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[党员教师廉洁自律报告]教师廉政教育心得体会8篇


XX学校认真开展了“廉政文化进校园”活动，取得了比较显著的成效。全体师生认真践行社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观、价值观，形成较为浓郁的“敬廉崇洁”的良好氛围。现将学校开展廉政文化进校园活动情况总结如下：

一、统一思想，提高认识

学校领导班子高度重视开展廉政文化进校园活动，成立了由校长、党支部书记为组长、其它校领导为成员的廉政文化进校园领导小组。廉政文化进校园领导小组把廉政文化建设纳入学校日常教学目标管理、校园文化建设工作之中，统一安排，统一部署，统一落实。

二、分层实施,注重实效

为了确保廉政文化进校园活动落到实处,起到实效,在活动开始之初,制定方案之时,就严格按照党员干部、普通教职工、全体学生三个层面，分层确定不同的主题、活动和目标。在党员干部中开展以“廉洁从教、勤俭办学、反对浪费”为主题的教育活动，在普通教职工中开展“廉洁从教，服务学生”为主题的教育活动，在学生中开展“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的教育活动。由于活动层次清楚，主题明确，目标具体，既各自独立，又互相关联，既有理论要求，又贴近工作学习实际，因此廉政文化已经融入学校文化之中。

三、细化措施，狠抓落实

1．校廉政文化进校园领导小组在学校班子成员中开展了以“廉洁从教，勤俭办学，反对浪费”为主题的校园廉政文化教育活动。首先组织全体班子成员学习包括《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等规章制度及廉洁文件。其次，召开廉洁座谈会，交流心得体会。第三，开展领导班子述廉活动。第四，要求领导班子成员带头读一本廉政方面的书籍并撰写心得体会。第五，全体校领导以普通党员身份积极参加志愿者活动，引领全体师生共建廉洁、文明、和谐、安全的书香校园。通过教育活动，领导班子提高了廉政意识和拒腐防变的自觉性，增强了班子的凝聚力和战斗力。

2．在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，营造爱教爱生氛围。在活动中首先组织教师学习党风廉政建设、教师职业道德、行风建设和师德师风教育相关文件。其次制作了校园廉正文化牌匾，提炼了“廉洁从教”格言警句在电子屏上滚动播放，时刻提示着广大师生注意自己的行为规范。第三，组织教师观看师德教育内容的光盘，举行师德师风报告会。第四，要求每位教师读一体有关廉洁的书，并撰写心得体会。第五，组织全体教师宣誓和签名，并与每名教师签订师德承诺书，签订不举办不参加升学宴承诺书。全体教师增强了责任感，在日常生活中言传身教，为人师表，教书育人，涌现出了很多典型。

3．在学生教育中，把廉洁文化融入学校教育活动中。在学生中开展“敬廉崇洁”教育。首先将廉洁文化进校园与课堂教学相结合。主要是充分运用现有材料，挖掘文本的教育资源，在学科教学过程中渗透、补充，强化相关廉洁点，将廉洁意识通过课堂教学这一学校教育的主阵地融入学生的意识行为之中。各学科都蕴涵着丰富的“廉洁文化”教育内容，如：语文课上的公仆形象，品德课上的廉洁故事、数学课上的节约计算、美术课上的漫画创作，音乐课上的廉洁之声等无不让学生们在掌握知识的同时，也潜移默化地受到了廉洁教育；其次，精心确定主题，广泛开展廉洁道德实践活动。各班以“明荣知耻学做人”、“文明礼仪伴我行”、“雷锋精神在身边”等为班会内容，以此启发学生们诚信做人的意识。第三，更好地在课堂教学中贯穿“敬廉崇洁”思想，布置学生积极撰写小论文。根据学生的年龄和知识积累状况，组织引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，学习历史上有关清正廉洁的故事、老一辈革命家的高风亮节和先进人物的典型事迹，并撰写读后感或随笔，把“敬廉崇洁”的启蒙教育延伸到课外。第四，将廉洁文化与丰富多彩的活动相结合。寓廉洁文化于丰富多彩的活动中，使学生广泛接触各种社会现象，潜移默化地学会分辩真善美、假丑恶，学会做人。学校组织学生开展了《敬廉崇洁，诚信做人》为主题的国旗下讲话、开展组织“廉洁”为主题的主题班会、“廉洁”为主题的板报评比活动、以廉洁文化为主题的读书活动、以廉洁为主题的演讲比赛和知识竞赛、师生廉洁书画展、廉洁文化主题团课、法制主题宣讲活动、送法进校园宣讲活动、法制课本剧表演比赛、明礼诚信道德讲堂、“三爱三节”演讲比赛、“中华魂”读书演讲比赛、端午节包棕子比赛。这些活动大力推进了廉洁文化建设，促进了学校良好校风、学风形成。使广大学生在潜移默化中树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观。

4．在廉政文化进校园实施过程中，坚持抓好“三个结合”。一是与校园文化建设相结合，把廉洁文化作为校园文化建设的重要组成部分，对全体教师进行“廉洁从教，服务学生”教育，将廉洁文化与校园文化融为一体，让全体师生在思想上接受潜移默化的教育。二是与办学行为相结合。学校在教材教辅资料征订等方面严格执行相关规定，严格按照程序进行党务、校务公开，一切都在阳光下运行。三是与师德师风建设相结合。学校把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，使廉政文化进校园活动增强了教育的广泛性、针对性和有效性。在广大师生中开展评学评教，评师德标兵活动，开展讲学习、写体会、征诗文、比演讲、做承诺等活动，弘扬中华美德、树立良好风尚，极大地增强了教师教书育人的责任感和廉洁从教的自觉性。

四、坚持不懈，取得实效

一、高度重视，提高认识，加强领导

接到上级有关文件后，学校领导立即召开了专题会议研究开展廉政文化进校园工作。*年5月制订了《反腐倡廉教育工作方案》和《*年反腐倡廉教育工作计划》，并成立了廉政文化进校园活动领导小组，以学校党支书、校长为组长，副校长为副组长，党支部委员、党小组长、工青妇代表为成员，并设立办公室。构建了以学校领导、相关职能处室、各年级组、各班主任及各任课教师的廉政文化进校园活动教育网络。学校领导还别出心裁，利用国旗下的讲话作宣传教育动员报告；在学校教职工例会上，就廉政文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

开展廉政文化进校园活动，以《实施纲要》精神为指导，紧紧扣住一个宗旨，即促进广大教育工作者加强党纪、政纪和法制观念，廉洁从教，通过教育和榜样示范作用，让同学们从小就在头脑中筑起牢固的拒腐防变的思想长城；完善两个机制，即监督机制和评价考核机制；以多种廉政文化设施和文化活动为载体，贴近教师和学生实际，科学规划，循序渐进，坚持虚实结合，以虚促实，做到知识性、趣味性、教育性相统一。

二、积极宣传，强化教育，改造思想

开展青少年“敬廉崇洁”教育是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求。“敬廉崇洁”不仅仅是要廉洁、不要违法乱纪，实际上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使青少年从小就树立起积极、健康、向上的人生理念，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感，清清白白做人、认认真真做事。为了深入落实廉政文化进校园活动的精神，切实把廉政文化进校园活动的目的、意义宣传到位，学校采取多种形式向全校师生进行了广泛地宣传。

（一）注重宣传教育的阵地的建设。

充分利用现有的宣传园地，以板报设计比赛，利用“校园之声”广播站等为载体，进行敬廉崇洁的意义的宣传，将反腐倡廉的时代强音传播到每位师生的心里，并通过历史、现代社会中敬廉崇洁相关事例的播报，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。

