品牌影响力，为“活力学校”发展助力。

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1.每年三月、九月师德教育月期间，开展不同主题的师德教育活动。

2.巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，“三述”活动求实效，打造作风优良的干部教师队伍。

3.继续开展校园明星教师评选、四德工程、党员示范岗、党员先锋团队等活动，树立师德榜样。

4.设立“和谐团队奖”，鼓励提倡团队精神，促进教师交流融合。

5．将师德师风纳入教师考核，完善学校年度考核、学期考核、班主任考核等制度。

6.积极开展师德实践活动。

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创设教师师德学习平台，为校内、校际学习交流提供机会。

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副校长

纪家华

臧有利

▲C21

教师结构

（10分）

2021年9月——2023年7月

实现教师学历、职称和年龄结构合理，本科学历教师达100%，研究生学历达15%以上。

2023年9月——2025年7月

根据学校的师资和工作的实际情况，合理配置教师，达到人尽其才，取得最优化的配置结果。

2025年9月——2026年7月

实现教师学历、职称、年龄和学科结构合理，师资配备优质，本科学历教师达100%；研究生学历达25%以上，优秀教师比例提高25%以上。

1.合理安排学校教师的工作，缓解因育龄、职称评审等扎堆出现而引发的问题。

2.每学年引进适合学校发展的优秀在职教师1-2名和优秀大学毕业生5-8名。

3.鼓励中青年教师进行学历提高培训，助力附中快速发展。

4.进行人事制度改革，根据区局新的岗位设置标准，合理进行岗位设置。

5.搞好年度教师职称评审、岗位聘任工作，促教师专业发展。

6.做好三定一聘、每年两次教师竞聘工作，抓好竞争上岗的各个环节，使人尽其才、人尽其责。

7.建立健全各项用人制度和教师激励机制。

8抓住一切教育和工作时机激发师资潜力。

9.将师资合理优化，合理整合，合理配置。

10.抓好因职称评审名额有限而引发的教师职业倦怠工作。

制度

保障

办公室

周丽娜

C22

教师培训

（20分）

青岛大学基础教育研究院由青岛大学师范专业专家团队组成，发挥高等师范教育专业优势，开展教育改革实践。要加强同青岛大学基础教育研究院的联系，依托青岛大学优质教育资源和专业力量，通过深度合作，引领教师专业发展。以提升教师专业化水平为核心，制定教师培训计划，着力教师梯队培养，提高培训质量，扩大培训效益，全面促进教师专业化发展，

2021——培训规划年

1.指导教师量身定制五年发展规划，明确自我成长目标，推动教师发展性目标达成度，逐年自评、提升。

2.以校本研修、远程培训、教育主管部门的各类专业培训和教研活动等为基础，严格执行五年一周期不少于360学时的教师全员培训。

2022年--2024年——拓展提升年

1.培养学习型教师，构建学习型校园。通过为教师推送教育理念书籍，聘请校外教育专家进校园宣讲，通过“大师引路”主题系列活动，印制学习材料，促进教师勤于学习、善于反思。

