盐窝镇虎滩中学
2019年2月21日
尊敬的各位领导：
大家好！
近年来,我校在县教育局和盐窝镇教办的正确领导下，坚持以党的十八大精神为指导思想，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。学校从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过明确责任，落实措施，努力营造了一个安全、文明、健康的育人环境，从而维护了学校正常的的教育教学秩序，现将有关工作报告如下：
一、加强组织领导，落实安全工作责任制
我校安全工作的指导思想及总体目标是以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。
为确保安全工作的正常开展，学校制定了《安全工作实施细则》，落实了层层负责、一职双岗的安全工作责任制，学校领导与各处室负责人、部门负责人与教职工层层签订了《安全工作目标责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。并成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥，协调各处室工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求。
我校各处室具体分工如下：
安保处：负责学校安全的日常管理工作；负责做好安全隐患排查记录；负责年终的安全教育工作考评；负责学生安全教育工作有关资料的收集、整理和保存。
政教处：负责学校安全教育的宣传工作；班级安全文化建设工作；负责督促检查各班日常安全教育工作；和安全演练工作。
教导处：配合政教处做好学生的安全教育工作；负责督促图书阅览室、电教室、多媒体室、各实验室、微机教室等有关人员经常性的检查教学设施、器材、药品的使用安全情况，负责处理与教学有关的其它安全工作。
总务处：负责对教学设备不定期进行安全检查，维修和更换；
负责对师生活动场所的公共设施、器材设备进行经常性检查、维修，及时排除安全隐患；负责制定学校财产安全保护的有关规章制度；负责餐厅的食品卫生安全工作。
班主任与科任教师在安保处的直接领导下，全面抓好学生的安全教育，正确引导和教育学生树立强烈的安全意识，增强安全观念,既注意身体安全，更要注意心理安全，保证身心得到安全健康发展。主要职责：一是利用晨会、两操、主题班会等,加强对学生的安全教育；二是利用板报、专栏、小报等多种形式加强安全知识的宣传；三是加强安全纪律考勤和保持经常性的与家长的联系，及时了解掌握每日学生的活动情况，与家长相互配合共同做好学生安全教育工作；四是做好学生心理安全教育咨询，及时向学生提供心理安全信息，加强心理安全教育指导；五是负责本班学生伤害事件的报告。凡发生重大的危及学生人身安全的事件都应在第一时间向学校报告。科任教师协助班主任老师做好学生的安全教育工作，加强与班主任老师联系；加强当堂学生的考勤，对于无故缺课的要及时报告班主任。
我校坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，将校园安全工作与各处室、班级和教职工评优选先相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，真正确保了各项安全工作落在实处。
二、强化安全教育，树立安全意识
我校始终认为，学校安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种心理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。
树立六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；
开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。学校确定每学期第一周为“安全教育宣传周”，在师生报到之前，学校安全工作领导小组成员先行到校，对教室、功能室、办公室、餐厅、师生厕所、电教室、实验室等所有师生活动场所的安全隐患予以排查，为教学工作的正常开展奠定了坚实的基础。在学校安全管理中，一是多层次开展安全隐患排查不间断，安全管理走在问题前，解决安全隐患问题不打折扣。在每次学生放假后到校之前，学校的安全自查必须进行，隐患问题必须解决；随时关注天气变化，提前做好防滑、防冻、防雷击、防洪水等方面准备工作；在平时的安全管理工作中，坚持日巡查制度，值班领导和教师每天早上、中午在值班领导带领下，对全校各个部位进行检查，对检查的情况进行记载，对发现的问题及时进行解决。班主任、教研组长、各室负责人对本部门负责，每天检查安全情况，并及时汇报。每天的值班教师课间分布在楼梯、走廊、操场等部位进行检查，指导学生活动，指挥学生上、下楼梯。通过坚持日巡查制度，及时发现、解决了安全工作中存在的问题，杜绝了隐患。二是找准安全管理工作的突破口，狠抓安全细节管理。细节，就是不经意处。我们认为，安全工作无小事，处处须谨慎，在安全工作中做得再细也不为过。在安全管理中，我们力求做到全、细、实，要脚勤，眼勤，耳勤，嘴勤，手勤，脑勤，心勤，不放过每一个管理的细节问题，善于发现事故苗头，要求教师清醒认识到安全工作是一项强制性、反复性的工作，有关的要求我们必须做到，使学校的安全工作逐步达到精细化管理的要求。三是定期举行各种宣传教育活动，如安全知识竞赛、演讲比赛、作文比赛、安全教育讲座、安全教育图片展览等活动，通过学习《中小学生消防安全常识》，观看宣传挂图、教育图片展，学生掌握了防火、防震、逃生等常识。学校为了强化师生的应急自救能力，专门制定了《虎滩中学应急疏散预案及实施细则》，每学期都不定时开展疏散演练活动和消防演练。通过以上活动的开展，师生的安全意识和自救能力进一步得到了提升。寒暑假，我们也不放松学生的安全教育，每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。
克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；
坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做，保持对安全工作的高度敏感性；
营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。
通过这些丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。
三、采取切实措施，创建“平安校园”
学校认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金3万多元，加装校园高清摄像头20个，覆盖了学校所有师生活动场所及办公地点。在师生活动重要场所安装应急灯6盏、人员疏散标志9副、新购消防器材10具、维修消防器材5具，更新防盗窗4处，加固护栏1处、维修体育活动器械8处。此外，在以技术防范为主要手段的同时，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善各类突发事件应急预案和节假日领导带班制度。确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。
四、建立各种报告制度，加强安全流程管理
1.建立安全工作报告制度和安全整改通知书制度。制定了《学校安全隐患上报与处理程序》，在全校各班级、各处室设立了安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查、记录，并向班主任和各部门责任人汇报，最后上报校长；然后由校长签署处理意见，限期整改；在校园各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。
学校详细制订了安全事故抢险救灾应急预案，对重大突发事件、火灾事故、食物中毒事件的报警程序、处置措施、注意事项等细节做了具体的安排和部署。
2.严格值勤值班制度。进一步完善了《学校安全检查制度》，实行了领导干部带班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。
总之，各项制度的制定和实施，严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。
五、加强学生常规管理，抓好学生安全教育。
一是严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪，要求学生进入校园必须佩戴学生证，不能骑车，每天早中晚学生进出校门时均有值班教师在校门口进行检查。
二是加强课间管理，课间、中午及晚自习前安排一名值日教师到各班巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。
三是加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。
四是加强食品卫生管理，经常进行检查，杜绝食物中毒的事故发生。学校饮食卫生安全方面，学校认真贯彻《中华人民共和国食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等饮食工作的法规、政策，主动聘请卫生防疫部门专业监督，建立防控机制，严防食物中毒事件的发生。