（二）开展形式多样的宣传教育活动。

努力创新教育形式，重点开展“十个一”宣传教育活动。1、设立一个宣传栏。在教学楼和学校校门两侧设立了《廉政教育进校园》和《八荣八耻》宣传栏，并办了三期以宣传廉政文化内容和法律法规为主题的宣传版报；2、制作一批宣传牌。制作一批有关道德修养、清廉节俭的警句格言悬挂在教学楼、饭堂走廊、过道等处，时刻提醒大家要严格要求自己；3、召开一次主题班会。为进一步深化敬廉崇洁为主题的教育活动，切实让敬廉崇洁思想深入到同学们心中，学校组织各班级开展主题班会同时，进行了“廉洁伴我成长”的主题班会观摩活动，同学们积极参与，充分准备，以各种形式诠释了廉洁的意义，以身边人，身边事告诉大家，敬廉崇洁应从我做起；4、读好一本廉政教育书。要求教师读好一本廉政教育丛书，如《公仆心语》等廉政书籍，此外，还从《中国监察》刊登的廉政歌曲中选取部分供学生学习歌唱；5、创作一组格言警句。向全校师生征集以反腐倡廉为主题的格言警句，通过创作反腐倡廉的格言警句等方式将自己在活动中的所想、所感、所悟跃然纸上，尖锐的笔调，别出心裁的构思，无不透露出对敬廉崇洁的深刻认识；6、上一节廉政教育专题课。把廉政教育内容列入德育教育课必修课，为使学生上好每一节廉政教育专题课，学校把廉政教育融入思想教育之中，做到真正的廉政文化渗透，并落实到具体的教育教学中。因此，学校利用一切可利用的时间，利用一切可利用的课程对学生进行廉政文化教育，通过在语文、历史、地理、政治等学科的教材中，蕴涵着丰富的“廉政文化”教育内容教育学生，充分运用现有材料，挖掘文本中的教育资源，在学科教学过程中凸现、补充、强化相关的教育点；7、举办一次廉政书画作品展。开展敬廉崇洁书画展，在艺术作品渗透敬廉崇洁思想。师生们通过书法、漫画等艺术手法揭示了社会中的不良现象，抒发修心养德的丰富内涵和现实意义。在*区首届“正气清风”廉政书画作品展上,该校有8件书画作品入选，是全区入选作品最多的单位；8、观看一部反腐倡廉影视电教片。由学校统一组织全体师生观看反腐倡廉电教片，组织教师观看今年纪律教育学习月的电教片《欲壑难填》，组织学生观看《张思德》等教育影片；9、举办一次廉政文化故事比赛。组织学生演绎古今中外著名的廉洁故事，挖掘身边的廉洁故事，通过自身讲廉政故事，交流学习心得，畅谈社会时事，增强了敬廉崇洁的意识，提高遵纪守法的自觉性；10、举办一次廉政文化征文比赛。认真落实区妇联的工作布置，开展了廉政文化进家庭征文活动，在暑假期间，安排学生读一本廉政书籍、观看一部廉政影片，写下读后感、观后感，使学生在思想上都深受教育，倍受启发。

此外，学校将廉政文化建设与革命传统教育相结合，学校舞蹈队精心编排的舞蹈《刑场上的婚礼》在*区庆祝建党85周年专题文艺晚会上获得区领导的好评。

（三）加强党员教师政治理论学习和师德建设。

开展廉政文化进校园教育活动与排头兵实践活动相结合，与“三风（党风、行风和师德师风）”建设相结合。根据上级的统一部署，学校领导深入开展了争当排头兵实践活动，组织党员认真学习、学习*总书记的重要讲话，邀请区委宣传部老领导作学习辅导报告。通过理论学习活动，取得了明显的成效，争当落实科学发展观的排头兵、发展优质教育的排头兵成为广大党员教师的自觉行动。贯彻《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，大力推进“崇教厚德”建设。组织观看《教师礼仪规范》，落实惠州市教育局制订的教师行为规范“六不准”规定，以具体化、规范化的行为准则，加强教师的自我约束和道德修养，教师队伍中没有发生“六不准”禁止的“在工作日内进行有偿家教”的现象，在社会上真正树立了“*人”的良好形象。

（四）深入开展社会主义荣辱观教育。

开展廉政文化进校园教育活动与社会主义荣辱观教育相结合。大力开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义思想道德建设，把树立社会主义荣辱观与培养“*荣辱，我的责任”的爱校情怀结合起来，让“八荣八耻”进教材、进课堂、进学生头脑，引导学生从日常学习、生活实际入手，从点滴小事做起，扎扎实实地提高自身的思想道德素质，促进了知荣辱、讲修身、立大志、求上进的文明和谐风尚的形成，为构建和谐校园打牢了思想基础。

三、知行合一，重在落实，扎实实践

开展反腐倡廉教育工作是学校一项新的工作，要做到“三个落实”、“四个结合”，贯彻“五个原则”。三个落实指思想落实、组织落实、措施落实。“四个结合”，一是与“三个活动”相结合。将反腐倡廉教育工作进校园教育活动与保持共产党员先进性教育活动紧密结合，与排头兵实践活动相结合，与社会主义荣辱观教育相结合；二是与校园文化建设相结合；三是与开展“三风（党风、行风和师德师风）”建设相结合；四是与学校素质教育相结合。“五个原则”指教育性原则、针对性原则、主体性原则、互动性原则、全员性原则。

开展四项“阳光工程”。即“阳光收费工程”教育活动、“阳光招生工程”教育活动、“阳光建设工程”教育活动、“阳光校务工程”教育活动。1、阳光收费工程。完全按照物价部门的规定公布收费标准、收费依据、监督电话并严格执行。2、阳光招生工程。认真完成区政府颁布的招生计划，张榜公布招生人数，按照教育招生部门划定的分数线录取学生。严格落实教育部和广东省有关择校生的“三限”（限人数、限分数、限钱数）政策。学校还对烈士子女、孤儿、低保户特困户子女、残疾失去劳动能力的人的子女、军警属子女给予照顾，按照物价部门规定的收费标准减免30%—50%收费。3、阳光建设工程。学校的建设工程完全按照有关规定由教育部门批准、建设部门组织招投标。4、阳光校务工程。落实财产检查制度，切实做好日常监督和定期检查，加强财务民主管理。开设“校长信箱”，已经建立相对完善的信息反馈机制，进一步规范校务公开工作，根据有关法律法规，借鉴ISO9000标准，结合学校实际，制定校务公开民主管理体系。

培养青少年的节俭清廉意识，既有利于青少年自身的发展，也有利于崇尚廉洁的社会氛围的形成。节俭是中华传统美德，让学生明白“俭以养德”的道理，懂得珍惜劳动果实，尊重劳动，体悟劳动的艰辛，提高学生对戒奢节俭、敬廉崇洁重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。为让学生置身于特定的情境当中体现自我价值获得自我认同，进而推动了校园廉政文化建设，以“人人献出一点爱”为主题，开展捐款建设惠州市特殊学校活动，同学们把平时节省地零用钱捐献出来，共筹得捐款8400多元。