2.鼓励教师参加高一层次的学历进修，通过学历进修更新教育理念，加速教师成长。

3.积极组织教师分学科分类别分批次参加校外教育教学管理的专业培训，促进教师专业素养提升。

2025年——专业化提高年

每位教师在业务能力、教育信息技术能力和专业素养上有所提升，达到教育现代化的基本要求。

1.加强高等师范教育与基础教育融合发展。借助青岛大学优质资源，开展教师培训。

2.进一步完善《附中教师评优体系》，营造教师成长的内部环境。

3.加强教师继续教育的校本培训工作，丰富培训内容，提高培训的针对性。

4.依托青年教师展示、骨干教师示范等类型研究课，提升教师专业水平。

5.鼓励教师参与各级各类的培训活动。在教师培训学习、学历进修等方面给予经费上的支持。

6.定期召开学生问卷调查，根据数据分析，改进教师教育教学工作。

1.学校重视教师培训工作。加强同青岛大学基础教育研究院的联系，引进青岛大学优质教育资源。

2.为各类研究课的展示提供课时保障。

3.在教师培训学习、学历进修等方面给予经费上的支持。

教学

江丽娟

C23

骨干教师

青年教师

培养

（40分）

实施“骨干教师培养工程”，加强骨干教师队伍建设。助力教师成长。增强教师活力, 打造出优质教学团队,实现师资建设目标。

2021——建章立制年

制定《教师梯队培养规划》，制定相关考核方案

2022-2024——梯队建设年

加强骨干教师、青年教师培训，培养一支学习型、专家型的骨干教师队伍，促进教师课程整合能力、新技术应用能力、教材编撰能力、开设选修课能力，不断提升

2025——成果推广年

成就一支“乐于学习实践，善于交流反思，精于教育艺术，勇于开拓创新”的专家型骨干教师团队，发挥他们在教育教学中的辐射引领作用。

1.组织青年教师专业展示活动，提高青年教师的施教水平和专业素养。

2.依托骨干教师展示课、“名师展示课”等类型研究课，提升教师专业水平。

3.鼓励教师参与各级各类的培训活动。在教师培训学习、学历进修等方面给予经费上的支持。

学校积极同青岛大学基础教育研究院、青岛市教育科学院的联系，提供骨干老师进行培训的机会。

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教导处

王锋

C24

班主任培养（20分）

2021年——制度完善年

完善班主任培训、班主任选聘制度、评优考核制度。

2022年——专业提升年

有针对性地开展培训，促进班主任的专业化发展。

2023年——骨干培养年

加强骨干班主任培养，形成班主任梯队，争取扩大区、市级以上优秀班主任的人员比例。

2024年——品牌建设年

发挥“名班主任工作室”的示范引领作用，进一步培养和打造我校名班主任培养特色品牌。

2025年——示范引领年

名班主任培养特品牌，在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的班主任培养模式。

1.调整、完善班主任的量化考核、评优评先进等相关制度。

2.坚持班主任例会制度。

3.开展专题活动的集备交流，举办班主任沙龙活动。

4.请专家定期到校指导工作，分批次安排优秀班主任外出学习先进的班级建设的经验，开拓班主任的视野，发挥好辐射带头作用。

5.培养打造有影响力的班主任名师工作室。

6.加强对班主任的管理和培训，完善青年班主任专业化成长档案。

1.专项经费支持。

2.邀请知名专家对老师进行培训。

3.区市名班主任工作室

4.共同体内名班主任教育资源

5.借助青岛大学优质教育资源

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教学

江丽娟

C25

教育科研

（20分）

借力青岛大学教授引领，科研助力，常驻学校研究教育教学。能进得来，深入学校一线，研究学校教育教学。

做好“草根”课题的立项工作，确保人人有课题。

2022年—-科研实践年

借力青岛大学专家教授指导，以课题引领，引导各学科开展子课题的研究，设立课题研究小组,根据学科发展动态,拟定专业研究课题,积极根据教学实际提出问题作为自己研究的课题。定期进行调查研究、资料整理、发表论文,提升团队教师的整体科研水平。

2023年—-科研小结年

做好重点规划课题的阶段性研究工作。

2024年—-总结提炼年

总结提炼课题研究的成果，并加以推广实践。逐步提升课题的研究高度，争取立项省重点规划课题。

2025年—-运用提升年

深入研究课堂，发挥课题对教学的实践指导作用，对有效教学模式理论进一步提升。

1.加强同青岛大学基础教育研究院和青岛市教育科学院的联系，积极开展教科研，制定教育科研阶段计划。

2.有计划开展培训，提升教师的科研认识和科研能力。

3.建立教育科研管理体系，以管理促研究，发挥管理的规范作用、导向作用。

4.引导教师积极进行重点规划课题的研究。定期开展研讨交流展示活动。

5.宣传学校课题研究成果，为教师提供学习交流平台，扩大课题研究的影响力。

6.做好各级各类课题的管理与研究。

7.确保教育科研经费。

1.建立完善的教育科研管理体系。

2.借力青岛大学教授、专家的引领，为开展研讨交流展示活动提供条件。

3.科研开发的专家引领，及资金支持提供保障。

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教导处

王锋

C26

教研组建设

（20分）

2021年—学科队伍建设

完善评价制度，使教研集备制度化，科学化，效能化，重视教研组内教师梯队发展，使组内教师自觉成为学校学科发展共同体。

2022年—学科质量建设

加强教研组长和集备组长的业务学习，遵循教师成长发展规律，有序整合教研、培训、科研各层次力量，分层分类抓好教师队伍专业能力提升，2个以上教研组在区级产生影响力，成为区级优秀教研组。

2023年—学科资源建设

依托信息化特色，推进各备课组、各教师在教学过程中收集和运用的各种资源的积累工作，不断地对教学过程中收集和运用的各种资源进行系统整理，高效共享，3个以上教研组在区级产生影响力，成为区级优秀教研组。

2024年—学科教研建设

创设主题研修模式，确立各学科各教研集备组主题研修方案，创新教研模式，加大教法研究，鼓励教学成绩突出的教师总结提炼特色有效的经验，举行区域展示活动，推广我们优秀的做法。

2025—继续打造优秀教研团队并将区级优秀教研组建设扩大到各个学科，积极开展特色展示，优秀教研、集备组展示观摩等活动，积极打造全市乃至全国具有影响力的教研组。

1.充分发挥组内名师、骨干教师的引领作用，带动青年教师的专业发展，提高教研组教学研究水平。

2.定期组织教研组长和集备组长培训。为教研组长和集备组长提供外出学习机会。

3.积极打造学科领军人物，扎实推进校内优秀教师培养，推进高效课堂的构建，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体。

4.实行干部联系教研组制度。教学干部分年级定期参加教研集备活动，实施全程参与。

5.以科研课题为引领，形成教研文化。各教研组每学年确定至少一个课题研究项目，围绕课题开展行动研究，以此不断提高全组教师的教育教学科研能力，形成具有各自特色的教研文化。

6.评选优秀特色教研组、集备组。

1.为教研组提供经费，搭建学习平台和提供优秀教学资源。

2.学校重视特色教研文化，完善制度。

3.为教研组提供经费保证。

4.提供外出学习的机会。

教导处

王锋

B8

教师

考核

与激励

（30分）

C27教师考核（15分）

2021年9月——2023年7月

初步实现教师考核主体的多元化、考核内容的多维化、考核方法的多样化。不断完善各类考核制度，加强民主管理。

2023年9月——2025年7月

考核体系更加合理、科学，有利于教师的专业化发展，形成正确的导向作用。

2025年9月——2026年7月

严格管理，科学管理、公平对待，形成良好的学校工作氛围，促进教师专业发展。

1.通过教代会加强民主监督，修改完善学校相关教师考核制度，做到“三个结合”即：过程与结果、形成性与总结性、定性与定量。

2.注重管理和考核过程，考核公平、公正性和真实性。

3.加强管理和监督，及时反馈检查情况，督促整改。

4.不断听取教师的意见和心声，和谐管理，科学管理。

5.及时调整相关制度，精细考核过程。

6.建立教师成长档案。

7.做好教师学期考核工作及教师年度考核工作。

经费

支持

办公室

周丽娜

C28

教师激励

（15分）

2021年——制度融合年

融合完善教师激励制度。在评优评先、绩效发放、职称评审、岗位竞聘等方案中体现”干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样”的激励原则，给予勤劳苦干、巧干智干、干出实效的教师充分肯定。

2022年——追踪管理年

建立健全加强各项检查工作的预后环节，激励后进教师改进工作，提高工作效果。

2023年——人文建设年

在做好困难帮扶、健康体检、教职工活动常规工作的基础上，形成我校特色的人文关怀、福利待遇。开设教师兴趣小组，引进专家授课，关爱教职工身心健康，使广大教职工心情舒畅，全身心投入教育教学工作。