学生食堂具体要求：
（1）建立健全饮食卫生安全工作制度和操作规程，分工负责，明确责任，落实到人。由原料到成品实行“四不”（采购人员不买腐烂变质原料，保管人员不收腐烂变质原料，加工人员不用腐烂变质原料，服务人员不买腐烂变质食品）；成品食品存放采取“四隔离”（生与熟隔离，成品与半成品隔离，食品与其他物品隔离，食品与天然水隔离）；用具实行“四过关”（过洗关，过刷关，过冲关，过消毒关）；环境卫生采取“四定”（定人，定物，定时间，定质量）；个人卫生做到“四勤”（勤洗手剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服被褥，勤洗换工作服、帽）。厨房和餐厅卫生做到：无灰尘、无蛛网、油垢、无苍蝇、无鼠害。
－－高速公路基层管理区节能降耗工作经验交流汇报材料
以“数据采集、数据分析”为抓手，实现微观上自己认识自己，努力形成切合实际的初步定额体系
1、水的数据采集和分析
6月初，第一期用水数据采集后，我们送扬州市节水办专家分析后，发现误差较大，管理区及时作了分析和调整，按照节水办专家的意见，重新进行用水的样本采集。6月下旬，又组织进行了为期10天的样本数据采集，依照统一每天抄表时间、统一每天抄表顺序，详细采集总水表和17只二级分水表的第一手数据，管理区平均每天用水137.81吨（最高用水151吨，最低用水115吨），平均每天总表与各分表的误差为109.5度（最高误差143度，最低误差90度），经数据对比分析，总表和分表的误差为10.42％，结合其他因素分析，误差值在正常范围，通过数据分析，使各经营区域能进行更好的用水控制。
1、电的数据采集和分析
按照京沪公司电平衡填表的要求，管理区明确专人进行数据统计，主任室要求参与数据填写部门和人员必须认真学习并且消化理解公司和管理处的每一个关于“节能降耗”的文件精神，综合部按照公司下发的表格，协调水电班进行认真填写，水电工为了确保《电平衡表》数据的填写准确，连续一周工作在各个电表之间，一小时填写一次，无一次间断，向公司节能降耗领导小组和科协专家提供了第一手的管理区电平衡数据。为了确保数据的翔实可靠，管理区主任在节假日和夜间也经常打电话询问数据采集填写情况，对于填写有疑问的表格和数据，及时做好沟通和协调工作，关键技术数据，主任召集相关部门进行会商。
此外，根据用水样本的采集经验，7月上旬，管理区又组织进行了为期10天的用电样本数据采集，依照统一每天抄表时间、统一每天抄表顺序，详细采集总电表和36只二级分电表的第一手数据，管理区平均每天用电2548.5度（最高用电2943度，最低用电2331度），平均每天总表与各分表的误差为109.5度（最高误差143度，最低误差90度），经数据对比分析，总表和分表的误差为4.29％，结合其他因素分析，误差值在正常范围，通过数据分析，使各经营区域能进行更好的用电控制。
3、油的数据采集和分析
油的数据采集分两个部分，一是车辆用油，二是配电房用油。
（1）车辆用油的采集重点是抓好车辆规范用油的管理，确保油耗采集的科学性和合理性。一是控制公务车的用车次数，同方向合并用车、不同部门合并用车、上下午协调合并用车，并实行用车预申报；二是加油控制，车辆一律在管理区加油；加油由驾驶班长、综合部门经理或节假日值班主任现场监油，要求一次性满箱加油；在外偶有加油，先请示后加油，要求限量加油，以够行使到管理区为原则，到管理区后油箱加满。
3－7月份，车辆用油主要受运行公里数影响，百公里油耗具体为金龙20.72、五十铃15.01、皮卡11.98、海马11.99，其中五十铃属于上路抢险用车，油耗受在高速路上的停留时间和夜间、高温出车时间影响。
（2）电房用油重点抓好发电时间和发电机功率的测算。3－7月份配电房共计用油500升，共发电时间26小时，平均每小时19.23升。理论估算该功率的发电机每小时耗油量20－25升，经对比分析，误差值在正常范围。
以“合理组织、科学分析”为基础，系统形成调查分析报告，努力为上级部门提供决策依据
按照7月10日公司传真电报关于节能降耗调查的通知要求，我管理区认真对照调查内容的三点指导意见，进行了调查分析，系统形成了管理区试点单位的节能降耗调查分析报告。
调查分析报告系统总结和梳理了管理区开展节能降耗活动以来的工作，通过对水、电、油的分析，反映出我管理区自从开展“节能降耗”试点工作以来，水、电、油的节能使用控制初见成效，总的数据指标在可控制范围以内，通过深入细致的第一手样本数据采集和分析，不仅切实摸清了各区域水电和车辆、配电房的使用情况，而且为管理区下一步生产经营的控制管理，积累了第一手资料。
作为节能降耗试点单位，我们对于定额体系的测算有如下建议：
1、关于水的定额制定。需要考虑冬夏用水量的变化，需要考虑冬夏蔬菜的不同，对于洗汰用水量的不同，在此基础上，方可把营收与用水量挂钩，进行吨/百元定额测算较为理想。
2、关于电的定额制定。受线路、用电器的影响较多，各用电区域、甚至各单位可能数据上差距较大，进行度/千元定额测算较为理想。
3、关于油的定额制定。需要综合考虑车辆完好率和利用率，主要是完好率和利用率的测算需请专家协助。配电房用油节能的空间不大，重点是加强用油和发电时间的管理。
4、为今后发展预留空间。要为管理区今后经营项目的增加，经营班次的调整等可预见的变化预留定额调整的空间。
作为公司节能降耗试点单位的几点体会：
1、领导重视，机制健全，节能工作初见成效。节能降耗活动开展以来，公司、管理处节能降耗领导小组领导数次到我们基层管理区听取汇报、指导推进、并和专家一道提出好的建议和
意见，上下互动，机制健全，使管理区试点工作取的了明显效果，积极引导企业走上担当社会责任的发展道路。
2、加大节能降耗的宣传力度，不断增强全员节能意识。我们采取多种措施，加强对节能降耗重要性的宣传，大力开展节能知识的宣传，积极引导员工转变观念，牢固树立和落实科学发展观，为节能降耗的顺利开展营造了浓厚的氛围。
3、要重视技术创新，加大节能改造项目的资金投入力度。正是有公司和管理处的支持，我们得以顺利进行设备改造和较快的数据采集、数据分析，真正实现了管理区自己了解自己，自己解剖自己，能够微观上分析自己，为三级单位管理区跟进公司战略发展打下了坚实的基础。
作为公司节能降耗试点单位的几点不足和认识：
一是对节能降耗工作的长期性认识要再提高，定额体系的建立和确定需要2－3年来调整和生产经营实践的验证，这期间需要扎实的工作，发扬不急不躁、务实科学的工作作风，进行深入细致的测算和反复的验证。
二是需要尽快建立与节能降耗配套的激励机制，通过激励机制的作用的发挥，推动节能降耗深入持久的开展，充分调动职工节能的主动性和创造性，鼓励节能降耗革新，从一滴水、一度电、一升油等小处抓起，确保节能降耗切实取得良好的效果。
三是对降耗工作要进行再深入细化，结合管理区餐饮、汽修、停车场的实际，找准降耗的切入点，配套好工作措施，在降耗工作上还大有文章可做。
我们下一步的工作重点：
一是继续做好设施改造，鼓励技术革新，通过技术改造和管理强化，使已经降下来的项目数据，绝不能反弹。
二是继续加大节能降耗工作的宣传，结合将要出炉的定额指标，尝试建立激励机制，把节能降耗工作纳入管理区管理的日常工作，推动节能降耗的长效发展。
今年以来，在**公司党委的正确领导下，新升光电公司党支部不断适应新形势下对党的建设提出的新要求，按照新升公司党委“一单位一品牌、一支部一特色”文件要求，紧紧围绕党建工作的中心任务和生产经营中心工作，积极开展了“三园一创”党建品牌创建工作，扎实推进“品牌”党建工作落地见效，有力的推动了整体工作，取得了明显成效。现将推进情况简要汇报如下：
一、背景介绍
为深刻把握党的十九大对党的建设提出的一系列新目标新要求，不断提高新时代党的建设质量，进一步发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，同时为积极响应新升公司党委提出的“一单位一品牌、一支部一特色”党建工程创建要求，进一步夯实基层党建工作基础，全面推动党建融入生产经营的全过程，进一步统一思想、凝心聚力，为完成重点工作和实现发展目标，提供坚强的政治、思想和组织保证。光电公司党支部提出并扎实开展“三园一创”党建品牌创建，是加强和改进党建工作、推进党建工作创新发展的有益探索，又是新时代改革创新、勇于担当具体体现，对于激发党建工作的内在活力具有积极作用。
二、品牌基本内涵
“三园一创”：聚力攻关家园、创新创效家园、爱心服务家园，争创过硬党支部
内涵：结合新升光电公司实际和党员队伍特点，围绕“杨帆号”动车党建工程，党支部提出“三园一创”党建品牌。品牌LOGO紧紧围绕党的建设中心任务和公司生产经营工作而创立，由党旗、三个交叉圆环及新升光电党支部组成；党旗代表的是党组织，三个交叉圆环代表“三个家园”。旨在让广大党员干部牢记第一身份，在践行党员宗旨中担当责任中，在品牌党建活动中成为推动新升光电公司高质量发展的领头雁和排头兵。
三、具体做法
1、崇学聚力，科技攻关，创建“聚力攻关家园”。以生产车间党员为主，结合生产经营中心工作目标，积极钻研业务，学习新技术，主动担当作为，聚力攻关60kg级工业蓝宝石晶体突破和45kg级工业蓝宝石晶体提质达效工作，使生产车间党员成为“聚力攻关家园”的阵地。