四、加强建设、不断深化、力求新效

廉政文化建设，重心是一种文化的建设，文化的渗透。开展廉政文化进校园活动，是进行“廉政文化”教育的有效途径。

一、高校党风廉政教育现状分析

高校党风廉政教育通过多形式的感化、教化活动，对受教育者施加身心影响，提高受教育者的廉政认知水平，将廉洁意识转化为实际廉政行为，帮助受教育者树立廉洁信念、培养廉洁意志、提高廉洁认识。高校在长期廉政教育工作实践中积累了诸多经验，取得了显著成效，但仍存在一些问题，主要表现在以下四个方面。

1.教育内容空泛，缺乏针对性。

当前高校党风廉政教育内容重点不突出，内容上大多搞“一律化”、“一刀切”，内容大而空，一些廉政教育材料还流行“八股腔”，生拼硬凑，枯燥乏味，缺乏感染力和吸引力，难以入脑入心，使廉政教育流于形式，效果大打折扣。

2.教育方法简单，缺乏有效性。

在经常性教育方式、方法方面缺乏必要的突破和创新，仍停留在开会、学文件、看宣传片、记笔记、写心得等单一灌输型、警示型教育传统层面上，教育吸引力和感染力不强，教育方式缺乏灵活性，流于形式，重形式轻效果。

3.教育范围较窄，缺乏全面性。

《实施纲要》提出，反腐倡廉教育要面向全党全社会。但高校党风廉政教育更多地强调对党员领导干部的廉洁从政教育，忽视对普通教职员工、大学生群体廉洁意识的灌输和廉洁行为培养。

4.教育制度滞后，缺乏系统性。

在党风廉政教育实践过程中，在廉政教育制度设计、安排、评价等方面缺乏系统性，更多地侧重于宣传层面。日常宣传教育工作的开展随意性较大，缺乏系统地将廉政教育有效贯穿业务工作制度机制，必要的监督落实制度，完善的教育效果评价系统，从而影响廉政教育实施效果。

二、高校党风廉政教育对象

高校是培养人才的摇篮，不仅有各级各类的党政领导、一般的党员干部、重点领域关键环节的工作人员，还有教书育人的教师群体、广大学生群体。对于这样一个范围广、分类多、层次复杂的群体，高校党风廉政教育对象及任务要注重特殊性及针对性。教育对思想观念的形成起着潜移默化的作用，面对社会上存在的腐败现象，高校教师的师德师风、学术道德、科研项目、大学生缺失诚信等问题，要纠正以往认为廉政教育仅是党政领导干部需要学习的认识，不仅要引导广大党政领导干部树立廉洁从政的观念，还应当对普通党员、教职员工灌输廉政意识，更要将廉政教育引入课堂，帮助大学生树立廉洁意识，扩大廉政教育范围，逐步形成廉政文化。

对党政领导干部要加强权力观教育，将廉政教育转化为内心的价值观念，并融入日常生活与工作中；对高校教师，要加强职业道德规范和师德师风教育；对重点岗位和关键环节的工作人员，坚持定期教育与不定期教育相结合，普遍教育与案例教育相结合；对大学生，要进行遵纪守法、诚实信用的道德教育，促使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、高校党风廉政教育内容

1.理想信念教育。

理想信念是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中反映，理想信念问题是一个根本性问题，是思想行动的“总开关”。政治上的清醒和坚定来源于理论上的成熟，因此高校党风廉政教育必须加强马克思主义理论宣传教育，通过教育的创新增强理论教育的有效性。加强马克思主义基本理论学习的同时，注意理论与实际的结合，在解决实际问题上下工夫。

2.价值观教育。

每个人在社会生活实践中都会形成自己的价值观，价值观一旦形成，就会不自觉运用这些观点和看法解释社会生活中的一切现象和处理各种社会事务。只有正确地把人的自我价值和社会价值统一起来，才可能树立起远大人生目标进而选择正确的人生道路。对于党员领导干部而言，权力观决定党员领导干部的思想和行为，地位观体现党员领导干部的看法和态度，利益观反映党员领导干部的抱负和追求。进行从政思想和从政行为教育就必须以权力观、地位观、利益观教育为重点，把秉公用权、执政为民作为全部活动的出发点和归宿，使党员领导干部形成廉政价值理念。

3.师德师风教育。

高校不仅需要良好的政治环境，更需要崇尚廉洁的教育环境，高校师德师风建设就是要培养热爱祖国，爱岗敬业，在教育事业上甘于奉献的人民教师，同时提高自己的思想道德建设、修养作风建设，为正在形成价值观的青年大学生给予人生道路的正确指导。因此，高校党风廉政建设反映到教育教学中就是师德师风建设，加强教师的思想道德规范与行为准则，教育引导教师树立正确的教育观与人才观，弘扬思想、学术、教学正气，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长、学为人师、行为世范。

四、高校党风廉政教育制度建设

1.建立和完善健康有序的廉政教育工作机制。

虽然高校有专门负责廉政教育的机构组织，相关部门的职责与分工已基本明确，但由于缺乏必要的廉政教育活动监督制约机制，一些职能部门往往对活动的开展被动应付。针对此种情况，应当建立健全各级党委府为主体、纪委组织协调、职能部门紧密配合、全校共同参与的廉政教育大宣教格局。

2.建立和完善科学完整的廉政教育目标管理机制。

廉政教育效果如何，任务完成得怎么样，需要一整套完备的目标管理机制。要把廉政教育推向深入，把廉政教育任务与目标落到实处，把廉政教育工作开展与学校发展统筹考虑，努力形成一套科学完整的廉政教育目标管理体系，使廉政教育工作与业务工作同部署、同检查、同考核。

3.建立和完善严密有效的廉政教育责任追究机制。

廉政教育工作谁领导、谁主抓、谁落实，要做到目标和责任明确，做好廉政教育工作的具体分工。根据廉政教育活动的开展情况和廉政教育目标的落实情况，该奖则奖、该罚则罚，严格责任追究，不留空当。从而形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系，为廉政教育的有效实施提供有力保障。

【关键词】廉政教育 高职 思想政治理论课

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）03C-0033-02

一、在高职思想政治理论课中开展廉政教育的必要性

首先，加强廉政文化建设是建设社会主义先进文化的要求，也是党的十关于构建社会主义核心价值体系的重要内容。教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》的文件明确表示抑制腐败要从学生抓起，而《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》对于廉政文化“五进”的要求中，有一“进”就是要“进学校”。高职院校要为社会培养优秀的高素质的人才，所以高职生不仅应具备高级的知识、技能，更应具备高尚的道德情操。在高职思想政治理论课上开展廉政教育，是我们国家从思想根源上积极探索预防腐败、惩治腐败的重要举措。

其次，廉政教育与思想政治理论课教育在本质属性上是一致的。高职生在心理和心智上正是趋于成熟的阶段，高职院校的思想政治理论课是高职生素质教育的重要内容，是提高高职生政治素质的基本途径，同时，思想政治理论课也能为高职生提供正确的政治导向。因此，以马克思主义为指导的思想政治理论课需要担当起廉政教育的重任。廉洁文化也正是思想政治理论课程应该具备的主要内容之一。

二、在高职思想政治理论课中开展廉政教育所面临的问题

当前，尽管廉政教育已经得到了大部分高校和思想政治理论工作者的重视和关注，但在高职思想政治理论课中开展廉政教育尚处于酝酿和起步阶段，仍面临一定的问题，具体体现如下：