2024年——名师打造年

给予优秀教师更多的展示、宣传平台，推送优秀教师“走出去”，给予优秀教师更多优质资源，在更大的平台展示自己，着眼教师个人发展，打造名师效应。

2025年——反思提升年

梳理教师激励工作，着眼工作实效，反思工作亮点，总结经验，完善管理工作。

1.修订落实教师考核、绩效奖励、评优评先等制度，落实校务公开透明化管理。

2.加强管理中各项检查工作的反馈、指导、矫正环节，达到以检查促激励的效果。

3.每学期组织1-2次教职工文体活动，愉悦教职工身心。

4.开设职工兴趣小组，按照需求建设工会活动室，打造温馨的教师之家。

5.继续落实好困难救助、职工保险、健康体检等工作。

6.广泛听取教职工意见，定期开展以“为学校发展建言献策”为主题的活动，增强教职工主人翁意识。

7.落实教师资源共享等福利待遇。

8.定期引进专家为教师进行心理减压。

9.为优秀教师提供更多的展示、宣传平台。

物资保障

经费保障

资源保障

工会

纪军仕

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A4

领

导

与

管

理

（260分）

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B9

依法

规范

办学

（50分）

C29

办学宗旨

和目标

（10分）

对照国家“十四五”规划和二〇三五年远景目标，

围绕有教无类强化公平、坚持标准强化基础、五育并举强化素质、办学多样强化特色、培养模式强化创新、和谐校园强化安全这些指导思想，努力将学校办成一所学生精彩、教师幸福、家长称赞、社会向往的现代化学校。

2021年——办学融合年

两校整合合并，制度融合、管理融合、活动融合，资源共享，发挥“1+1＞2”互补优势，建设规模更大、教学质量更高的优质学校。

2022年——改革创新年

在两校基本融合的基础上，根据学校办学跨域式发展的新情况，面向办学宗旨和目标开展制度创新、管理创新、活动创新，以不断创新保持办学活力。

2023年——深化改革年

加强作风建设，把改革基因融入办学发展中，以发展解决快速转型和跨越式发展中遇到的各种问题，深化改革，持续改革。

2024年——特色提升年

打造特色办学文化，提升办学特色。

2025年——品牌打造年

打造有影响力的航运特色办学品牌。打造“学生精彩、教师幸福、家长称赞、社会认可”的现代化学校。

1加强理论培训，学习国内外名校办学经验。

2.完善教师评价制度，保持办学活力。

3.立足课改，推进各项工作改革，让改革基因融入附中人的血液。

4.集中攻关，集思广益，头脑风暴，思维碰撞，不断梳理提炼学校办学特色和办学品牌。

5.借助青岛大学基础教育学院优质资源，完善学校办学特色和办学品牌。

6.加强办学特色和办学品牌的宣传力度，让更广泛的人了解认可学校的办学特色和办学品牌。

1.外出学习名校经验。

2.充分借力青岛大学基础教育研究院教授专家高端优质资源。

3.宣传推广办学特色和办学品牌申请相关费用。

校长室

办公室

牟兵

周丽娜

C30计划与实施（10分）

依据学校五年发展规划，制定学校各项工作计划，明确责任分工，落实规划内容。学校各项管理、制度、活动围绕五年发展规划有序展开，每年自查规划达成度。

2021年——建章立制年

制定五年发展规划，全员学习五年规划内容，明确各部门在工作中的责任分工，并逐步落实规划中的相关内容。

2022年——深化实施年

依据规划制定各项工作计划，实施过程中紧扣工作计划，保持计划和实施的一致性和实施的高效性。

2023年——自查调整年

依据规划制定各项工作计划，各部门及时自查自评，在工作中改进提高。

2024年——规划落地年

自查五年发展规划未达成或与规划目标有较大距离的指标，督促各部门加大工作力度，加快工作进程，确保完成五年规划各项目标。

2025年——总结提升年

汇总规划实施达成情况，自评自查，对不足之处尽快整改，力争在100%达成规划的基础上，使学校各项工作得到全面提升。

1.仔细分析学校现状，确立发展目标，制定切实可行有效促进发展的规划内容。

2.梳理五年规划框架，与各层面领导干部教师开展交流，集中攻关，集思广益，头脑风暴，思维碰撞，科学合理的制定学校发展五年规划。

3.制定的规划要和实际工作紧密衔接，避免规划和执行两层皮现象。加强工作作风建设，力争规划落地。

4.认真开展年度自查整改。

5.完善规划落实推进机制，实施一把手工程，加大管理力度，确保学校工作围绕以规划为依据，切实落实规划中的内容，教育教学管理和各项活动的开展以规划为中心展开。实现规划愿景，达成规划目标。

1.各部门协同一致，以发展规划为基础，开展工作。

2.借力青岛大学基础教育研究院检查规划执行情况。

校长室

办公室

周丽娜

C31

规范办学

行为

（30分）

2021年——文件精神研读年

认真学习上级主管部门对于规范办学的各项要求，提高对政策的理解力和执行力，做到随问随答、对答如流。

2022年——建章立制年

严格执行《山东省普通中小学办学行为规范》和区有关要求，在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间、学籍管理等方面建立相应的学校规章制度。

2023年——扎实推进年

在完善各项规章制度的基础上，进一步落实各项目标。

2024年——质量提升年

在各项政策目标逐步落实的基础上，全方位提升学校的办学质量，向现代化、高质量学校迈进。

2025年——总体提升年

充实、完善上述目标，彻底理顺规范办学行为，顺利通过区规、市规、省规复检。

1.认真学习办学规范，吃透各项文件精神，提高对政策的理解力和执行力。

2.加强学籍管理，对学籍人数、班额有清晰地认知，严格落实控辍保学政策，对建档、不建档的困难学生、随班就读学生等特殊学生提供专项服务。

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通过家长会，家长开放日等活动宣传各种政策，争取学生、家长及周边社区及居民的大力支持