2、技术创新，优化创效，创建“创新创效家园”。以加工车间党员为主，结合生产经营中心工作目标，积极开展技术创新活动，进一步优化加工工艺，做到物尽其用，实现零废料，将晶体加工车间打造成为“晶体加工利润中心”，使加工车间党员成为“创新创效家园”的阵地。
3、奉献爱心，真诚服务，创建“爱心服务家园”。以机关党员为主，建立公司职工基本信息档案，对困难党员、困难职工、单亲家庭等建立“爱心档案”，以帮扶活动、献爱心等多种活动方式，切实解决职工的实际困难，同时，做好职工关心的宿舍楼、浴室、餐厅等的定期清洁工作，为职工创造良好的工作、生活环境，使机关党员成为“爱心服务家园”的阵地。
四、推进情况及工作成效
一是制订了全面的工作方案。
按照新升公司党委文件要求，制定了“三园一创”党建品牌创建工作实施方案，明确了党建品牌创建工作的意义、任务、条件和要求，同时结合工作实际和党员岗位情况，明确了创建“聚力攻关家园”、“创新创效家园”、“爱心服务家园”的目标和责任范围，做到了党员、活动有范围、创建有方向、深化有目标，为品牌党建创建工作的稳步开展打下了良好的基础。
二是进行了广泛深入的宣传动员。
为推动品牌党建创建工作的深入开展，扩大品牌党建的典型带动效果，我们采取了多层次的宣传动员措施。首先党支部专门召开了品牌党建创建工作动员会，布置了任务，确立了目标，统一了思想。其次营造浓厚创建氛围。制作牌板、横幅等12块，大力营造创建氛围，为创建工作加压增势。同时，我们还利用新闻媒体宣传报道示范点的先进经验和做法，扩大和深化了品牌党建创建工作的影响力。
三是建立了创建工作领导责任制。
党支部建立了支部委员包挂责任制，党支部书记吴庆华包挂“爱心服务家园”，总经理宋旭波包挂“创新创效家园”，支部委员杜迎虎包挂“聚力攻关家园”，每周支委召开碰头会，交流分管品牌党建创建情况，形成了环环相扣、层层落实的工作格局，确保了品牌党建创建工作的顺利推进。
四是狠抓了创建工作任务的督促落实。
对创建工作的进展情况，党支部实行了跟踪管理和定期督查制度，支部委员每月向党支部全面上报创建工作的进展情况，党支部不定期组织巡查和抽查，对督查中发现的问题及时通报，确保创建工作力度不减少、要求不放松，促使创建工作圆满实现预期目标。
通过近上半年的努力创建，品牌党建创建取得了较好成效，影响和带动了党组织建设的发展进步。主要成效：
一是先争优意识明显提高，破解了重点难点问题。
生产车间积极围绕生产车间达质达效主线，以“提高晶体质量，提高生产效率、精益改进创新”为目标，自发开展了“龙虎榜”质量竞赛活动，每月分数最高的党员评为月度“引晶冠军”，党员杜迎虎、曲邵兵多次被评为“引晶冠军”，激发了全体党员和职工学技术、学业务的热情，塑造了良好的党员形象，形成了比学赶帮超的浓厚氛围；生产车间党员刘海波在党支部开展的
“弘扬五四精神
争做时代先锋”活动中，他主动提出月底提高45kg级晶体A级率8个百分点，为公司的高质量发展贡献力量，为生产车间职工树立学习榜样，彰显了党员勇于担当、甘于奉献的良好形象，受到了广大党员的一致赞扬；同时还主动开展了党员技术攻关小组，结合集团公司重点工作，他们主动组成了技术攻关小组，聚力攻关大尺寸晶体质量稳产达效项目，60kg级晶体通过调整水温，改善生产工艺，晶体质量有所提高，为晶体合格率有实质性进展奠定了基础。增强了竞争力、凝聚力和战斗力，提高综合素质，推动公司高质量发展。
二是创新创效效果显著，提高了公司经济效益。
加工车间党员结合生产经营中心工作目标，积极开展技术创新活动，进一步优化加工工艺，灵活调整生产计划，保证订单按期交货，党员王平结合“晶体闭环管理”用数据分析工序环节，找到了降本渠道，单线留的尺寸余量小了，平磨的加工量就会降低，从整体上提高加工效率，降低成本，五月份晶体利用率同比提高7.8%。同时，用数据核定绩效工时，调动了员工工作的积极性，多劳多得，童叟无欺，公平公正。车间做到了物尽其用，实现零废料，加工车间真正打造成了“晶体加工利润中心”，使加工车间党员成为“创新创效家园”的阵地。
三是服务意识明显提升，塑造了良好党员形象。
以机关党员为主，建立了公司职工基本信息档案，对困难党员、困难职工、单亲家庭等建立“爱心档案”，以帮扶活动、献爱心等多种活动方式，切实解决职工的实际困难。机关党小组建立了党员志愿者服务队，在各车间公开了机关党员的电话号码，遇到困难，职工群众在任何地点随时都可拨打电话进行求助，上半年，机关党小组为职工解决实际困难7次，有电动车补内胎、缝补工作服、搬宿舍等等。五一前夕，义务植树121棵，为职工群众义务洗床单、被罩13次等等，充分发挥了党员带头模范作用。此外，机关党小组和机关干部还自发开展“党员奉献日”、“工青妇活动日”等活动，组织党员、共青团员和女工修剪树木、绿化带拔草等7次，营造了优美的工作环境。
四是精益水平显著提高，推动了高质量发展。
品牌党建明确了党员的责任范围和工作标准，党员先锋岗、党员示范岗、党员责任岗制定了考核标准，通过党员的示范作用，实现了以点带面，全面促进了精益管理工作迈上新的台阶，强化了党建工作促进经济发展的作用。
五、下一步工作措施
1、结合实际，紧扣中心，不断拓展品牌的内涵和外延
创建党建品牌，其根本目标是服务企业发展，所以一定要围绕发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用这一主题来展开，围绕光电公司生产经营中心工作这一角色做好定位，才能确保党建品牌创建工作始终沿着正确的方向推进，真正做到紧扣中心、服务大局，彰显品牌影响力和推动力。同时，要不断丰富和拓展党建品牌，通过广泛征求党组织、党员、干部职工的意见建议，使品牌创建和完善的过程成为统一思想、形成共识、凝聚人心的过程，激发内在动力和活力，使创建活动保持稳定性、连续性，不断提高党建品牌的辐射和带动效应。
2、彰显特色，突出亮点，因地制宜开展党建品牌创建
党建品牌创建要密结合生产经营实际，因地制宜地开展创建工作。要住重把握好“三个点”，即“找准重点、突出特点、展现亮点”，不断增强品牌创建的针对性和实效性，着力提升自身的品牌价值。并且要尊重党员的首创精神，充分调动和发挥广大党员干部和群众的积极性、创造性，不断探索和创新党建品牌创建的实践载体，不断激发出了新的生机与活力。
3、打牢基础，动态管理，深入推进党建品牌创建
党建品牌创建是一项需要常抓不懈的系统工程，要从抓基础入手，从抓落实下功夫，通过搭建创建载体，强化创建措施，完善创建机制，实实在在地创建、培育和打造品牌，不断扩大品牌影响。同时要加强对党建品牌创建工作的每个阶段的动态管理，通过定期和不定期的督促检查，断提升党建品牌质量，始终保持党建品牌强大的生命力和影响力。
4、立足长远，健全机制，不断扩大党建品牌的影响
党建品牌创建是一个持续培育和提高、不断接受党员和群众检验的过程，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化是相辅相成的，品牌创建工作也要常态化、制度化，保障党建品牌创建工作深入有序开展，要与时俱进地研究党建工作面临的新形势、新问题，为品牌创建注入新的生命和活力，努力提高基层党建工作的科学化水平，进一步扩大党建品牌影响和带动力。
电力公司党建工作经验交流汇报材料
面对电力市场深化改革、发电产能过剩、减煤压力加大，燃料价格高位运行等多重考验，xx公司(以下简称：xx公司)在发电企业普遍面临的经营“寒冬”中，始终燃烧着坚持党的领导、加强党的建设的红色火焰，不仅照亮了高质量发展的前行之路，更为企业提质增效、创先争优提供了澎湃动力。
全国安全文化建设示范企业、国家优质工程奖、xx省文明单位……一个个奖牌、一项项荣誉，是一年来xx公司强化党建引领交出的一份时代答卷。
把关定向抓引领
怎样引领人员负担重、装机规模缺少竞争优势的老国企，打破经营发展困难?xx公司党委班子深刻认识到，搞好企业，关键在党，关键在人，关键的关键是班子。
围绕提高班子“把方向、管大局、保落实”的能力水平。xx公司党委深化学习型领导班子建设，大力弘扬理论联系实际作风，使调查研究成为学习贯彻党的创新理论、制订破解难题硬招和密切联系职工群众重要途径。党委班子成员以“赶考”的政治担当，紧盯分管领域重点难点问题，深入开展专题调研，调研成果及时转化为抢抓电力市场、优化运行方式、发掘供热空间、深化燃料“保供降价”等一系列提质增效收精准措施，推动企业提质增效驶入“快车道”。
党组织参与重大问题决策是加强党对企业领导的保证。结合企业领导体制改革，公司党委及时修订《党委会议事规则》《“三重一大”决策管理》等制度，把党的领导融入公司治理。xxxx年，首次以党委文件下发《关于深入推进公司提质增效工作的意见》，为决胜年度经营目标提供了指引。当年，xx公司完成全口径电量xx亿千瓦时，供热量完成年度计划的xx%，燃机发电利用小时数在全省调峰燃机名列第一，燃机发电气耗创投产以来最好水平。今年上半年，面对突如其来的新冠疫情，公司党委及时成立防控疫情工作领导小组，第一时间启动《突发事件应急管理预案》，先后x次召开协调会跟进研究疫情防控措施，层层压实防控责任。党委班子成员靠前指挥，统筹抓好疫情防控和安全保供、复工复产工作。在发电利用小时大幅削减的不利形势下，公司党委先后召开xx次党委会，为电量争取、燃料采购、供热和粉煤灰副产品市场拓展和深化企业内部改革等重大问题把关定向，推动生产经营保持稳中向好态势。