首先，思想政治理论课中缺乏针对廉政教育的科学统一的知识理论体系。目前的思想政治理论课的教材中还没有关于廉政教育的系统知识体系，教师在上课的过程中要讲授涉及廉政教育的内容只能靠自己寻找材料，以简单介绍或者单纯的个案讲授为主要授课方法。这使得学生思想政治理论课中关于廉政教育的学习停留于感性认识上，很难达到理性思维高度，当然也就不容易引导他们掌握科学分析当今社会现存腐败问题的方法。

其次，在当今的信息化社会，各种消极、腐败、负面的信息影响着高职生的成长。现在的高职生大多数是“90后”，他们所成长的家庭环境、教育环境以及社会环境都跟以往有了很大的变化。互联网上屡屡出现的不良信息过度夸大社会的阴暗面，这些负面信息使学生在对社会的认知上产生了错觉，从而导致廉政教育成果被侵蚀。另外，社会主义市场经济带来了一些糟粕，西方的一些腐朽价值观念也在很大程度上影响着高职生，比如拜金主义、享乐主义和个人主义，这些腐朽的观念使部分高职生对于廉洁意识的建立、廉洁修养的形成不屑一顾。再加上部分学生理想信念淡薄，以自我为中心，人生观价值观不合理，这都给高职生廉政教育提出了新的问题和挑战。

最后，廉政教育的教学内容和方式单一，教学资金投入不足，实践教学缺乏相应支持。一方面，在课堂上，对于廉政教育相关内容，由于未形成科学的统一的知识体系，故而大部分教师都是以灌输理论的模式进行教学，学生听课的积极性并不高，课堂气氛不够活跃。另一方面，由于教学缺乏相应的资金支持，思想政治理论课的社会实践教学难以真正地全面展开。目前的廉政教育大多还是离不开校园这个小环境，往往是通过图片宣传或者知识竞赛等方式进行，没有充分利用优质的社会资源，实践课不免有形式化的嫌疑，教学效果欠佳。

三、在高职思想政治理论课中开展廉政教育的策略

（一）构建廉政教育的知识体系，形成全面而系统的廉政教育知识模块。具体的做法是，将廉政教育归入思想政治理论课教学计划，尽量在教材中确立廉政教育的地位，在思想政治理论课当中编写廉政教育的相关内容。这就需要思想政治理论课教材的编写工作者积极配合廉政教育进课堂的实施工作，将廉政教育作为一个整体体现在思想政治理论课的教材内容当中，也即在思想政治理论课中构建起廉政教育的知识体系，形成全面而系统的廉政教育知识模块。

（二）改革教学内容和方式，有效开展廉政教育。一是深入挖掘教材内容来推进廉政教育，实现教材内容与廉政教育相挂钩。思想政治理论课教师应高度重视廉政教育的价值，在教材没有相关知识体系的情况下，积极进行教学改革，在编写教学计划的同时，把廉政教育与教科书章节进行紧密而系统的联系。以思想道德修养与法律基础课为例，该课程教学包括理想信念、爱国主义、人生观、道德品质教育、职业道德教育和法治观念教育等内容，这些内容与廉政教育当中有关信仰、为国家为人民服务、廉洁奉公以及勤政廉政等精神都是密切相关的。同时，廉政文化也是一种法治文化，它倡导制定相应的法律法规来惩治腐败行为，以震慑腐败分子、教育群众。法律是一种社会规范，能够除恶扬善，是一种强制性的“他律”手段。在思想政治理论课的教学中要让学生明白什么行为是合法的，什么行为是违法的，一旦违法将会得到什么惩罚，并且让学生在学习法律知识的过程中认识到，与其将来走上“他律”的道路，不如从现在开始学会自律，自觉增强廉洁自律的意识。在课外，教师可以为高职生推荐与廉政教育相关的资料和教材，比如《大学生廉洁教育读本》，积极鼓励学生多读书、读好书，作为增强廉政教育在思想政治理论课当中实效性的辅助手段。二是采用多种教学方式，积极进行廉政教育。教师要精心备课，广泛选材，增强廉政教育的课堂感染力。目前高职院校的思想政治理论课基本上实现了多媒体教学，教师要充分搜集利用廉政教育教学案例，通过多媒体课件、各种相关图片、音像视频资料的展示，使得廉政教育抽象内容形象化、动态过程可视化，增加教学吸引力和感染力，同时也提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。当然在教学中还要注意处理多媒体教学的辅与教师主导性关系，让多媒体既不喧宾夺主又能有效增强课程吸引力和感染力。

（三）重视廉政教育，增强对廉政教育的经费支持。第一，在廉政教育的相关社会实践活动中，教师可以带领学生去法院旁听反腐案件审理，或者去参观基层、中级甚至高级人民法院、检察院，参观监狱等，这是非常具有说服力的教学方式，能为学生提供一个认识腐败，拒绝腐败最为直接的社会教育平台。但是，要顺利开展这一类实践教学活动，前提是要有充足的经费作为保障，这就需要学校给予大力的支持。第二，要提高思想政治理论课教师的地位和待遇，这也是搞好廉政教育教学工作的一项重要配套工作。在一些专业性比较强的高职院校，确实存在着思想政治理论课及其任课教师的地位和待遇偏低的情况，或者说在这类学校中这些情况表现得相对突出。学校对于思想政治理论课及其任课教师的区别对待必然会打击教师教学的积极性，同时也会对学生的学习倾向造成不良影响。因此高职院校要充分重视这个问题，想方设法提高思想政治理论课教师的地位和待遇，为开展廉政教育教学工作提供更好的环境。

（四）充分利用学校的网络条件来开展廉政教育。当前，很多高职院校的网络条件都已十分完备，在高职思想政治理论课上，可充分利用学校的网络条件来开展廉政教育。如可购置、选编和制作大量与廉政教育有关的各种教学资源，并将其安装在校园网上，形成较大规模的网络教学系统，保证教师和学生的广泛使用和需要。思想政治理论课教师可以创建校园廉洁教育网，编辑近年来与本院校专业相关领域腐败的典型案例、警示教育视频、各类腐败问题、廉政规章制度等，供学生浏览，把互联网变成毕业生廉洁从业的“护廉网”。

总之，廉政教育是思想政治理论课教育的有机组成部分和重要内容，要充分利用课堂教育这个主阵地，在思想政治理论课教育的总体框架之下，把国内外先进的廉政理论、廉政制度、廉政文化及廉政思想等内容构建成完整的、统一的、科学的教学内容体系，将这一体系列入思想政治理论课教师的教学计划，列入各院校编制的教学大纲，从而实现廉政教育与思想政治理论课教育的密切结合，让廉政教育更加贴近客观、贴近实际，也更加贴近学生的心理状况和知识需求，进而取得良好的教学效果。

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[4]邓学源，沈其新.廉洁奉公：民族时代精神的鲜亮特色[J].天府新论，2009（3）

一、健全学习制度，加强党员和干部队伍建设

改进与创新活动方式，政治学习力求形式多样、内容丰富，讲究实效。各支部在党员先进性教育中专门阅读《保持共产党员先进性教育读本》，深入学习党纲、思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观，组织党员认真学习深刻领会党的十七届四中全会精神，研读了十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，使全局和各校上下形成了浓厚的学习氛围。在学习形式方面，一是采取集中学习和个人自学相结合的方式，利用电视、报刊、网络收看、查阅十七届四中全会的相关新闻材料和评论文章、节目；二是以党总支或党支部的形式，围绕十七届四中全会的有关文件进行学习讨论；三是要求撰写心得体会，围绕学习、讨论内容，每位党员结合本职工作撰写学习十七届四中全会的心得体会文章。