教导处

修学岩

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B10

现代

学校

制度

建设

（70分）

C32

章程与管理制度（10分）

以现代化学校建设为目标，建立完善现代化学校管理制度，依据《青岛市中小学校章程制定规程》对学校章程进行修订，逐步将现有学校各项规章制度进行梳理修订，完善制度建设，做到制度不空泛，管理不落伍，到2025年形成党政管理、教育教学管理、后勤管理三部分现代化管理制度汇编。

建立章程管理修订工作组，监督学校章程落实，修订完善章程，召开教代会，对章程修改部分审议通过。

修订完善学校章程，依据章程要求制定和修订各校规章制度。

校长室

办公室

牟兵

周丽娜

▲C33

民主决策与民主管理

（10分）

2021—2023年——建章立制年

1.继续推进校长负责制，实行校长办公会议制度。

2.形成民主决策与管理的特色方式，健全管理模式，继续深入推进扁平化管理。

3.继续深入落实教职工代表大会制度，保障决策民主、公开、透明，发挥教职工的主人翁意识。

4.加强对教师民主决策与管理的教育引导，营造健康和谐的舆论氛围。

2023—2025年——完善提升年

1.严格教职工代表大会的程序，强化教职工代表大会职能，把听取和审议校长工作报告、学校发展规划、重要改革方案、重要规章制度、年度经费预决算、考核考评制度、教职工福利等重大事项作为教职工代表大会的内容，发挥教代会的民主监督作用。

2.严肃会议组织、召开的纪律。严格落实会议召开时间要求，有序组织会议。

3.坚持做好校务公开、民主评议，加强意见的落实与反馈，在民主监督下，优化完善学校教育教学工作。

1.建立校务委员会，每学期至少2次集中讨论学校工作。

2.每周五召开校长办公会，坚持重大事项提交办公会研究。

3.定期召开支委会，教师考核、薪酬改革、评优评先等重大事项依规提交教代会民主讨论，充分发挥民主决策、管理、监督的作用。

4.发挥党员队伍、年级组长、工会组长在其中的重要作用，营造健康舆论导向。

5.坚持校务公开制度，执行校务公开程序。坚持聘任、职称评定、评优评先、捐款招生等工作的公示制度。

6.坚持学校领导接待日、学校开放日制度，倾听教职工意见和建议，接受社会各界监督。

7.设置意见箱，举行座谈会，广泛听取意见。

制度保障

工会

纪军仕

C34

党建工作

（10分）

2021年——制度融合年

1.深入贯彻落实全面从严治党要求，融合完善党员学习教育制度、党员管理制度。深入开展“作风建设年”各项活动，抓好党风廉政建设。

2.以党建带团建，加强党支部工作与团的工作的紧密联系，指导共青团开展工作。

2022年——队伍建设年

加强党员队伍建设，通过理论学习、服务实践，提升党员的党性修养；加强对入党积极分子的教育引领，落实双培养机制，不断壮大学校党组织的后备力量；新增一批党员示范岗、党员先锋团队，发挥好先锋模范作用，引领全体教师为学校的更快更好发展贡献力量。

2023年——品牌打造年

结合党员队伍建设的要求，着眼学校党员队伍特色，凝练精神，打造党建品牌。

2024年——服务实践年

通过党建品牌引领党员服务实践，发挥党支部的战斗堡垒作用，营造“人人有事做、事事争着做、合力做成事”的和谐氛围。

2025年——能力提升年

着力提升党员干部科学管理素养，培养党员干部敢于拼搏的顽强意志，努力锻造一支不畏困难、敢打硬仗的党员干部队伍，为学校进一步发展提供人才保证。

1.完善党员学习教育及管理制度。

2.坚持开展定期的党员学习培训（党课、团课、主题教育、主题党日），开展好党史学习教育。

3.将入党积极分子教育纳入党员教育中，组织参加党建活动。

4.树立党建团建一盘棋的思想，党支部书记指导团支部开展工作。

5.形成学校党建品牌名称、内涵。

6.通过设立党员示范岗、党员先锋团队、组织党群交流会等，引领全体教职工敬业奉献，营造干事创业氛围。

资源支持

经费支持

党支部

纪家华

刘倩

C35

依法治校

（10分）

2021年——法律意识提升年

加强教职工法制教育，加强教职工对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教育惩戒工作实施方案和细则》等国家法律法规的学习，增强教职工的法律意识。依托教育联盟及教育局聘请的法律顾问，咨询处理学校的法律事务，依法办学，依法治校。

2022年——法制课程建设年

制定开展法制教育课程，加强学生普法教育，加强学生对《宪法》、《刑法》、《民法典》《未成年人犯罪处罚的法律规定》等国家法律法规中与切身生活相关条例的学习。

2023年——法治教育深化年

在法治课程深入推进的基础上，形成宪法为魂、刑法（青少年犯罪出发条例）为主、民法为辅的课程体系，深化师生的法律意识。

2024年——普法教育品牌年

汇编法制教育教材，使学生具有全面深刻的公民意识和法治观念。形成我校独特的普法教育品牌，在区市有一定的影响力。

2025年——普法教育推广宣传年

夯实普法教育基础，师生法律意识、法治观念、公民意识深入人心，人人都是普法教育宣传者，走出校园深入社区进行普法宣传。

1.每学期针对教职工进行不定期的法律知识培训，利用升旗仪式、班会、校会普及教职工和学生的公民意识和法治观念。

2.设立法制课程，以道法教研组为主，在课堂中增加关于法制的教育内容，并形成我校的法制校本课程。

3.在校园往和宣传栏中设立法制宣传栏目，营造浓厚的公民意识和法治观念氛围。

4.开展好普法宣传日等教育活动。通过演讲比赛、法制安全知识竞赛等活动提高学生思想意识。

5.邀请专家等到校进行学生相关知识的普及和教育。

依托青大法学院的教育资源，聘请适合我校的专家顾问、法治副校长，担任我校法制教育的发展顾问等。

分管校长

政教处

臧有利

孙鑫

C36

师生权益

保障

（10分）

2021年——基础保障年

落实“三定一聘”工作，与教职工签订聘任合同，明确双方权利义务；落实教师工资待遇；严格落实教师保险、公积金、健康体检等应享权益，保障教师培训机会；学校各项工作自觉接受家长委员会、教代会监督，拓宽建议监督渠道。