全面从严治党，国企不能例外。xx公司党委把管党治党主体责任扛在肩上，抓在手中，坚持思想建党、制度治党同向发力，大力推进“三清”企业创建。党委中心组、党支部“主题党日”将廉洁教育作为每月必修课。通过建立全面从严治党主体责任清单和逐级签订党风廉政建设责任书，筑牢业务、职能、执纪监督“三道防线”。今年上半年，提醒谈话x人次，xxx人次参与“一案四查”，引领企业形成风清气正、干事创业良好政治生态环境。
铸牢堡垒促融合
党建工作做实了就是生产力，做细了就是凝聚力，做强了就是竞争力。xx公司党委牢记树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，大力实施以标杆党支部建设为抓手的党建“强基”工程，以党员责任区、示范岗创建为载体的党员“五亮”工程，推动党建工作与生产经营深度融合，让党旗在攻坚克难的每一个前沿阵地高高飘扬。
突出提高党支部组织功能，xx公司组织xx个党支部开展对标排查，并形成问题清单，按照“支部班子、党员队伍、管理基础、党建阵地、工作业绩、作风形象“六个过硬”标准，全面实施“标杆示范支部”创建。管理通过编辑企业版党建实操手册，下发月度“任务书”，签订年度“责任书”，以“清单式”工作方法，将党建目标任务纵向压实到“神经末梢”，推动了党支部、党小组、党员工作由“虚”向“实”。针对扬州中燃项目筹建、外部检修市场开拓需要，xx公司党委及时成立扬能党支部，调整检修党支部、华维党支部范围，并增设检修党支部驻句电、仪电、金湖电厂机组常维党小组，提质增效、项目发展开展到哪里?党组织就覆盖到哪里。
一个党支部就是一座堡垒，一个党员就是一面旗帜。xx公司党委以党员责任区示范岗创建为载体，全面推行党员“五亮”工程(亮身份、亮职责、亮承诺、亮业绩、亮形象)，将党组织和党员作用发挥，同步植入部门安全生产、经营管理重点难点工作，让基层党组织“活”起来、党员“动”起来。xxxx年，掺配掺煤党员示范岗团队特殊煤种掺烧比例超过xx%，达到同行领先水平;燃机运行党员示范岗团队创出了最低气耗x.xxxx立方米/千瓦时的历史最优值;新材党员示范岗团队取得副产品销售收益同比提高了xx.x%的突出业绩，有力助推企业经营目标的完成。在疫情防控最吃劲的关键时刻，驻句容电厂常维项目部党员克服种种困难持续封闭驻守xx多天，及时消除了#x、#x炉风机频繁跳机等缺陷，助推常维单位完成防疫保电任务。复工复产伊始，xx公司厂内二号机组C修和仪征电厂两台机组中修同时开展，检修各党支部发动党员迎难而上，战胜了防疫管控紧、战线分散、人手少、时间紧等不利因素，圆满完成“双线检修”任务。今年上半年，评比表彰xx个党员示范岗。聚是一团火，散做满天星。各党支部和广大党员迎难而上，敢打头阵，用忠诚和无私熔铸企业之魂，照亮每位职工打赢提质增效攻坚战的心田。
带好队伍增活力
“只有队伍优秀，企业才会先进”。在激烈的电力市场竞争中，xx公司党委不仅抓好班子，更是全力带好队伍。一系列党建“元素”的注入，凝聚起全员砥砺奋进、攻坚破难的强大合力。
“我是党员我靠前，我是党员跟我上，我是党员让我来”。xx公司党委坚持用党组织感召力提升党员队伍素质，通过展板、微信、网络媒体立体宣传，主题班会讲身边“党员故事”，举办“五亮”工程成果发布会，把党员标杆形象立起来。各党支部严把发展党员“入口关”和“质量关”，强化无党员班组组织发展，努力把党员培养成技术能手，把技术能手培养成党员。一年来，xx公司新发展x名党员中，生产一线党员就占x名。如今，在xx公司关键岗位有党员、攻坚克难靠党员、突击攻关有党员。
力量在群众，关键靠发动。针对严峻经营发展形势，对职工思想信心带来的冲击。xx公司党委先后开展“幸福奋斗观”“信仰、信念、信心”职工主题教育。通过加强形势任务、核心价值教育，举办“企业要解困，我能做什么”“企业是我家、提质增效靠大家”大讨论等活动，引导职工增强命运共同体意识，积极为提质增效、管理提升献智献力，xxxx年xxx条职工合理化建议，有xx条转化为挖潜增效“金点子”。围绕激励职工担当作为，建立完善“全员、全过程、全要素”绩效管理，引导职工树立“业绩论英雄，收入凭贡献”观念，对提质增效突出贡献团队和个人及时奖励，让职工卯足了创新创效的“精气神”。针对老企业人才结构性短板，创新人才培养机制、方式，制订专业人才评聘办法、学习岗管理办法，推行“x+X师带徒”，举办各专业技能竞赛，推动各类人才脱颖而出，涌现出中国华电集团有限公司首届岗位创新创效能手龚文信等一大批岗位之星。
立足县情，超前谋划，夯实党建工作基础
××县是国家扶贫开发重点县，县委立足县情，坚持科学发展观，积极探寻富民强县之路，确立了“一五五六”率先突破发展思路(即紧紧围绕率先突破发展这一主题，深入网实施“农业稳县、工业强县、资源富县、旅游活县、开放兴县”五大战略，努力实现主导产业、工业经济、资源开发、旅游产业和城镇化建设五大重点突破，强力推进解放思想、科技教育、招商引资、项目建设、基础设施建设和新农村建设六项保障措施，促进县域经济又好又快发展，为全面建设小康社会奠定坚实基础)。近年来，为了实现率先突破发展、构建和谐××目标，不断开拓各项事业的新局面，我县高瞻远瞩、深谋远虑，坚持不懈地把党的建设摆在重要位置，着力统一各级党组织和党员的思想，强化“围绕经济抓党建，抓好党建促发展”的意识，克服党建工作是软指标的片面认识，进一步提高和深化对党建工作重要性的认识，真正把党的建设当作真正的硬件工程来抓，将党建工作放在县域经济社会各项事业统筹协调、又好又快发展的大局中谋划。一是把深化“三级联创”活动、“旗帜工程”和“标兵工程”建设列入党建工作的重中之重，不断提高基层党建工作总体水平，使全县基层党组织建设成为落实“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，实现基层领导班子有新形象、党员素质有新提高、工作机制有新变化、工作业绩有新作为、党群关系有新进展的目标。二是健全完善党建考核体系和工作目标管理体制，与重点工作、重点项目同部署、同检查、同考核;建立党(工)委书记履行党建直接责任人述职评议制度，夯实党建工作责任;坚持和完善县级、（代写文章：微信：13258028938）科级党员领导干部党建联系点制度，强化对基层党建工作的指导，破解党建工作中的重大疑难问题。并将党建联系点、扶贫联系点、新农村建设联系点进行整合，使全县267个村的党建工作在领导、指导上不留空白点。三是对每个村(居)党组织落实不少于1000元的党建工作经费，保证党组织、党员正常开展各项活动。四是着眼于发展和党建工作全局，建立完善村干部激励保障机制。按照“真正重视、真情关怀、真心爱护”的原则，采取多种措施提高在职村干部待遇，切实解决好离任村干部退有所养、老有所为和生活困难的问题，每年拿出近30万元，认真落实好《××县“关爱行动”实施办法》规定的各项保障措施，对835名离任村(居)“两委”主要负责人按照任职年限每月发放10-50元的定额生活补助，对在职干部建立健全村干部养老保险制度、医疗保险制度、离职补贴制度，逐步普遍实行县级养老统筹。全县各级党组织和广大党员高举党要管党、党要爱党的光辉旗帜，务实高效的抓好党建各项工作落实，进一步凝聚了广大党员干部坚持科学发展的共识，不断完善科学发展的思路，提高领导科学发展的能力。
大胆创新，狠抓关键，搭建服务发展平台
首先，加强领导班子建设，切实增强能力武装。一是加强领导班子思想政治和作风建设。在20xx年，乡镇党委、人大、政府换届后，着力增强领导班子的团结与活力，着力增强贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性，坚持领导干部深入基层、联系群众、落实措施，在一线为群众办实事、解难事。二是努力提高领导水平和执政能力。强化领导班子和领导干部科学执政、民主执政、依法执政“三个执政理念”和继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐“四个领导水平”以及驾驭社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、建设社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、加强和改进党的建设“五个执政能力”建设，大幅度地提高领导水平，高标准地增强执政能力。三是格外关注长期在条件艰苦、工作困难地方努力工作的干部。换届工作中，共交流、提拔此类干部28人。四是突出领导班子制度建设。重点加强集体领导，落实分工负责，搞好沟通协调，强（代写文章：微信：13258028938）化监督制约，健全领导班子工作运行机制，建设“学习型、创新型、发展型、务实型、廉政型”领导班子已成为各级领导干部的一致目标。推行村(居)干部集中办公和轮流坐班制度，在乡镇、村全面推行为民服务全程制，群众事办得快，路跑得少，执行力得到稳步提升。