教育系统党委以学校各支部为基础。要搞好一所学校，必须建设一支朝气蓬勃、真抓实干、廉洁奉公、精干高效的党员、干部和教师队伍。切实落实书记第一责任人职责，全面加强教育行风建设。围绕“创人民满意教育”工作要求，抓好党建服务中心，进一步规范办学行为，优化学校管理，提升办学品位。规范落实各项常规工作，强化各党务干部的责任意识。党员干部做表率，切实做到尽职尽责；密切党群关系，团结带领全体人员积极、主动、开拓性开展工作，这已经成为党员和干部的思想共识和办事原则。建立新的支委班子，明确了分工，每月召开支部党员会议。多方位考察预备党员，并对积极分子进行了考评列入培养之列。增强干部群体团结，关注后备干部成长。通过侧面了解，观察工作，深入谈心对后备干部有深刻认识，坚持岗位锻炼的培养方式，大胆起用、实践中培养的原则，多位年轻后备迅速进入角色，正在各个岗位上发挥着重要作用，进步明显。进行党员民主评议工作，结合教育教学和学校建设开展批评和自我批评。进行党员民意调查，对党员队伍中的优秀进行表彰，对总支建设中的不足进行研究，制定措施。党员们在教育活动中，明确了新时期党员先进性不仅体现在思想上，更重要落实在行动上，先进体现在工作能力上，岗位先锋作用上，体现在全心全意为人民服务上。

二、科学安排，扎实推进创先争优活动

开展创先争优活动是一项基础的、长期的、系统的工程，要立足长远，持之以恒，常抓不懈。教育党委和各校创建活动能有计划、分步骤地持续推进。

（一）学习安排有特色，载体建设有创新。

1、加强政治理论学习。改进与创新学校党总支和各支部的活动方式，政治学习力求形式多样、内容丰富，讲究实效。

2、坚持“”制度。

党委书记冼毅刚同志给全体党员骨干干部讲党课，并作了题为《积极实施信心教育，努力提高教育质量》的观点独到、操作性强的报告。如市一中、市二中等学校邀请全国特级礼仪教师贝新茝、北京师范大学心理学博士黄明忠等专家来校作专题报告。

3、开辟了党建信息交流专栏，设立了党员学习活动室、图书阅览室，添购必要的学习设备，为党员干部学习提供保障。

4、成立了普法工作领导小组，组织党员教师认真

学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高法律意识。切实抓好党员的科学文化、业务技能等内容的学习。

5、强化师德教育，不断提高党员教师的政治素养和道德品质。

6、求实求新，多形式开展组织生活。

20__年4月29、30日，教育系统组织市一中、市二中、新桥中学部分优秀党员教师赴梅州进行为期两天的考察学习。参观了纪念馆，重踏叶帅的历史足迹，感受叶帅的人格魅力，领略一代伟人的风采。通过学习，让党员教师们缅怀革命先辈，接受爱国主义教育；通过学习，使党员教师们增强了党性，开阔了视野，增长了见闻。他们纷纷表示：在以后的工作生活中，要向老一辈无产阶级革命家学习，敬业爱岗，教书育人，为人师表。的确，新时期党员先进性不仅体现在思想上，更重要落实在行动上，先进体现在工作能力上，岗位先锋作用上，体现在全心全意为人民服务上。

此外，开展了“一个党员一面旗帜”、“继承先烈遗志、弘扬革命传统”等活动，切实提高了党员的学习实践能力。

7、开展了教师的师德考核与教学评价工作。

（二）机制建立是保证，长效管理出成效。

1、健全机制，推动创建活动和谐发展。

为了创建一个更有利于人才施展自己才华的运行机制，我局制订和完善了《__市教育局中小学教职工工作量化管理制度》、《__市教育局中小学班主任考评细则》、《__市教育局中小学绩效工资实施方案》等，责任落实，措施到位，奖惩分明。

2、坚持信心教育，加强规范管理。

（1）坚持德育为首，开展了形式多样、风格各异、生动活泼的德育活动。加强量化管理，提高德育工作效率。广大党员在德育管理过程中积累了经验，提高了能力。

（2）不断深化信心教育。追求“一个都不放弃”的教育目标。以礼仪教育、养成教育、感恩教育、激励教育和理想教育为开展信心教育活动的切入点，努力创新开展新时期青少年的政治思想工作。

（3）发挥班主任在信心教育中的核心作用。

组织了班主任信心教育经验交流会和信心教育示范班会，目的是让班主任（党员教师）相互学习，取长补短，积累信心教育经验，提高信心教育的技能和水平。

（4）教师遵循信心教育之发现、赏识、激励的原则，能多肯定、鼓励、表扬学生，使之充满自信，体会成功的快乐。

3、坚持教学为主，加强学习研究。

（1）夯实教学常规，规范教学行为。

（2）细化备考环节，强化备考管理。

（3）进一步规范分层教学，提高辅导效果。

（4）进一步推进有效教学，提高课堂效率。

（5）启动“打造自己的精品课程”工程。

（6）加大集体备课的力度。

4、以人为本，推进校本培训，促进教师专业化成长

（1）加大了班主任培训的力度，提高班主任的班级管理能力。每月都举行一次全校性的班主任培训会议，每周都举行级组内班主任学习交流会议。

（2）进一步加大教师培养力度，建设优质师资队伍。

立足校本培训，“走出去，请进来”。分期分批组织教师分赴全国各地参观学习，开拓视野。近三年我局外派教师参加各级各类教育教学教研活动超过1200人次。邀请贝新茝、黄明忠等名师来校讲学，邀请省市教研员来校指导教学工作。有计划、有步骤地组织和引导党员参加集中学习、在职培训、个人自学等多层次、多渠道的学习。积极承担全国、省市各级在学术会议，拓宽青年教师视野，促进其专业化成长。

（3）加大名师培训的力度。

（4）不断强化党员教师的质量意识、目标意识、学习意识和专家意识，不断健全各种有效的激励机制。

（5）委重任、压担子，让青年党员教师经受锻炼和考验，提高执行力；大力选拔、培养中青年党员教师作为学科带头人。

（6）采用“导师制”，开展师徒结对活动，促进了青年党员教师的业务快速成长。

（7）搭建活动舞台，创造条件使青年党员教师脱颖而出。

举行报告会和各类比赛，促进了青年教师的专业化成长。举行了“青年教师说课比赛”、“青年教师基本功比赛”、“班主任专业技能大赛”等，不断创设让青年教师快速成长的平台，使之在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。

（8）通过学科带头人的优质课、骨干教师的示范课、青年教师的汇报课等“三型课”组织教师们互帮互学，互相切磋教学技艺，学习他人的优点，查缺补漏，弥补自己教学中的不足，在教学中不断提高自己的教学能力。

（9）坚持实施“科研兴校”战略。

激励教师开展课题研究，积极撰写教育教学论文。近年来我局各校教师正在进行的国家及省级教学科研课题有五个，获县级以上奖励的教研论文1533篇，共有198篇论文在各类报刊杂志发表，科研成果显著。通过专家引领和对外交流学习，促进教学改革和教学科研的开展，促进了党员教师的专业化成长。

（10）通过引导思想、融洽情感、关心生活、健全机制、教学考核等手段，通过目标激励、授权激励、数据激励、荣誉激励、领导行为激励等有效激励方式，最大限度地调动、激发青年教师工作的主动性、积极性和创造性。通过改善生活环境和办公条件、优先评优聘用、重用骨干教师、帮助解决生活及子女入学等实际困难，营造良好的留人环境，增强学校对青年教师的吸引力和凝聚力。增进同事感情。