2022年——深入保障年

成立教师申诉调解委员会、学生申诉处理机构，拓宽师生反映意见渠道，及时调解处理师生申诉和意见建议；学校法律顾问介入学校办学投诉处理，确保师生合法权益。

2023-2025年——完善提升年

完善师生权益保障工作环节，提炼经验做法，加强保障落实。

1.落实“三定一聘”等人事管理制度，按时签订聘任合同。

2.严谨核算教师工资待遇，按时落实工资待遇调整的相关要求。

3.成立教师申诉调解委员会、学生申诉处理机构，完善相关工作制度。

4.坚持做好校长接待日工作，通过意见箱、家长座谈会、教师座谈会、学生评教等形式拓宽监督渠道。

5.邀请法律顾问在重大申诉事件中参与介入。

机构保障

渠道保障

法律咨询服务

分管副校长

纪家华

臧有利

C37

校务公开

（10分）

2021、2022年——建章立制年

1.完善校务公开制度，坚持做好校领导接待日及学校开放日制度，按要求做好灯塔党建公示栏等网络平台途径的校务、党务信息公示，保障校务、党务公开规范化。

2.规范召开全体教工会、教工代表大会、师生家长座谈会，公开接受校内外监督，保障知情权。

2023-2025年——落实推进年

严格按照上级要求及校务公开制度，落实校务公开工作，着眼工作实效，不断完善相关制度，推进学校民主建设。

1.坚持校务公开制度，严格落实校务公开程序。

3.在岗位聘任、职称评定、评优评先、捐款招生、后勤保障等工作中，坚决依法依规公示。

4.定期开展领导接待日、学校开放日活动，拓宽校务公开及师生家长建言献策渠道。

5.按照要求做好网络平台上的校务公开工作。

完善校务公开制度、定期开展活动

办公室

周丽娜

C38

管理队伍

（10分）

2021-2023年——学习教育年

1.建立校长办公会学习交流制度，全面学习省市区优质学校教育理念，更新教育观念。严格管理队伍作风纪律要求，培养一支讲政策、讲原则，廉洁勤政、思想端正、理念先进的干部队伍。

2.建立科学的管理工作程序，明确分工，责任到人，强化干部责任服务意识。

2024年——培养锻造年

1.明确干部培训计划，有目的、有目标培养干部，注意培养干部创新意识。

2.深入教育教学管理实践，深入群众，广泛了解，提升工作水平。

2025年——优化管理年

1.完善干部工作质量评价与责任追究制，创新干部培养工作，提升干部综合素质，促进管理实践迈向新的水平。

2.结合干部特点，指导中层干部明确发展目标，早日走向校级岗位。

1.完善落实校长办公会学习交流制度，加强政治理论学习和业务理论学习。

2.增加与中层干部的交流沟通，多关心干部的生活。

3.创造校际交流机会，提供丰富的管理业务学习资源。

4.在充分交流的基础上，指导每位中层干部明确培养学习计划。

5.指导干部实践锻炼，有目的的进行培养，丰富管理经验。

业务培训、实践指导、制定计划

分管副校长

纪家华

臧有利

江丽娟

B11

安全与

后勤管理

（40分）

C39

安全管理

（30分）

2021——制度修订完善年

全面修订我校安全工作规章制度、工作预案等。构建学校安全工作保障体系；建立校园周边整治协调工作机制。

2022——制度强化落实年

全面落实安全工作责任制和事故责任追究制。实施网格化管理，责任到人。

2023——设备设施保障年

全面排查学校设施设备，及时更新补充，确保学校安全硬件有保障。

2024——安全教育强化年

强化全体师生安全意识，熟练掌握安全应急处置技能。强化学校安全保障队伍安全防范技能。

2025——安全工作品牌创建年

加强安全管理，形成具有我校特色安全工作品牌。

1.建立和完善安全管理制度，汇编成册。

2.建立健全安全管理网络，实行网格化管理。

3.建立安全巡查制度，定期巡检，加强安全台账管理。

4.坚持干部工作日值班和法定节假日值班制度。

5.坚持每月组织一次应急逃生演习。开展生命教育，教会学生急救知识。

6.通过校会、班会、专题讲座对学生组织安全知识教育。

7.通过教工会对全体师生进行法制安全讲座，提高法律意识和自我保护能力。通过家长会展开法制安全教育。

?

经费投入、拓展社区、社会教育等多方面资源

总务处

政教处

?

宋应学

孙鑫

C40后勤管理

（10分）

2021—2022——建章立制年

完善学校总务制度建设，提高总务人员服务意识；发挥教育功能，培养学生环保节能意识。

2023—2024——创建品牌年

完善学校总务制度建设，创建节约型校园。

2024—2025——现代化管理年

提高总务人员专业素养，加强服务意识。建设数字化后勤管理系统

1.保证教学设施完好正常使用。

2.加强对物业人员的管理、培训工作，具体任务提出具体要求。

3.定期召开处务会，加强总务处管理。

4.坚持每天的巡视、每月的抽检，及时发现问题，及时维护。

?