其次，突出制度武装，锻造强有力的干部队伍。一是抓好干部人事制度改革各项措施的落实。认真落实领导干部职务任期制和交流等规定，完善党委全委会决定干部任用方式，适当扩大票决范围，20xx以来，对缺额的科级干部和部门中层，推行公开选拔和竞争上岗。并按照民主推荐、公开考试、组织考察的程序，建立一支数量充足、结构合理、素质优良，分类别、分层次、分阶段的270人的后备干部队伍。二是积极推进干部选拔任用 工作创新。按照十七大提出的“提高选人用人的公信度”要求，充分体现德才兼备、注重实绩、群众公认的原则，树立正确的用人导向，着眼班子长远建设，年龄上注重老、中、青结合，性格上注重刚柔相济，知识结构上注重学历层次和专业特长搭配，能力上注重强弱互补，近年来，共调整干部277人，无一例、上访。今年，我县还在干部选拔任用工作中开展“由基层组织推荐、干部群众推荐、县委委员及在职县级领导推荐，组织考察、工作考核、素质考试，组织部部务会、县委全委会票决”为主要内容的“三推三考两票决”干部选拔任用工作新机制的探索，着力营造风清气正的干部成长环境。三是严格考核工作，真正起到导向作用。在考评目标设置、考评过程、考核导向、考核内容、考评方式、考核结果运用上体现全面性、针对性、群众性和科学性，重实干、办实事、求实效，建立科学的考评考核体系，运用绩效考核这个“指挥棒”，真正把党员干部的精力引导到科学发展上来。四是积极探索“开放式”干部教育培训模式。县上成立干部培训工作领导机构，筹措资金45万元，改造县委党校基础设施，整合农广校、职教中心、乡镇干部培训中心、电教站等培训资源，县乡两级、部门干部培训网络基本形成。同时，通过开办“子午讲坛”请进来 “讲”，到大专院校“听”，去发达地区“炼”，同博士生导师跟班“研”，到境外“看”，举办学历培训班“提”，到培训基地“学”等多种渠道，提高培训质量，锻炼干部发现问题、分析问题和解决问题的实际能力。目前，有5名科级干部到西交大跟随研究生导师进行为期2个月的专题项目研究学习，县乡564名机关干部参加上派下挂、双向交流锻炼，1100余名干部聆听西交大教授的讲座，120余名学历未达标人员报名参加了函授和自学。
再次，着力提高党员素质，全面加强党员队伍建设。着眼于“党员受教育，群众得实惠”先进性长效机制的巩固，充分利用党校、党员电教、农村党员干部现代远程教育网络等培训资源，以十七大精神、新农村建设和实用技术培训为重点，把干部群众在建设社会主义新农村进程中创造的好经验、好做法作为培训的生动教材，特别是利用受到省委表彰的“党员致富带头人”、全县首个建设万头规模生猪养殖场的汉中军鑫农业发展有限公司董事长但启军，现身讲解、传授技术，丰富培训内容，增强培训的针对性和实效性。深入总结农村党员承诺制、无职党员设岗定责的做法和经验，延伸领域，构建覆盖城乡的党员联系和服务群众网络。加强党员示范户活动和党员示范基地建设工作，全县建成党员示范基地159个，示范户2631户。巩固全省党员电教示范县创建成果，认真扎实做好农村党员干部现代远程教育工作，加大教育培训力度。推进“五三0工程”，注重在知识分子、学生、“两新”组织、生产一线和外出务工人员中发展党员工作，优秀青年党员和女党员数量稳步增加，党员队伍结构得到改善，整体素质得到提高。构建流动党员协作共管和双向共管机制，在流动党员集中的地方，建立流动党支部2个。
科学发展，彰显先进，担当和谐××建设重任
关键词：功能材料专业实验；双语教学；国际化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0167-02
英语教学在我国教育体系中的地位日益突出。为贯彻落实教育部关于“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”的指示精神，同时为了适应社会的需求和科技创新的需要，大力培养具有国际视野和国际竞争能力的科研与技术开发的后备人才，深入开展中英双语教学逐渐成为工科高等院校实现这一培养目标的重要途径之一。在科技信息的交流传播过程中，英语是最广泛使用的语言，特别是在化学、物理、生物、材料等前沿学科，英语在科学研究中的地位日渐突出，因此在本科生的专业课中融入双语教学势在必行。材料的研究、发展与生产具有国际性强，应用范围广，发展前景好等特点，其研发水平及产业化规模已成为衡量一个国家经济，社会发展，科技进步和国防实力的重要标志，世界各国特别是发达国家都十分重视新材料产业的发展。目前功能材料专业的本科毕业生选择进一步考研深造，或进入外资企业就业的比例越来越大，这也就要求现在的材料类教育要与世界接轨，因此实施双语教学势在必行。特别是实验课的教学，只有通过实验教学才能使学生把理论知识真正地转化为实际知识，这也将为今后研究工作、研究生实验、科研工作等奠定基础。
一、功能材料专业实验课融入双语教学的必要性
功能材料种类繁多，用途广泛，正在形成一个规模宏大的高技术产业群，有着十分广阔的市场前景和极为重要的战略意义。世界各国均十分重视功能材料的研发与应用，它已成为世界各国新材料研究发展的热点和重点，也是世界各国高技术发展中战略竞争的热点。为适应功能材料的全球化发展，功能材料专业学生有必要在专业实验学习中逐步地接触、熟悉、掌握一些常见材料、表征设备的专业英文术语。另一方面，由于实验课一般小班授课，人数较少，理论内容也较少，重点比较突出，相对于理论学习来说学生更容易掌握英文词汇。因此，将双语教学模式融入功能材料专业实验课中，在相对简单的氛围下，更有利于学生对知识的掌握。将双语教学模式融入功能材料专业实验课中的必要性如下：其一，为准备考取研究生的学生奠定科研学习基础。研究生阶段的英语学习十分重要，日常设备的专业术语，专业英文文献阅读，以及英文类专业文章的写作，都需要学生具有扎实的专业英语基础。因此在本科生阶段，特别是在功能材料专业实验课的学习中，通过实际动手操作过程融入双语教学，会加深学生对专业英文词汇的理解，可使学生更早地接触到材料类相关词汇，为进一步的深造学习奠定基础。其二，提高毕业生的就业竞争力。功能材料专业本身就是一个实践性很强的专业，实践教学工作的质量高低直接影响到能否培养出具有创新实践能力和适用社会发展的人才。新材料的全球化发展，要求我们掌握一定的专业英文术语，在毕业生找工作面试阶段，才能够对相关企业，特别是外资企业的研究领域和内容及时把握，顺利通过面试。其三，提高学生在职场中的优势。根据毕业生的反馈信息，材料类的大型企业均走国际化路线，与世界接轨，因此，在本科学习阶段接触一些专业的词汇，会增加与企业沟通交流的信心。
二、如何开展功能材料专业实验的双语教学
1.实验指导书的选择和编写。功能材料专业实验课的特点在于专业性、应用性和现展性。随着材料学的快速发展，专业实验的指导书也应具备动态性和开放性。首先在专业实验课的教材选择上，应选择国内外比较受认可的，具有权威性、实用性和先进性的教材。同时，还需结合课程的教学实际和材料学的快速发展进行实时改编。功能材料专业实验讲义的编写应采用中英文结合的形式，以中文为主，英文为辅，避免学生产生厌烦的心理。在中文版讲义中适当加入重点的英文专业术语和词汇，实验题目和关键词应采用中英文对照表示。双语教学需循序渐进地开展，逐步地加大实验教材中的英文比例。
2.学生应逐步撰写英文版实验报告。在实验课程进行前，应鼓励学生通过翻译软件，自主将中文讲义改写成英文的预习报告。在翻译和书写的过程中，学生会对讲义中反复出现的专业术语有所熟悉，在课堂教学过程中，会进一步加深对这些词汇的掌握，起到举一反三的目的。教师应当严格要求学生，仔细阅读学生所提交的英文预习报告，检查是否按照实验目的、实验原理、实验仪器、实验步骤等认真书写，是否有偷工减料、抄袭、乱写等行为，并对预习报告中出现的错误语法加以修改。
3.在实验教学过程中融入双语教学。首先，教学手段的改变。传统的实验课程教学过程包括学生预习、教师讲解、教师演示、学生操作、教师检查这五个环节。教师的讲解和操作会占用大部分的时间，这样会减少学生的动手实践机会。通过采用多媒体教学，将动态的课件演示和英汉双语的课件背景图文并茂地传输给学生，可强化学生对专业英文术语的记忆，难点问题和重点知识的理解，增加趣味性，提高学生主动学习的意识。其次，教学过程的改变。在功能材料专业实验的教学过程中，运用多媒体和板书将实验目的、实验仪器、实验原理及实验过程采用中文中穿插英文的方式进行讲解，要考虑到学生的整体英文水平和差异。随着实验课程的逐步开展，逐渐加大中英文的比例，每次实验时强化讲解过的重点词汇，加深学生的记忆。在教学过程中，教师应对实验中会出现的问题或已讲解的内容对学生进行提问，在教师与学生进行讨论时，教师应尽量与学生双语沟通，引导并鼓励学生用英文或专业词汇阐述问题，为学生营造一种轻松的英语交流环境。同时，教师应在课堂上融入一些新材料的发展，让学生与时俱进，掌握热点材料的英文名称。课上对实验数据的处理，教师应引导学生采用英文记法，比如实验材料、实验结论、单位、坐标等，陌生的词汇引导学生自主查阅，起到举一反三的目的，加强学生记忆。
4.英文报告的批改及考核方式。教师对英文版实验报告应进行认真的批改，并将批改后的英文实验报告及时反馈给学生，学生按要求修改后再返回给任课教师，教师总结出学生常出现的问题并及时在实验课中进行纠正。实验课成绩的考核不同于传统的试卷考试，实验成绩更注重平时的成绩，包括预习报告、实验操作、实验数据的记录和处理等。通过课上的师生交流以及对学生的辅导，教师可基本掌握学生英文“听”、“说”、“读”、“写”的综合能力，再结合其实验报告的情况，基本可以比较客观地反映学生的真实水平，相对于理论课的考核方式更合理，可以更好地反映学生的专业知识和双语教学效果。学校应定期对所有学生的英文实验报告进行汇总，由专业的教师组成评定小组，对优秀的英文实验报告进行等级评价，并设定一定的奖项鼓励，增加学生英文学习的动力。