三、积极开展__市廉政文化建设示范学校创建活动

我局各校能结合实际选好载体，严格按照标准要求组织实施示范学校创建工作。不断强化措施，加大创建工作力度，坚持常抓不懈，持之以恒地搞好创建工作。

（一）加强学习，提高认识

1、加强领导班子的廉政教育，发挥党员领导干部在管理育人中的先锋模范作用。在开展廉政文化示范学校创建活动中，我们首先在实验中学、市二中、市一小、市二小等学校班子成员中开展以“廉洁从政、依法治校”为重点的廉政文化学习教育活动，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。以上各校都取得了__市廉政文化建设示范学校的称号。

2、在教师会议上，我们组织全体教师学习廉洁从教的要求，提高了教师的职业道德和廉洁从教工作的认识。

3、进行了题为“廉政在我心中”的国旗下讲话，并要求各班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉

崇洁宣传教育，提高了全体学生对社会中腐败现象的认识，使其自觉抵制不良风气。

（二）联系实际，确立目标

1、在学校干部和党员教师中开展以“廉洁从政、勤廉办学”为主题的廉洁文化进校园教育活动。通过教育活动，不断提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模。

2、在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉政文化进校园教育活动。通过教育活动，我校教师认识到要依法执教，爱岗敬业，为人师表，诚信服务，做一名人民满意的教师。

3、在全体学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把廉政文化进校园教育活动融入校园文化建设。教育活动紧扣五项主要内容，即以胸怀大志，为民为公为主要内容的理想信念教育；以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育；以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育；以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育；以规则、程序、公平等为主要内容的监督意识教育。通过学科中感受、阅读中领悟、活动中体验、生活中体味等四条途径，使学生接受廉政文化的熏陶，培养尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感。通过“小手牵大手”，充分发挥教育的积极作用，使清廉之风吹遍校园，吹遍社会的每一个角落。

（三）措施得力，有序推进

为使廉政文化进校园创建活动取得良好的效果，我校按照要求，抓好落实，多层面、多渠道地全面开展丰富多彩的主题教育活动，有效地推进了此项工作。

1、营造廉政校园文化氛围。

（1）制作了一批以廉政警句为主要内容的宣传牌，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

（2）开辟了橱窗、黑板报、广播网、学习园地、图书室、阅览室等廉政文化教育阵地。

2、完善校务公开制度。校务公开是推进依法治校与廉政建设，加强学校内部管理的必须的具体措施。我校重视校务公开民主管理工作，实施阳光校务，校务公开“玻璃化”，制度健全落实，明确专人负责。校务公开正向制度化、规范化轨道稳步运行。

3、发挥党组织的战斗堡垒作用。创新学习载体，丰富学习形式，打造工作亮点和创新点。努力提高党员教师队伍素质，充分调动广大党员的工作积极性，全面提高教育教学质量。组织党员观看廉洁教育电影，召开党员民主生活会。

4、在课堂中渗透“敬廉崇洁”教育。要求语文、政治等学科教师在教学中渗透廉政文化，对与廉洁教育有关的知识点进行梳理和挖掘，进行重点讲解和有机渗透，使学生在学习文化知识的同时，受到廉政文化的熏陶与教育。

5、建立健全学校、家庭与社区三位一体的教育网络。廉政文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭的多方参与、配合才能取得实效。通过廉政文化示范学校创建活动，带动社区、家庭的廉政文化教育，从而可以达到“教育一个师生，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。

6、落实创建具体措施，体现活动鲜明特色

（1）学校行政领导层面：以“廉洁治校，率先垂范”为主题，

结合《廉政准则》学习，开展党风廉政宣传教育。倡导党员干部讲党性、重品行、守《准则》、作表率的好作风。

（2）教师层面：以“廉洁从教、服务学生”为主题，开展廉洁从教，为人师表的职业道德教育。在校内树立师德高尚的优秀教师为典型，引导教职工学习身边廉政从教的好样榜。

（3）学生层面：以“敬廉崇洁、诚信守法”为主题，结合中学生的年龄特点，开展丰富的主题活动。

各校进一步深化廉政文化进校园工作，增强了广大教师“廉洁从教”的思想意识，促进了师德师风的建设，培养了学生“崇尚廉洁”的道德情操，学生的综合素质和“文明、守纪、勤奋、进取”的校风日渐彰显，推动了学校形成“廉荣贪耻”的教育氛围，提升了学校的影响力，使各学校的品牌更加铮亮。

四、各项工作协调发展，教育教学成效显著

唐雪（1978），女，四川平昌人，硕士，主要从事大学生思想政治教育研究；

梁远华（1978），女，四川达州人，硕士，主要从事高等教育管理研究。

摘要：大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，是未来参与经济社会建设和管理的高层次人才，是营造健康社会文化的中坚力量。加强大学生廉政教育对弘扬廉政文化、树立职前廉政意识和素养有着重要的战略意义和现实意义。目前，我国大学生廉政教育开展不广、研究不深，在实践推动中还存在着主体意识薄弱、形式单一、大学生心理和社会脱节以及实现性不强、长效机制不健全等方面的困境，为此，着重从教育主体、教育内容、教育实施形式等角度提出加强廉政教育的适切性对策。

关键词：

廉政教育；思想政治；大学生

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：16738268（2013）03007205

“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”，“廉者政之本也”。廉政这一主题，从古到今，从国际到国内，其重要性都日趋凸显。党的“十”报告高度重视反腐倡廉工作，对反腐倡廉工作做出全面部署。“坚定不移把反腐败斗争进行到底”，既是全体党政干部的郑重承诺和神圣使命，也是广大人民群众关注的重大政治问题。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，也是高层次人才和党政重要干部队伍的主要来源，是国家的未来和民族的希望。在大学生阶段进行职前、岗前廉政意识的培养，开展廉政法制教育，对营造和传播积极的廉政文化，积累廉政实践经验有着重要的现实意义。同时，高校承担着文化传承创新的功能，易于积累、形成和传播丰富的廉政教育素材和廉政课程资源，有利于大学生形成长效的廉政意识和坚定的廉政信念。

一、“全纳教育”视域中的大学生廉政教育内涵解读

“全纳教育”本义为容纳接受所有学生，反对排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。 本文借用其“集体合作，全员参与”的形式，将局限于党政干部的廉政教育纳入到学校内部，将廉政教育的时间节点和风险节点提前，对于整个社会来说，是借鉴全纳涵义中的全员全过程无差别的育人理念。一般而言，廉政教育的主体是党政干部和职能岗位人员。但是，整个社会廉政文化和廉政体系的构建需要社会共同参与，全员配合，而大学生作为未来廉政建设的生力军，提前进行廉政教育，培养大学生廉政意识和廉政素质对当前社会和未来社会都有极其重要的价值和意义。在大学生廉政教育过程中，强调全过程纳入，具体到大学生正规廉政教育和日常生活实践中，就是要实现“环境育人，文化育人，网络育人，实践平台育人”的廉政教育体系。正如人才培养的“泡菜理论”一样，营造廉政氛围，让大学生耳濡目染地接受廉政熏陶和廉政影响，开展多种形式的廉政教育，促进廉政文化进学校并落到实处。2005年，中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称“《实施纲要》”）明确要求：“大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进学校”，教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为学生思想道德教育的重要内容，培育青少年正确的价值观和高尚的道德情操。

