[党纪教育方面存在的问题及对策建议怎么写]加强纪律教育常态化建设存在的问题及对策建议思考.docx
加强纪律教育常态化建设存在的问题
及对策建议思考
十九大报告指出,“加强纪律教育,强化纪律执行,让党员、干部知敬畏、存戒惧、守底线,习惯在受监督和约束的环境中工作生活。”XX区坚决贯彻落实党的十九大精神,充分发挥纪律教育在加强党的纪律建设中的重要作用,以推进纪律教育常态化为主题,在全区范围内集中开展纪律教育活动,努力让铁的纪律转化为党员干部的日常习惯和自觉遵循。近期,笔者对XX区深入开展纪律教育常态化工作情况进行了深入调研,并对进一步加强纪律教育常态化建设工作作了思考。
一、XX区纪律教育常态化建设工作现状
XX年,XX区出台《全区纪律教育常态化实施意见》要求,结合实际确定形式、挖掘内容、加大频率,让教育效果更加突出。
一是搭建平台将日常教育提醒放在首位。围绕纪律教育“怎么开展”、“开展什么”的问题,XX区创新纪律教育建设载体,开展了一系列形式多样、特色鲜明的纪律教育活动,起到了潜移默化、润物无声的良好效果。在端午、中秋、国庆等重大节日前,创新形式,通过动漫、微视频等新颖方式,在XX电视台播出廉政提醒,提醒党员干部严以修身、守住关口。利用“XX清风”公众号,对典型违纪问题点名道姓通报曝光,营造正风肃纪良好氛围。重新建设“XX区全面从严治党警示教育展厅”,展厅采取图、文、声、影的立体式教育模式,通过微电影、动漫、案例剖析等群众喜闻乐见的形式,综合开展区情历史教育,党纪条规、法律法规,正反对比教育。
二是抓住“两结合两促进”这个关键。将纪律教育作为从严治党宣传教育工作的重要内容,创新思路,找准抓手,把纪律教育与业务工作同部署、同规划,进一步丰富了纪律教育工作内涵。坚持纪律教育与思想教育的有机结合。开展主题教育活动,加强理想信念教育、警示教育、红色革命传统教育,利用培训、中心组学习、座谈会、研讨会、廉政专题讲座等形式,强化机关党员干部党性和道德修养。如,组织旁听法院庭审,参观警示教育展厅,持之以恒抓好日常教育、示范教育、重要节点教育,推动纪律教育融入日常、变为经常,筑牢党员干部不想腐的思想堤坝,累计教育党员干部X余人次。坚持纪律教育与业务工作的相互促进。坚持贴近实际,将纪律教育工作纳入整体工作规划和各项具体工作中贯彻落实,把业务工作与纪律教育工作同部署、同检查、同考核,统筹兼顾,坚持在实践中丰富完善,并以开展纪律教育常态化为保障,促进工作开展。如,把纪律教育纳入党委(党组)理论学习中心组学习内容和党校教育课程,组建廉政教育宣讲团,截至目前,宣讲团接收授课邀请X次,先后至东风街道、王舍人街道、区食药监局、区检察院等单位进行授课。
三是以纪律教育全覆盖为目标。深化国家监察体制改革正在进入深水期,监察委成立后,全区监察对象扩大到X万人。如何管理好这支庞大队伍?XX明确提出针对重点层面教育,向教育对象要实效的工作目标。召开全区警示教育大会,通过省市区典型案件通报、观看警示教育片,开展集中教育,不断提升党员领导干部的责任意识。组织全区766名副处级以上干部以及836名正科级干部进行了党纪法规和德廉知识学习测试活动,实现了党纪法规和德廉知识教育的全覆盖、不间断。组织召开全区“明纪守法强基”警示教育大会,教育党员干部特别是村居干部增强法纪意识,守住纪律底线。
四是充分发挥警示教育震慑作用。把警示教育作为纪律教育的一项重要内容,挖掘反面典型案例,深刻剖析违纪违规问题的思想根源,释放纪律震慑力量的同时,既能给心存侥幸者“当头棒喝”,产生“敲山震虎”的警示作用,也能让广大党员干部深刻认识到“手莫伸,伸手必被捉”的道理,逐步形成对腐败的警惕、对纪律的尊崇、对权力的敬畏。XX在纪律教育活动中,将教育和案例紧密结合,活用身边案例,在警示教育方面做足文章。用好典型违纪违法案件反面教材,拍摄制作警示教育片《XX丘黑恶势力非法阻工警示录》、《一名村官的“拆迁发财”经》,鲜活的案例像警钟重重地敲在党员、干部的心坎,教育干部举一反三、引以为戒,取得了良好的政治效果、纪法效果和社会效果。山大路街道打造孝廉文化长廊,东风街道开展“清正上和”廉政文化主题教育,唐王街道推行事前事中事后“跟踪式”纪律教育,郭店街道推进纪律教育全覆盖,做到警示一批、教育一片、整治一方。
二、纪律教育常态化建设存在的困难和问题
在充分肯定成绩的同时,也要清醒地看到,全区纪律教育常态化建设还存在诸多不足,主要表现在以下四个方面:
(一)思想认识还有偏差。没有充分认识到纪律教育在从严治党宣传教育中的基础性地位,不愿在纪律教育常态化建设中投入过多的精力和资源,制约了纪律教育常态化建设深入开展。
(二)体制机制还不完善。有的单位没有抓住纪律教育常态化的工作重点,在对象、内容、平台建设等方面把握不准,找不到工作抓手,没有形成工作合力;有的地方没有把纪律教育纳入廉政文化建设整体规划等。
(三)工作发展还不平
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