三、功能材料专业实验双语教学中可能出现的困难
首先，学生对双语学习缺乏信心。大部分学生认为自己的专业英语不过关，主要是对专业英文学习存在畏惧心理。因此，教师在教学过程中对学生的引导十分重要，要树立学生的学习信心，使他们认识到专业英文学习对未来发展的重要性，特别是功能材料的发展迅速且全球性强，缺乏专业词汇，会导致学生在职场上碰壁。其次，对于理工类学生而言，学生的英语总体水平不够高且存在差异，为双语教学的开展增加了难度。这就要求教师在整个功能材料专业实验课中，逐步地增加英文的比例。初始阶段，增加学生的材料类专业英文词汇量，课堂上反复地重复专业词汇；随着词汇量的增加，不断地在实验中增加难度。功能材料专业实验双语讲义需要找到合适的教材，教师也要根据内容适当的增加英文比例。这就要求教师克服困难，编写适合的功能材料专业双语教材，内容也要与时俱进，把握材料类的快速发展，掌握全球化特点。双语教学所需要的教师既要了解专业知识，把握世界材料的最新发展，又要掌握熟练的英文。这就对教师的选择带来了一定难度，学校应尽可能地为具有潜质的教师提供英文进修的机会，提高教师双语水平，树立教师在学生中的威信。
四、结语
功能材料专业实验实施双语教学不仅是培养复合型人才的需要，也是实验教学改革的一项重要内容。它对学生的学科知识的深入理解和实验动手能力的培养，有着积极的意义。在全球经济一体化发展的大环境下，为了应对国际化的人才竞争，我们也必须走向国际化。功能材料专业实验主要针对于基础材料或新材料的功能进行测定，新材料的发展与时俱进，又具有全球化和国际性的特点。因此在功能材料专业实验中，通过在实际操作过程中融入双语教学，可活跃课堂气氛、加深学生对专业英文术语的记忆，增强学生的主动学习意识，为进一步深造学习打下坚实的基础，提高学生在职场中的竞争力。
双语教学既要使学生掌握专业知识，同时又要提高英语的应用能力；在不降低专业知识的前提下，又要不过多地加重学生的负担。在这双重使命下就要求广大高校教师不断地对教学手段、教学方法，以及教学模式进行实践和探索。旨在培养学生英语的思维模式以及利用英语掌握和获取专业知识的能力。如何将国外先进的教学模式和方法融入双语教学的各个环节中，还有待于我们在实践中获取答案。
参考文献：
【关键词】第三方检测试验室；组建及管理工作流程；为质量提供保障。
第三方质量检测机构就如同业主的眼睛一样，使项目建设单位对工程质量心中有数，对质量控制防范于未然。可见第三方检测工地试验室组建及管理具有十分重要的意义，为满足业主对工程质量检测体系的要求，必须建立健全第三方检测工地试验室。对施工单位自检合格的原材料、半成品、成品等进行抽检，并出具检测报告，及时将检测结果汇报给业主，为业主提供科学的检测数据，使工程质量处于可控状态，为工程质量提供保障。
结合工程实践，现对第三方检测试验室组建及管理工作流程进行以下简单阐述：
一、仪器和人员进场，组建试验室阶段
1、试验室组建及管理相关要求
结合本项目特点第三方检测试验室按功能区划分，主要分为水泥室，集料室，力学室，水泥混凝土室，标养室、留样室，办公室等。各试验检测设备应具备以下条件：
1.1仪器编号、建档――档案内容应包括仪器标定证书，仪器使用说明书，仪器设备管理记录等；仪器设定专门保管人，建立标识卡，并负责保养和维护仪器。
1.2仪器标定和自校――主要仪器都由具有资质的计量部门标定，小型仪器或者规范无强制性要求的，可以由试验室自校。
1.3各室仪器设备都应具备满足试验检测要求的条件，能够正常运行，发现仪器出现故障应及时维修、保养，确保能够满足试验检测工作的需要。
2、人员配备情况
2.1中心试验室按照检测合同的要求配备试验检测人员9人，均持有交通部颁发的试验检测证书，其中试验室主任1人，检测工程师4人，试验检测员4人，检测车辆2台。
2.2人员定岗定员，负责专门试验，主要涉及到签字问题和试验时间问题。
2.3建立人员档案，包括上岗资质（主要为试验员或检测工程师证），身份证明，职称证，毕业证，个人简历，有的还应有岗位合同文书等材料。
3、试验室资质管理要求
第三方检测试验室为母体检测机构的派出机构，是受母体监督和管理的，应具备独立检测能力。设定流程如下：
3.1母体检测机构，以授权书的方式，授予工地试验室试验检测项目和类别、授权相关试验室主要人员，派驻母体常驻人员等。
3.2得到授权后，工地试验室组织相关的资料，编写试验室备案申请材料，向业主提交能力证明材料，其中包括了母体信息，工地试验室人员信息，仪器信息，能开展的检测项目和类别等，证明已经具备试验能力，然后由质监站能力核验，核验通过，即可开展试验检测。
二、标准试验验证
混凝土配合比、砂浆配合比、沥青混凝土配合比：对经监理办批复的配合比进行验证，对现场水泥、砂石、外加剂、沥青等进行试验，原材料合格后进行配合比验证试验。
三、进场原材料检测
原材料进场，施工单位必须自检及时，施工单位自检并经监理见证合格后，监理单位向第三方检测试验室报验，现场抽检时，施工单位应提供材料的合格证、质保单及自检试验报告。现场取样时填写好取样单，样品取回后，由专人接收样品（一部分试验，一部分留样），填写试验台账和留样台账。
具体试验步骤如下：
1、试验准备；
2、试验过程填写试验原始记录，仪器使用记录。
3、试验完成后，出具试验报告，签字，盖章，归档。根据试验结果，填写试验台账（是否合格），完善台账相关信息。
4、不合格品须填写不合格品台账（试验结果及时书面报告业主，由业主通知监理下发整改通知书）。
四、现场试验
按照施工工序的进行，现场施工到一定阶段，对监理报验的项目进行抽检，通过现场检测，可以反应出施工水平和施工信息，以进行下一道工序。
1、现场混凝土的浇筑：查看混凝土配合比是否按照批复的配合比进行施工，查看原料质量，混凝土质量和坍落度大小，并现场制作混凝土试件。
2、结构物回弹：到28天龄期的结构物，如墩柱、台帽、盖梁、箱梁、护栏等须进行强度回弹，回弹必须及时，并且有效。
3、对预制或现浇的构件的混凝土保护层厚度进行抽检，对保护层合格率较低的构件及时汇报业主，要求施工单位加强保护层厚度控制。
4、桩基浇筑龄期到7天后，可进行桩基质量检测，合格定性后方可进行下道工序施工
5、钢箱梁的现场质量检测，主要对焊缝进行磁粉、射线、超声波等抽检，钢构件的油漆附着力、油漆厚度等检测，焊缝外观及油漆外观检测，发现问题及时汇报业主。
五、混凝土强度的控制
1、加大对砂、碎石、水泥、外加剂、粉煤灰或其他外掺料的检测频率，原材料的检测都是为混凝土强度服务的，控制好混凝土施工水灰比及坍落度，加强施工过程中的振捣等，以保证砼强度合格。
2、施工后的混凝土构件要加强养护，混凝土强度增长前期养护非常关键。不同季节要采取不同的养护措施。
3、混凝土试件制作完成后，须在标准条件下养护，温度和湿度控制必须到位，以求实际强度。
4、强度试验时，不同标号的砼试件，加荷速度不一样，因此试验检测人员要严格按照规范要求操作，使混凝土抗压强度数据可靠，具有代表性。
六、交工验收检测
按照《公路工程竣（交）工验收办法》（交通部令，2004年第3号）、《公路工程竣（交）工验收办法实施细则》（交公路发〔2010〕65号）及《公路工程质量检验评定标准》（JTG F80/1-2004）的有关规定和要求，对桥梁的下部结构、上部结构、桥面系、交通安全设施进行交工验收，并出具交工验收报告。
在桥梁工程完工后，进行动静载检测，检测结束后及时提交动静载检测报告。
七、外委试验
工地试验室在母体授权检测范围外无资质的项目，必须送外检，即委托外部有资质的单位检测，称为外委检测，一般材料有钢绞线、锚具、夹具和连接器的静载锚固性能试验，锚具的硬度试验，油漆、防水材料、钢板力学性能等试验。
八、试验室内业资料的管理
1、样品台账、检测台账的整理和登记：每次抽检的原材料类别、规格、数量、产地、试验项目、试验结果等。现场检测的构件编号，检测结果等相关信息的统计。
2、不合格样品台账的登记并注明处理情况。
3、留样台账的登记，登记各类样品的信息，注明留样日期及样品处理日期。
4、仪器使用记录的登记，温湿度仪的数据记录。
5、各种资料的归档：仪器和人员档案归档；试验资料归档、立卷、台账登记、目录汇总等。
关键词：小学科学；有效；课堂
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）29-0070-03
新课程实施后，课堂教学方式发生了根本性的变化，学生的自主学习、合作学习和探究性学习成为主要学习方式。小学科学教学在新课程实施过程中，出现了过于讲究形式，不顾教学实际的情况。一度时期，在许多科学课堂上，课堂呈现出热闹的课堂景象，脱离教学实际过分地追求热闹的现象十分普遍。过分热闹的课堂，教师的引导看似很符合新课改的要求，鼓励学生都动起来，引导学生自主探究，听课的人也会觉得这样的课堂很“活”，无疑这就是科学课的示范课。这样的课堂一定是气氛活跃又热闹的课堂，但是课堂教学既要注重形式，更要结合教学内容、结合学生实际，不能只顾课堂的形式。
一、小学科学课堂“热闹”浮华的表象
小学科学课堂教学需要学生主动参与课堂教学的“热闹”的场面，但更需要学生理性的思考和踏踏实实的探究。科学课堂教学要去掉虚假的热闹，应该建构有效的教学课堂。
（一）实验型科学课的“热闹”假象