大学生廉政教育主要是在大学生群体中，对未来社会服务岗位和公务岗位从业人员进行提前教育，以“廉”和“政”为主要内容而开展的教育活动。其目的是“教育和引导大学生形成以公正廉洁、廉洁从政、从政为民为基本内容的核心价值观，建立正确的权力观和名利观，树立正确的世界观和人生观”[1]。大学生廉政教育的目标是引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，最终树立权为民所用，利为民所谋，情为民所系的马克思主义廉政观[2]。

相比于党政管理干部的廉政教育，大学生廉政教育着眼于未来，强调从学生文化素质和廉政意识中培养未来廉洁奉公的管理者，培养社会主义接班人，是一种隐形文化和显性文化混合推进的教育途径，对推进中国特色社会主义法制和建设社会主义和谐社会具有深刻的后续影响。相对于常态化的廉政教育，大学生廉政教育有其自身的特殊性、运行机制和基本规律。大学是廉政教育的新阵地，网络、手机等是新时期廉政教育的新途径，新时期典型廉政案例和传统廉政文化共同构成廉政教育的主要素材和教育资源。

二、大学生廉政教育存在的主要问题分析

伴随整个社会反腐倡廉建设的积极开展，高校廉政文化建设也受到了高度重视，不管是政府还是高校都对大学生的廉政教育投入了前所未有的关注与重视，各类高校陆续开展了一系列廉政教育活动。但是，由于大学生廉政教育与社会主义廉政建设的实际结合还不够紧密，影响大学生廉政教育实效性的各种问题依然存在，大学生廉政教育目标还存在较大差距。

（一）大学生廉政教育的重视不够，意识淡漠

普遍认为廉政教育的主体应该是党政机关的管理干部，与大学生关系不大，大学生廉政教育相比党政干部廉政教育的确在很长一段时期处于被忽视的状态。然而，倡廉防腐是一个庞大且复杂的系统工程，需要“教育、制度和监督”共同承担相应责任，构建完整的反腐体系。作为廉政教育的主体，大学生在成长过程中，缺少独立面对纷繁复杂社会的经历，防腐倡廉的意识还不健全。在高校内部，现阶段的监督体制和管理制度还不够完善，社会上的不正之风有逐渐向高校渗透的趋势和危险，在一定程度上影响了高校的校风、学风和教风。现阶段的各种影视作品、报刊杂志对各行各业腐败现象的报道，甚至有一些文学作品对腐败现象夸张的描述，使得大学生们对发生在身边的不正之风、不良现象见怪不怪，甚至对某些现状呈现出“行为脱敏”。一些腐败意识不知不觉地侵占大学生的思想，导致一些大学生为达目的不择手段、弄虚作假。这些都反映出高校管理者、教师和大学生对廉政教育的重视不够，意识淡薄，对廉政教育缺乏系统、深入的了解和认知。

（二）大学生廉政教育缺乏系统设计，内容与社会现实脱节

作为一种特殊的教育内容，廉政教育需要进行科学而系统的设计。在现代课程论鼻祖泰勒的课程设计模式中，课程设计都要经过两把筛子和三个来源的系统设计，即教学或课程的目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。简言之，廉政教育的设计应该包含“大学生的心理成长规律，社会发展规律和廉政教育本身的学科规律”这三个来源，以此获得大学生廉政教育较为普遍与合理的教育目标。这种目标再经过高校教育“哲学”和“心理学”两把筛子的过滤，形成大学生廉政教育设计的理论基础和实践价值取向。然而，在现实中，由于大学生廉政教育的内容和课程资源较为纷繁复杂，按照现代课程论的观点，用“两把筛子，三个来源”来系统设计廉政教育体系，还未达到理想的体系建构和学科课程建构标准，系统设计和优化筛选的前期工作做得依然不够。大学生思维活跃，意识独立，具有较强判断能力，廉政教育如果好高骛远，崇尚高大全，与社会现实贴近不够，就必然落入“空”的俗套，如果廉政素材选取陈旧，就无法贴近大学生心理，难以被新一代大学生内心所接纳。这样，必然脱离大学生廉政教育的思想实际和客观现实，影响廉政教育的实际效果。

（三）大学生廉政教育的各主体配合不足，形式较为单一

教育是学校、家庭、社会三方共同配合的事业，一个优秀的大学生往往是多元主体相互配合、联合培养、共同努力的结果。目前，由于社会廉政教育传播机制不够健全，网络新兴媒体对负面信息的不实报道或夸大报道等，价值传播被异化误导，高校内部缺乏对信息筛选、整理和理论提升的防范措施和策略，主流价值的主导难度加大。尽管“一元为主”依然是主流，但“价值多元”的无序状态也将影响到大学生情感、态度和价值观的形成和成长。其一，在大学生廉政教育的过程中家长和教师相互配合不够，社会要求、家庭要求和学校要求难以形成合力，导致高校单独开展大学生廉政教育易趋于形式化和边缘化，大学生廉政教育时效性和实效性都明显不够。其二，在高校内部，大学生廉政教育的工作意识不主动、责任不明确、方向不清晰，工作上各职能部门互相推诿的现象也时有发生，导致大学生廉政教育工作的责任缺失。其三，大学生廉政教育形式单一，新兴媒体等途径和平台使用不够，廉政教育要做到使学生听得进、记得牢、做得到，真正把教育内容转化为其自发的意识和行为，单一的形式显然难以实现此种效果。高校内各种校园文化活动适合“廉洁教育”这个主题的活动形式相比较少。很多学生在课堂的理论灌输中学到的知识不能很好地吸收消化，课后也没有条件进行相关方面的再教育活动，在现实生活中不能很好地把理论与实践相结合，大学生廉政教育的形式比较单一，学生对廉政教育学习缺乏兴趣，更谈不上学以致用，因此难以收到好的教育效果[3]。

三、加强大学生廉政教育的策略思路

针对大学生廉政教育存在的问题，主要应从意识培养、平台搭建、师资基础和制度保障入手，努力探索加强和保障大学生廉政教育积极开展的相关策略。

（一）意识先导，积极培养和树立大学生廉政意识和观念

大学生廉政教育相比党政干部等其他领域的廉政教育既有共性，又有个性。大学生主体的特征是尚未走上工作岗位，是一种“未完成”的人，具有更多教育空间和优势，“教其善，而为善”，教育更加“可能”和“可为”。大学生廉政教育就是在思想和中国特色社会主义理论体系的指导下，以社会主义核心价值体系为主导，积极开展法制、诚信及公德教育，在职业规划中明确提出职业道德要求，积极开展行为规范伦理、社会责任伦理和美德伦理教育，开展以党风廉政教育等为主要内容的教育活动，引导大学生明确社会规范，增强廉政责任和意识。深入落实大学生廉政教育，首先就要增强大学生的廉政意识和形成正确的廉政价值观念。其一，将廉政教育纳入到大学生整体思想政治教育体系之中，成为大学生思想政治教育的重要内容，既不忽略廉政教育的重要性，也不与大学生其他思想政治教育相互剥离。其二，大学生廉政教育要重视从“意识到行动的彼此关联”，既要加强廉政教育的学习，又要注意廉政知识和廉政文化的传递，更要在教育中以身作则加强模范实践。其三，加强廉政意识的培养与其他思想政治教育相互联系，将廉政教育的内容贯穿于大学生思想政治教育之中，并结合大学生的思想实际，紧密结合大学生的日常生活，增强大学生思想政治教育的现实性、针对性和实效性，不能简单地把廉政教育当作诚信教育和法律基础教育等。其四，开展廉政教育要课内课外相互结合，既积极发挥课堂教育教学的作用，又要在思想政治教育课和形势政策课中增强党风党纪、法制和廉政建设等方面的内容，以此积极推进廉政教育内容进教材、进课堂、进头脑，切实增强大学生的廉政意识。