用好物业公司，保持沟通，抓好落实。

总务处

宋应学

B12

校园文化

建设

（20分）

C41

和谐校园

（20分）

2021—校园文化融合年

初步实现附中校园文化基础框架，打造“物质、精神、制度、行为”有独特魅力风格的校园文化。

2022—校园文化建设年

根据校园文化基本框架全面展开校园文化建设。突出“五品十范”的特色校园文化。

2023—校园文化管理提升年

精细化校园文化管理，全面提升校园文化品质。

2024—校园文化品牌创建年

在校园文化建设的基础上，积极申报创建校园文化特色品牌。

2025—品牌示范引领年

形成五品十范的特色校园文化，在省市内具有一定的示范和引领作用。

1.邀请专家进行校园文化调研，完成校园文化顶层设计。

2.根据框架进行有针对性的校园文化建设。

3.细化外显校园文化的管理，推进校园文化的内涵建设。

4.继续打造五品十范的校园文化阵地，提高利用率，开发好校园闲置地块。

5.完善校园文化管理制度和管理机制。

?

1.邀请青大专家来校指导设计。

2.资金保障。3.开展丰富多彩校园文化活动。

4.建立校园文化保障体系。

政教处、办公室、总务处

周丽娜

B13

办学条件与办学资源开发

（40分）

C42

办学条件

（10分）

2021年

1.进一步完善各功能教室建设。完善数字智慧校园建设；建设机器人室；未来教室；综合实践教室建设。

2.全部教师能充分利用各种教育技术手段开展教学，满足素质教育的需要。

3.完善数字智慧校园建设；建设机器人室；未来教室；综合实践教室建设。

2022年

建立健全的教育技术装备管理制度。

2023年

加强设施设备维护修缮工作，保证设施设备完好，运行正常，提高使用率。充分利用国家教育事业投入，推动学校硬件建设与装备配套，教育装备达到现代教育技术标准。

2024年-2025年

学校校园基础建设基本完成；学校数字化管理和档案管理体系建设完成。

1.充分利用教育经费预算，根据教学需求，及时更新添置教学仪器设备。进一步完善实验、电教、音、体、美、史地等功能教室的建设，加大对图书、实验、音体美器材的配套力度。

2.加强教育装备规范化、科学化，合理论证装备的实用性和使用效益，充分满足教育教学的需要。

3.完善相关制度：（1）实验室、各功能教室要专人管理、科学管理。仪器、设备等登记造册，摆放整齐。

（2）作好使用情况记录。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。

（3）借用仪器和器材等要办理借用手续，并及时归还，外借须经主管领导批准。

（4）对于危险性的仪器设备、有毒有害物品等，健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，专人保管。

4.完善学校教育信息化建设平台，不断提高办学标准。

5.及时巡检，做好日常的维护工作。

争取上级资金支持，提高办学条件。加大促进学校发展的硬件设施投入，加强学校文化建设。

总务处

教导处

王锋

宋应学

▲C43经费使用（10分）

2021—2023——财务制度建设年

进一步健全、修订各项财务管理制度。加强预算管理，严格实行预算管理制度。

2023—2025——强化预算合理投入年

合理安排财力，努力提高经费使用效益，实现事业持续发展。加大办学条件投入，改善学校育人环境。开展节约型校园创建活动，节约水电、办公用品等资源，做到物尽其用。

1.完善财务管理制度。

2.按时编制预算和决算。

3.加强班级公物管理。

师均、生均经费。

总务处

刘裕文

C44办学资源开发（10分）

2021年——共建共享年

加大学校区师训培训力度，给教研活动搭建平台。

2022年—资源提升年

借助青岛大学，促进一线教师快速专业成长。

2023年——互助共进年

深挖资源，助力学生多元成才。

2024年——融合跨越年

开发社会教育教学资源，师资引进和加速校内名师培养工程，助力学校跨越式发展。

2025年——发展突破年

学校有规模、有质量、有特色、有影响力，实现办学的跨越式发展，

1.加大教育教学互通交流，有效开发校内资源。

2.借力青岛大学教授引领，科研助力，常驻学校研究教育教学，学生走进青大。

3.借力基础教育研究院招聘的齐鲁名师，实施名师梯队建设工程。

4.与青岛市教科院加强联系，教科院专家和教研员可以给予高端的专业化指导。

5.深入衔接共同体学校，紧密对接优质高中，打造教育系列化、一体化的发展指导团队。?

资源共享，发挥“1+1＞2”互补优势。

与社会各界广泛加强联系，引进各种优质资源助力学校跨越式发展。

?

教学

江丽娟

C45

信息化建设

（10分）

2021年

加强软硬件的建设。

提升教师的信息化水平，打造一支信息化本领过硬的教师队伍。

2022年

1.继续加强软硬件的建设。

2.探讨、实践信息化与学科教学的深度融合，逐步形成具有学校特色的信息化发展之路。

3.提升教师的信息化水平，打造一支信息化本领过硬的教师队伍。

4.以课题为引领，加强信息化发展与教育教学的深度融合。

5.加强校园网、数字智慧校园、学校微信、微博的建设。

2023年

1.学校的信息化建设在区域内形成一定的影响力，并成为区、市级示范引领校。

2.教师在日常教育教学中能够将信息化与教育教学深度融合。教师的信息化专业发展大幅提升。

3.加大教师的培训力度，能够将信息化融入到平时的教学管理中，并收到良好的效果。

4.加强学校资源库建设。

2024年

1.制定信息化发展的更完善的制度，加大信息化发展的投入。

2.形成学生信息技术条件下自主学习的探究模式。

3.开发、定制有适应教育教学发展需要的软件。

4.实现校务管理的数字化、智能化，建设功能强大的公共信息和管理系统，提高学校教育管理的功能和效率。

2025年

1.实现教育教学的数字化、个性化，推动基础课程与信息技术的深度融合，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。