在实验型的科学课上教师将学生分成若干个小组，让学生分小组讨论，这个一种非常普遍的科学实验课堂。学生一起讨论，然后交流汇报一下，难道就是合作学习，就是自主探究了吗。从表面上看，在学生小组合作学习中，教室里人声鼎沸，热闹的课堂景象产生。教师很害怕安静的课堂，努力引导学生把课堂变成热闹的竞赛场地。但是，认真地观察这种热闹后我们不难发现，有些同学并没有明确的研究目的，就是拿着棍子到处胡乱地敲打，嘻嘻哈哈的表情，很多小组成员中还有意见不统一的，学生们就互相争执，学生没有意义的争吵，反映出学生没有良好的个人素养，不会倾听，没有养成良好的实验习惯。这样的讨论无疑浪费了大量的课堂时间。学生在这样的讨论中，并没有学到探究事物的方法。
二十分钟过去后，教师开始组织学生汇报交流。这时还有许多学生继续做着实验，并没有马上停下来。汇报的小组，也没有按照一定的顺序汇报，课堂显得很无序。
（二）知识型科学课的简单“热闹”
知识型科学课以学习知识为主，科学知识具有客观性，可以用事实或证据反复予以验证，适合集体传授，而人文知识则关涉个人情感、道德及审美等领域，往往潜隐于教学内容之下。“知识型”的科学课对学生科学素质的形成认识浅薄，在课堂的实际教学中教师一味追求科学课堂的简单“热闹”。
由于很多教师往往将学习科学知识作为唯一的教学目标，而忽视了学生的科学探究能力和科学态度、科学精神的发展。在知识型的科学课堂上，学生热烈地讨论，积极地参与，踊跃地回答问题。“热热闹闹”的课堂，有些教师常常这样引导：今天这节课，比一比，谁的发言最积极？评一评，谁的表现最好？
听到教师的赞扬，学生应该是感到非常自豪的表情，但是两个学生面无表情地坐了下去。教师浅显地定义科学研究的过程，会让学生产生对科学研究错误的认识。没有让学生感受到科学家的研究有什么高深的，也没有让学生体会科学研究是要经过复杂的过程，学生不会产生热爱科学的感情。这样的课堂，学生只明白了科学研究的简单过程，没有任何实质的内容和深层次的情感认识。
二、小学科学有效课堂的建构
在科学课中，课前实验材料的准备，教师对于教材的把握和对学生积极的评价，对学生良好的实验习惯的培养，都是教师控制有序科学课堂的关键。课前通过哪些途径做材料的准备？如果培养学生良好的实验习惯？怎样建立科学合理的实验小组？如何建立有效的评价机制？都值得深入探讨。
（一）课前实验材料准备充足
以实验型活动为主的科学课，课堂上要进行大量的活动。因此，实验材料的准备环节至关重要。科学探究活动的展开离不开大量的材料作支撑，充足的材料是对教材的有益补充，是探究活动得以顺利进行的重要保障。在材料的准备上，可以让学生自己准备，也可以师生共同准备，甚至让家长帮助准备，调动一切力量，准备好实验材料。精心准备合适的实验材料，组织学生有目的进行实验，课堂上的实验活动一定会有序。
（二）教师认真研读教材
教师若不熟悉教材，把握不住教学目标和重、难点，教学设计随意，课堂教学往往会混乱。教材是学生获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价值的重要资源。课前教师认真研读教材，仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭课堂，才能更好地组织课堂教学，让学生更有序地经历探究学习的过程。教师还应积极营造安全和谐的课堂氛围，激活学生科学探究的需要与动机，确保科学探究学习的有序进行，把探究过程中的不安静因素控制好。
（三）让学生养成良好的实验习惯
实验时学生无目的的研究，造成时间的浪费，当教师安排学生汇报交流的时候，场面很混乱，实验后的汇报交流，虽然教师已进行组织，但很多学生仍然还在实验上，忙于实验器材的摆弄，要么只想把自己的实验结果说出来，而不关注其它同学的汇报，这就失去了汇报交流的意义。
在科学实验课中，几乎所有的学生实验都要求学生进行小组合作来完成。所以，实验小组的管理，也就成了课堂有序的关键。课前教师可以将分好的小组进行编号，在课堂汇报交流时，学生可以按照编号有序地进行汇报，避免了学生交流时的混乱。培养学生实验前明确实验的目的、实验的要求、实验所用的材料以及实验的操作方法等良好的实验习惯。在进行观察实验前，教师要使学生明确观察什么。在实验的过程中，应该注意些什么，让学生明确实验目的、所要求观察的主要内容，课堂自然会安静下来。
（四）教师积极的评价
教师是学生探究活动的组织者，教师的及时评价对学生的学习积极性起到促进作用。教师对学生的表现，及时进行表扬、肯定，对不足之处给予批评，能使课堂教学得到调整和改进，能使探究活动达到最终的目的和效果。在实验课上，学生往往对实验器材兴趣很浓，没开始实验探究就已经在摆弄器材，此时，就可以借助表扬其他学生的办法来激励其及时改正。及时、有效的评价在调整课堂节奏，有序地展开探究活动上有不可忽视的作用。
同时我们把每次评选出来的优秀小组加以表扬和鼓励，把他们作为全班的榜样，引导其他小组向他们学习，这样就能造就和谐安静的课堂氛围了。合理的课堂秩序是实验活动有效进行的前提，课堂上不能盲目地发挥学生的主体性，而忽视了课堂的总目标。课堂热不热闹，不是判断课堂教学有效性的标准。让学生做一个安静的思考者。
当然，作为科学教师，我常常思考课堂教学的本质是什么，课堂教学的本质应该是要促进学生的思考，建立科学的概念和规律，让学生真正领悟科学的道理，理解其本质。而科学的概念和规律的建立是一个复杂的过程，需要学生对现象的认真观察，并用实验来反复验证得来的。这些无不需要学生静心的观察和思考。让“热闹”的科学课堂安静下来，还学生一个静心思考的氛围。当然，要建立良好的课堂秩序，不是一蹴而就的事情，需要教师科学地、坚持不懈地努力和对学生耐心的培养。
听了《空气占据空间》一课，很受启发，尤其对“课堂结构”深有感触。下面从材料的结构、问题的结构、活动的结构等方面谈谈对本课的认识。
一、有结构的材料支撑儿童探究思维的展开
1．材料的选择与制作，影响学生思维的展开
材料选择是否恰当、制作是否有结构，直接影响着学生的探究思维与探究活动能否顺利展开。教者充分认识到材料的这种作用，在“空气占据空间吗”探究环节中，创新制作了打好孔的瓶盖（两孔，孔中各有一个吸管穿过，且吸管可以上下自由调节高度）代替教材中设计的橡皮泥。用带有两个吸管的瓶盖来封闭水瓶的瓶口，这样做有多种益处：
一是更容易组装，且不易漏气。只要轻轻拧紧瓶盖，实验装置就组装完成，还节省了时间。
二是装置可活动，吸管插在瓶盖的孔中，可以任意调节位置，而吸管在橡皮泥的包裹下不易调节位置。
三是学生拿到材料后，对这样的实验装置自然会产生好奇心，引发思考：“材料为什么这样组装？”“这样的装置有什么作用？”……这些问题就是探究思维的开始。从教学的实际效果来看，学生很快完成探究任务，在汇报交流环节，学生发现从一个吸管吹气，另一个吸管就会有水流出。同时还产生两种不同的现象，一种现象为吹气时瓶中有气泡产生，另一种是吹气时瓶中无气泡产生。在教者的指导下，学生能快速地找出造成现象差异的原因，即一组是两吸管都在水面上，另一组是一支吸管在水面下，一支在水面上。由此可见，这个有结构的材料设计是很成功的，不仅让学生观察到现象，更引发了思考。
2．材料的组织与管理关乎课堂的效能
把握好材料的呈现方式和发放时机，也就是调控了课堂的节奏。本节课，教者采取了先发一般材料，后发关键材料的形式，这样虽然节省了领取材料的时间，但也让学生的注意力被材料吸引，留下了“隐患”。针对这一现象，我认为可以这样改进：先发一般材料，需要时再发关键材料，用后及时回收。比如，在进行“比较水和空气占据空间的不同”环节中，实验完毕后回收注射器，学生的注意力自然从实验材料转到实验后的交流与讨论中。
二、有结构的提问促进儿童观察、思考的深入
思维能力和表达能力的发展，依赖于学生是否能将观察到的事实，通过大脑的分析、加工，最终形成自己的解释或结论。
语言表达是思维的反映。对于三年级学生来说，如何准确地表达与交流，是需要不断地加以训练的。教师要指导学生有序地思考与表达，这种指导可以通过有效的“问题串”形式来进行。
回顾本节课教学，教者已经认识到这一点的重要性，但没有按照一定的层次引导学生向一定的深度发展。如在进行“空气占据空间吗”活动后，教师组织学生交流，只展示了学生的做法，并未进行有层次、有逻辑、有目的的提问。我建议可以用以下几个问题引导汇报：
1．你们小组是怎么做的？（关注学生操作）
2．你们小组观察到什么现象？（关注学生的观察）
3．你们认为产生这一现象的原因是什么？（关注学生的思考）
学生只有经过较长时间、较高频率的问题串训练，才能在思维能力和表达能力上有着切实的提高与发展。
三、有结构的实验促进儿童科学概念的建构
从本课的教学内容看，学生要形成的科学概念是空气占据空间，以及空气占据的空间可以被改变（扩大或缩小），所以教材安排的两个分组实验是存在一定结构关系的。这种结构关系还体现在两个实验“做”的程度上，第二个实验“比较水和空气占据空间的不同”，是在“空气占据空间”实验的基础上，放手让学生经历独立、完整的探究。所以我认为这一实验，可以做如下设计：在明确实验方法后，分发材料，让小组成员分工合作，同时进行两种物体占据空间能否被改变（扩张或压缩）的实验。在实验中，学生既能观察到两者占据空间的不同，又能在观察的基础上，进一步认识空气占据空间的特点，从而构建出本课的科学概念。
在引导学生探究的同时，教师应有计划、有步骤培养他们科学记录的意识和能力。实证意识是科学精神的核心部分，真实记录是培养学生实证意识的途径之一。对于三年级学生而言，他们记录能力还很欠缺，因此表格填写的内容应当尽量简单，只填写数字或者一些简单的符号，尽可能避免用文字记录观察到的现象。设计合理、简化填写的表格，有利于学生有效、真实地记录。
教者在执教本课时，没有设计任何记录活动，这是一大缺憾。结合本课的教学活动，我认为在比较空气与水占据空间的不同时，可以设计这样的表格：
这个表格学生填写的量小，内容简单，重点在前面两栏数据的填写，后面的“其他发现”和“我们的解释”两栏是从记录的完整性上考虑的，目的在于引起学生注意，了解完整的记录应该包括哪些内容。通过这样的表格设计，学生在汇报时，可以使用数据，表达观点，使交流更加准确与顺畅。
督办落实工作： 一是对党委会上安排的重点工作制定了督办落实表，二是日常工作中结合半年工作总结制定了各部室工作进展和疑难表，三是认真完成了市委市政府重点工程会议、范书记调研讲话、市委十一届十四次全会、市委常委会、市政府全会、襄发23号文件、鄂发19号文件、襄办发55号文件、保障房建设、市第十二次党代会等落实情况汇报。
文字材料工作： 完成了10篇党委会会议记录、7篇会议座谈录音整理稿；完成了评先表彰方案、半年工作总结、年度工作总结、工作要点、部室目标责任状、统计简报分析、招商引资总结等年度例行工作汇报；完成了政府年度目标考核、档案省特级、保密先进单位、青年文明号、优秀志愿者组织、人才工作先进单位、文明单位等考核迎检工作的相关文字材料；完成了五年工作总结、范书记别市长工作汇报、公司“十二五”项目库、投融资情况汇报、县域经济会交流材料、国企党建材料、城市基础设施建设服务体系、优化经济发展环境专题报告、扩大融资引大项目推进四个襄阳建设、襄阳市旧城改造及城市综合体项目建设情况汇报以及“1+X”系列等大型文字材料；完成了二期债券发行所需各项文字材料；完成了三万活动、集训活动、还建房等消息报道十余篇，工作简报四期；完成了各类会议议程、主持词、领导讲话、单项工作汇报等文字材料70余篇。
综合部内务工作： 一是重新起草了公文处理办法；二是坚持了综合部工作简报；三是协助赵部对综合部的分工、工作任务等进行梳理和安排。
学习情况
二是珍惜每一次外出学习考察机会。今年4月下旬，经公司领导批准，我和赵部长前往厦门参与了人力资源管理专题学习，让我重新拾掇出大学时代考取人力资源管理师时的书籍资料认真回味思索，将我个人对公司人力资源管理工作的想法和思路向绩效考核办做了汇报并贯穿在公司集团化改革新设部室的设想中。今年11月下旬，陈总带领连我在内的四名同志参与了重庆xx年会，进入公司以来，每年的xx会，党委都安排我参加，是对年轻同志的关爱和培养，更是对我们的期望和提携，我不敢辜负，会议上一是听取当年最热门的形势分析，二是听取发言单位的经验介绍，三是走访了解当地城市的建设，四是在活动中结交行业内的同行专家，虽然每年会议的时间很短暂，接触的人和事也有限，但是我相信只要做好积累，总会有一天摸清全国xx的家底为襄阳建投建好数据储备库。
三是把握党委把我送出去脱岗学习的机会，在市委政研室扎扎实实地学习了两个月，深刻地思考了岗位与爱好、学习与应用、技巧与规律的关系，加强了对全市情况的学习了解，深化了对文字工作的认识，更重要的是时常就工作中遇到的问题向市委政研室的“师傅”、“师兄”、“师姐”们请教学习，有了高人的指点，自己的工作质量也大有提升。
四是坚持在工作中学、向身边人学、从点滴中学。始终牢记保持对不同工作岗位的好奇心和求知欲，积极向党委班子成员学习靠拢，向胡总、xx、xx、xx等专业人士请教学习，向各部室具体经办人员学习咨询；时刻提醒自己关注网络、报刊、会议材料中的时事讯息和精神；注重在工作中反思、积累；注重多看好书、多交高人、多思小事。
思想情况
今年9月，我被党委任命为综合部副部长，作为一名不在编的年轻女干部能被党委启用，荣幸与不安在我心里激烈交撞。一方面是党委和同事们对我工作的认可让我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顾虑自己的年轻、经验、能力和性格能不能胜任，会不会辜负。陈总在党委会上的一席话以及各位领导在工作中对我的信任和期望让我把一切不安和怀疑都抛在了身后。我年轻，经验少，资历浅，可我不怕，因为我愿意学，愿意干，只要有这两样我就能在新工作、新岗位上学到新知识、积累新经验，有些人可能在部分工作中干的久了、顺手了，我从零开始，只要坚持在干中学，在学中干，不放弃，终有一日我也能达到。虽然我曾经也让部分领导觉得个性太强，不太“听话”，但是当我站在新的角色、新的身份上时，将心比心，换位思考，我对综合部的同志们在接受工作时的态度多了一份包容，对综合部的领导开展和安排工作多了一份理解，彼此间加强沟通，寻找有效的方法和路径，更重要的是坚持以身作则、用能力去说服人，用善意去感化人，努力和综合部的同志们共同营造一个团结向上的集体。当我站在新的角色、新的身份上时，我要求自己用更加积极、主动和负责的方式去对待工作，以前我认为只要做好我自己的活儿就行了，但现在我得对新从事文字工作的李伟负责，倾心尽力地去教导和交流；得对对综合部操全盘心的赵部负责，主动汇报提醒部内工作；也得对部室内其他同事的工作负责，虽然偶尔觉得很累，很不公平，也质疑自己是为了什么，但也及时地调整了心态，在其位谋其政，这个心我必须地操下去，以一个能做事，敢负责的姿态体现出我个人的价值。
一、课程概况
《生物教学论实验》是我校基于卓越教师培养改革背景下，为生物科学（师范）专业增开的一门专业方向课，与《生物教学论》课程同期进行，旨在培养生物科学（师范）专业本科生实验教学技能。本课程精选尝试制作真核细胞的三维结构模型、探索酶活性的条件、探究种子的成分及草履虫应激性的探究四个实验，贯彻自主-合作-探究教学理念，采取课前预习-交流汇报-分组实验-成果汇报四步教学法。[2]
二、教学过程
1.课前预习
实验课开始前，将学生分为若干实验班，每班20-25人；每班分为4个实验小组，每组5-6人，每个实验小组选出一名学生担任组长。提前一周通知学生准备实验，要求学生利用课余时间查阅相关文献资料，了解该实验课题的基本情况（包括：理论依据、研究内容、试验方法与步骤、预期成果以及可能遇到的问题），设计出一套合理的探究性实验教学方案。方案中涉及到的实验材料，可以是实验室已有的常规材料，也可以由学生自行准备。
此环节中，要求学生贯彻自主学习方式，围绕学习目标，自主选择学习策略，并在学习过程中进行自我监控，创设有利的学习情境与氛围，养成良好的学习态度和学习习惯。
2.交流汇报
实验课开始时，先用10-15分钟时间进行小组交流和讨论，每位成员分别汇报自己的实验教学方案，经过小组讨论，集思广益得出小组成员一致认可的实验教学方案。讨论结束后，每个小组选派一名学生用5-10分钟时间模拟中学生物实验教师上台讲述本组实验教学方案。每个小组汇报结束后，由任课教师对各小组的实验教学方案和汇报人的讲解、演示等教学技能进行点评。教师点评结束后，各小组根据教师点评进一步优化和改进实验教学方案。[3]
此环节中，小组及班级成员之间进行有效的交流和合作，并建立信任感，相互支持、配合，在自主学习基础上合作完成汇报任务。教师需要帮助学生选择合适的合作方法，要帮助学生了解除了要让自己学会以外，还有责任帮助组内的其他成员学会。此环节可以培养学生良好的合作意识、集体观念、心理素质以及多渠道获取信息的能力。
3.分组实验
在完成小组交流汇报环节后，每个实验小组在组长的统筹安排下根据改进后的实验教学方案进行分组（预备）实验，要求组内分工合作，使每个成员都积极参与到实验中去。教师要合理安排时间，以保证有足够的时间来完成实验。在实验过程中，教师应加强巡视，及时帮助有困难的同学，并注意在实验过程遇到的一些问题，特别要纠正一些违规操作行为。各小组合作完成（预备）实验后，在组长的组织下对本组实验过程和结果进行自我评价，总结成功的经验，找出失败的原因，并对实验过程中遇到的问题进行反思，进而提出改进措施。
此环节中，需要运用合作学习以及探究学习的学习方式。在探究性实验操作的过程中，可以促进学生对相关知识的记忆与迁移，提升学生的直觉思维，培养学生的动手能力。
4.成果汇报
分组实验结束后，每个实验小组再选派一名成员模拟中学生物实验教师上台汇报本组实验成果，要求演示与讲解结合，边讲解边展示，并对实验结果进行自我剖析和评价。最后，由教师对各小组的实验操作和成果汇报表现进行综合评价，并指出今后努力的方向。[4]
此环节中，已上台讲述过实验教学方案的同学，将不参与实验结果的汇报，确保小组成员上台锻炼的机会均等。此环节可以培养学生的综合评价能力。
三、教学评价
1.学生评价
本教学方法将评价贯穿在教学过程的各个环节，学生通过课前预习的实验准备、交流汇报前的小组讨论、分组实验中的行为纠正以及成果汇报环节的自我剖析，不仅学会了实验教学的基本技能，而且学会了教学评价的基本技巧，取得了良好的教学效果。
2.教师评价
本教学方法注重过程性评价，教师不仅要对学生的实验材料准备、方案设计、实验过程进行实时评价，还要对学生在两次汇报环节的讲解、演示等技能进行现场点评，充分体现了评价时效性，可以有效帮助学生及时发现问题和解决问题，从而提高实验教学效果。
3.综合评价
抖音账号：文章写作知识屋 代写文章微信：13258028938 抖音账号：文章写作知识屋