2.加快数字化教学资源建设，构建学科齐全、标准统一、种类丰富的教学资源库和共建共享交互的资源管理平台。

3.实现信息技术在学校教育教学管理中的普及应用，深入推进信息技术与学科课程深度的研究与实践，提高教育教学质量和效益。

1.根据教育教学和管理的相关要求与需求，开发或者定制有利于提高教学质量、有利于学生发展、形成先进的教育教学软硬件的应用，在区域内形成典型示范学校。

2.成立信息化骨干小组，以点带面，起到带头示范作用。做好培训，使教师、学生、家长能够利用数字终端系统，随时、随地便捷的了解学校的动态、孩子的学习、生活等在校状态。

3.建立学校优秀资源平台，实现与省市及全国的优质教育资源的共享，对接。

4.继续加大教师信息化的培训力度。邀请专家或外出参观等形式，开展多种多样的培训活动。

5.学校具有微信、微博、校园网等宣传媒介，并能够起到一定的宣传推广作用。

6.举行校内微视频制作、信息技术融合优质课比赛等，评选出优秀的信息化与教育教学融合奖励个人与集体。

7.信息化发展已经成为学校的一大特色。

需要硬件配备和功能模块开发的资金支持；教师需要

外出学习和培训的机会和资金支持。

教导处

总务处

王锋

宋应学

B14

与家庭

及校外

的联系（30分）

C46

家校沟通

（10分）

2021年——制度修订完善年

全面修订、完善家校各项规章制度，重视家校沟通，组建家长委员会。

2022年——制度落实年

全面落实家长委员驻校办公，监督学校管理等工作。

2023年——课程完善年

建立和完善与家长的联系，重视家庭教育的引导，调动家长积极参与学校的教育，形成特色的家庭教育课程。

2024年——品牌建设年

挖掘家长在学校教育中的功能，形成具有我校特色家庭教育品牌。

2025年——示范引领年

形成家庭教育品牌，在区市内具有一定影响力，形成可推广、可借鉴的家庭教育模式。

1.学校重视家庭教育工作，成立三级家长委员会，定期开展活动，建立完善的考核、检查评比制度。

2.定期进行家长学校，邀请专家定时对家长进行培训。平日通过短信平台、家长联系本、电话家访、分层次家长会，加强家庭教育的指导，形成学校、社会、家庭相结合的教育网络。

3.加强与附近街道办事处、派出所、城阳城管的联系，加强周边环境的治理。

4.深入开展“家风、家训、家规”活动。

5.扎实推进每月一次的校园开放，家长驻校办公、青岛大学城阳附属中学家长“三个一”工程。即：让每一个家长听每一位老师一节课，每一位家长和孩子共上一节课，每一个家长走进班级和老师共同托举希望。

1.办好家长学校，建立家长委员会制度

2.引进校外优质家庭教育资源

3.借助青岛大学优质教育资源

4.加强共同体内优质家庭教育资源共享

家校小组

罗朝晖

C47

联系社区

（10分）

2021年—推进建设年

积极与社区联系，成立联动网络，定期沟通交流，共享共助。

2022年——资源共享年

加强与社区之间的资源共享,充分发挥校外教育实践基地的育人功能。充分利用社区资源。将社区服务作为加强学生思想道德建设的重要阵地。

2023年——共谋发展年

落实学校社区共建工程，成立由学校和社区人员共同参加组成的社区教育委员会，制定方案，强化责任，明确目标。

2024年——示范引领年

促进和谐社区的又好又快的发展，加快和谐校园创建和素质教育进程的步伐，为学校教育教学工作开辟新渠道学校社区联动的新篇章。

2025年——总结升华年

形成学校社区教育品牌，为社区居民、区片青少年提高精神文明建设发挥有效的作用，做出贡献。

1.积极与社区联系，成立联动网络，定期沟通交流，开展活动，增强了解，加强互动。

2.充分利用假期的时间组织学生多参与社区的实践与服务。?3.积极邀请社区参与和谐校园创建，形成合力，优化学校发展环境，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园，

4.推进建立健全评价机制，并将学生的社区活动，情况进入个人成长档案记录中建立表彰激励制度，激发学生参与社区服务的积极性。

5.与共同体学校手拉手，做好引领示范作用，加强品牌建设，加强社区居民精神文明建设。

1.学校与社区联系密切，创造良好的校园社区文化环境。

2.组织学生参加社会实践、社区服务活动。

3.加强学校与社区的交流，共同进行正能量宣传、实践活动，在爱心帮扶中发挥青少年学生的先锋作用。

4.总结提炼社区学校交流经验，推广学校社区教育品牌。

团支部

刘倩

C48校际合作（10分）

2021年——外部合作年

加强与实验中学的合作，两个学校在行政管理、课堂教学、德育管理等方面加强融合。

2022年——资源整合年

充分利用青岛大学的资源，建立相关学院实践基地。同时加强与共同体内学校的沟通，整合资源，借用名校优势资源为学校的特色建立搭建平台，扩大学校的办学资源，促进学校各方面综合发展。

2023年——携手进阶年

与教科所、教研室等科研机构密切联系。与岛城名校建立交流合作关系，拓展渠道，与国内国外的名校进行交流互访活动。

2024年——联合办学年

通过融合和整合，建立校际交流学习平台，与省内外学校建立长期合作机制。

2025年——合作引领示范年

加强校际交流与合作，充分发挥青大城阳附中校级合作示范和引领作用。为城阳教育事业的发展做出更大的贡献。

1.加强与青岛大学以及共同体内学校的沟通和交流，邀请青岛大学以及周边学校参与学校的特色展示活动。

2.与青岛大学、市内名校建立经常性联系，利用名校长工作室的平台，加强与其他兄弟学校的联系，开展外出教研或经验交流活动。

3.建立与1-2所省内名校的联系的长效机制，开展教育教学交流活动。

4.充分发挥青大城阳附中的引领、示范、带动和辐射作用。同时加强与手拉手学校的沟通交流。

利用好青岛大学以及各级各类的学校和社会资源

教学

江丽娟

B15

自我评估与改进

（10分）

C49

自我评估与改进

（10分）

依法办学、自主管理，构建以规划为引领的现代学校自主发展机制，认真开展每年的自评工作，形成自评报告。

2021年——自评建设年

建立完善自评制度，明确分工和责任，建设长效的自评机制，相关部门根据自评制度自主开展自评活动。

2022年——自评整改年

针对存在的问题制定整改方案，成立以一把手为组长的整改领导小组，将整改工作落实到人，并认真进行了整改。

2023年——自评改进年

反思自评工作，查找自评工作中需要改进的地方，改进自评工作，提升自评时效性。

2024年——自评提升年

继续改进自评工作，关注自评结果的使用，关注整改措施的推进，提升自评质量和改进质量。

2025年——自评总结年

有序开展年度自评，总结梳理五年自评工作和改进工作，提炼出有效做法和整体存在的问题，结合五年中上级督导检查中提出的问题，进行终结性评估、终结性改进，整理自评和改进档案。

1.制定五年规划时充分考虑自评的可操作性。每年的阶段性评估进入学校工作计划，评估结果纳入学校总结。

2.责任到部门，各部门根据学校制定的五年规划和每学期的工作计划，认真实施年度目标的阶段性评估。

3.制定五个年度总体评价改进措施，并认真落实。

4.认真准备迎接上级对五年综合发展规划总体完成情况的督导。

5.邀请校务委员会委员参与学校自评工作，提升学校治理能力。

1.开展自评工作需时间的协调和各部门、教代会、校务委员会等配合。

2.整理档案需要部分资金支持。

?

办公室

周丽娜

A5

学校

特色

（80分）

B16

创办规划

（20分）

C50

理念和目标

（20分）

学校秉持“培养具有家国情怀、未来视野的创新型人才”的育人目标，继续打造学校品牌，坚持“科研兴校、质量强校、特色名校”发展战略，服务社区服务社会，不断提升青岛大学城阳附属中学的办学品质。

2021年——课程建设年

借助青大顶层设计，深挖校内外资源开发课程，打造与育人目标相匹配的仪式课程体系。

2022年——文化建设年

传承学校优秀文化，不断创新，打造科技特色学校文化。

2023年——拓展资源年

充分发挥已有的优质办学资源，拓展新的办学资源，从不同角度不同维度助力学校跨越式发展。

2024年——完善评价年

完善立德树人机制，正向引领教育评价导向，科学合理的综合评价师生，激发师生生命质量，提高办学治理能力和水平，办人民满意的教育。

2025年——品牌提升年

依托北部中心城区的打造，深化学校文化建设，提升办学特色品牌。

1.成立课程开发攻坚团队，集中力量办大事

2.借助青大专家教授的高端指导，梳理航运特色课程体系。

3.抓实软硬件文化建设，打造航运特色学校文化。

4.加强沟通交流，内引外联，拓展办学资源。

5.持之以恒开展师生评价研究，完善评价方案，建立完善的综合素质评价体系。

6.加强统一宣传，聚焦文化建设，提升办学特色品牌。

?

1.文化建设经费投入

2.青岛大学的高端引领

?

校长室

臧有利

B17

措施保证

（40分）

C51制度和措施（40分）

2021年——建章立制年

建立《青岛大学城阳附属中学课程架构开发制度》、《青岛大学城阳附属中学文化建设制度》、《青岛大学城阳附属中学资源拓展制度》、《青岛大学城阳附属中学学生综合评价制度》、《青岛大学城阳附属中学品牌建设制度》。

2022年——制度落实年

各项特色工作实施过程中紧扣制度，及时反馈，确保制度落地，保持制度和实施的一致性和实效性。

2023年——自查微调年

确保制度与时俱进，根据实际情况，在保持连贯性的基础上进行制度微调，以制度进行管理，促进办学各项工作。

2024年——制度内化年

坚持以制度进行管理，推进制度内化，形成有利于附中办学发展的文化，以文化驱动自组织管理。

2025年——总结提升年

总结制度制定和实施过程中的有效做法，为新一轮制度建设夯实基础，使学校各项工作得到全面提升。

1.制度建立经过自上而下、自下而上的反复沟通过程，领导干部从战略角度酝酿导向，与骨干教师沟通后，骨干教师从一线角度寻找办法，沟通后领导干部再理顺导向，反复沟通磨合，形成最大共识的制度。

2.借助青岛大学基础教育研究院专家教授的研究成果，指导附中办学特色制度建设。

3.组织全体教师学习制度，制度执行过程中加强反馈和引导，让制度融入日常办学各项工作中。

4.学习研究优质学校的办学特色制度建设和落实制度经验，丰富制度制定、落实和调整的理论储备。

?

1.征集特色办学金点子，给予表彰。

2.青岛大学基础教育研究院的专家教授助力。

3.外出学习给予时间及资金支持。

校长室

臧有利

B18

发展成效

（20分）

C52

社会效应

（20分）

2021年——积累储备年

不断提升教育教学水平，积累经验，加强校际合作，增强内生动力，练好内功，深挖办学潜力，努力打造大而强的学校。

2022年——完善提升年

拓宽青岛大学合作办学平台，深挖资源，助力学校飞跃式发展。

2023年——创新发展年

振兴城区教育，推动城区经济发展，建设成为青岛市优质初中。

2024年——品牌创建年

深化优势资源，不断拓宽发展途径，打造基础教育新高地。

2025年——超越腾飞年

学校成为学生精彩、教师幸福、家长称赞、社会向往的现代化学校。

1.内抓质量、外树形象，加大对外宣传力度，扩大特色影响力。

2.打造与北部中心城区相匹配的优质学校，提升区内外影响力。

3.定期召开家委会、校务委员会座谈会，听取社区代表及家长对特色建设意见。

?

建立多方位的畅通的宣传渠道

建立信息反馈体系。

校长室

周丽娜