（二）师资建设，将“两课”教师纳入廉政队伍建设体系

教师是大学生廉政教育的主体。没有教师的参与，大学生廉政教育就无法实施和开展，建立和加强廉政建设教育者队伍是加强和改进廉政教育重要的组织保证和人才支持。过去的大学生思想政治教育一般未专门纳入廉政教育课程环节，廉政教育师资一般为校外人员，如相关廉政队伍工作人员来校讲座或做报告，观看廉政反腐影片视频等，缺乏专门的廉政教育师资，教师较为短缺，直接影响到大学生廉政教育的实效和质量。因此，我们应从制度构建和创新实践中努力建设一支政治立场坚定、战略眼光深邃、工作本领过硬、文化知识广博、职业精神崇高的廉政教育工作者队伍，以保障大学生廉政教育的顺利开展。

其一，认真选拔廉政教育师资，扩大优秀师资来源渠道。不断优化大学生廉政教育选任机制和考评激励制度，扩大大学生廉政教育师资渠道，建立大学生廉政教育准入制度，广聚贤才，形成专兼结合、良性循环的准入和退出机制，保证廉政教育工作者具有较高的政治思想素质和良好的组织协调能力，同时还应为优秀师资提供必要的时间和物质保障。通过专兼结合，引进和培养结合、延聘、返聘等多种途径，不断充实大学生廉政教育师资力量；积极营造廉政教育氛围，让学校领导和学工部门、党务系统的干部能够参与其中，辅助和承担相关廉政教育教学任务，保持和激发廉政教育工作队伍的生机和活力。

其二，建立大学生廉政教育师资的培训机制，提高整体师资水平和素质。廉政教育既是一门科学也是一门艺术。而科学主要解决外部问题，艺术则往往关乎人的内心。廉政教育的内容往往来源于社会最新的典型案例，既包括中央有关廉政的新要求、新规范等，又包括党风党纪、大政方针的传达和解读。在实施廉政教育的过程中，既要给大学生普及法律基础知识，又要及时补充“鲜活生动的廉政案例”。因而大学生廉政教育师资的素质结构还需进一步完善，从事廉政教育工作的人需要掌握相应的专业知识和专业技能，具有较为广博的社会科学和自然科学知识，同时还应具备良好的人文素养[4]。

（三）途径拓展，丰富大学生廉政教育的形式

廉政教育是一个长期、复杂而又系统的教育过程，只有通过新兴传播方式的广泛普及，不断丰富大学生廉政教育的形式，才能使大学生的廉政意识得到最大的提升。其一，充分学习和采用多种途径传递大学生廉政教育文化。伴随网络信息时代的快速发展，各种形式的网络传播方式被应用到大学生教育教学之中，如校园手机报、主题微博、网络论坛、网络视频和漫画宣传等，以适应新时代廉政教育的现实需要。网络的有效利用使得信息传递更加方便快捷，人们可以通过网络随时随地获取各种各样的信息资源。因此，加强廉政教育要求我们牢牢把握网络教育的主动权，使大学生参与其中，切实感受廉政氛围的熏陶，使廉政教育真正得以入脑、入心。倡导学生开展廉政社会调查，参加反腐倡廉宣传，到法庭旁听，参观监狱甚至与服刑人员深入交谈。通过社会实践活动，增强教育的实效性，巩固课堂教育成果。其二，积极营造校园廉政文化，通过积极健康的文化活动促进大学生廉政思想的形成和廉政教育实效性的提高。借助校园文化活动，将廉洁教育渗透到校园文化中去，让大学生在潜移默化中受到教育。学校应强化文化载体建设，积极培育廉洁自律的校园文化[5]。同时，不断增加廉政教育的切入点，拓宽廉洁教育的渠道，使廉洁教育的形式多样化，并更加与大学生日常生活相互渗透。其三，在社会实践活动中检验和巩固大学生廉政教育的成果。实事求是是中国特色社会主义理论的精髓和思想基础，我们要理论联系实际，一切从实际出发。开展大学生廉政教育，要意识到“实践是检验真理的唯一标准”，必须理论联系实际，抓住社会实践这个重要环节，使廉洁教育贴近实际、贴近生活。

（四）制度构建，健全和完善大学生廉政教育的长效机制

所谓长效机制，即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制不是一劳永逸、一成不变的，它必须随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。建立健全大学生廉政教育的长效机制总体上要求各个高校对大学生廉政教育有充分的认识和重视，开展适应且适合新时代大学生的廉政教育活动，并注意广度与深度相结合。正是由于廉政教育是一个潜移默化的过程，难以用量化的标准衡量，目前对于大学生的廉政教育还没有一个有效的监督检查制度，对大学生廉洁教育效果的评估还没有操作性强的具体量化标准，因此，应针对大学生的廉政教育探索出具有可行性的评估体系。目前可以采用不定期的问卷及观点阐述来对大学生廉政情况进行取样调查：一来可以对大学生的受教育情况得到相对清晰的了解；二来被调查的大学生也可以通过对问卷及观点的阐述来深化自己对“廉政”的自我认识。

大学生廉政教育是思想政治工作的重要组成部分、是社会主义政治文明、精神文明建设的重要内容和根本要求。需要在思想和行动上充分重视大学生的廉政教育，为祖国的未来培养一批又一批“公正廉洁、廉洁从政、从政为民”的社会主义接班人。

参考文献：

[1]陈瑞三， 徐嘉， 彭鹏.大学生廉政教育的内涵与意义[J].文教资料，2009（12）：211.

[2]吴光.廉政的内涵与中国廉政建设的历史经验[J].浙江社会科学，2006（3）：63.

[3]唐自政，何抒然.对当代大学生廉政教育的现状和路径的思考[J].皖西学院学报，2009（4）：22.

廉洁文化教育指的是以社会主义核心价值观为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织大学生学习党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

2对大学生开展廉洁文化教育的意义

廉洁文化建设是校园文化建设的重要组成部分，中央要求把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，要培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。加强大学生的廉洁教育，能促使他们提高思想道德素养，树立拒腐防变意识，引导他们树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，能够营造以廉为荣、以贪为耻的校园氛围，增强高校师生员工的反腐倡廉意识，提高高校领导干部拒腐防变能力，构建具有高校特色的廉洁文化体系，促进高校和谐校园建设。能充分发挥廉洁文化在党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用，使高校党员领导干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，使教师提升师德师风和学术道德、成为爱岗敬业、遵纪守法、廉洁从教的示范者，使学生的价值观和道德情操得到培养。

3将廉洁文化教育纳入思政课教学的途径

3.1将廉洁文化教育融入思政课理论教学

在思政课理论教学中要专门开设廉洁教育专题，并与思想道德教育、法律法规教育、政治理论教育、形势政策教育等教学内容有机结合，引导大学生自觉弘扬爱国主义、集体主义等社会主义核心价值观，培养正确的道德认知，养成积极的人生态度，健康的生活情趣，良好的道德品质，教育他们内心常保警惕，善于防腐拒变，在正确的世界观、人生观、价值观的指导下，形成“以廉为荣、以贪为耻”的价值判断，切实增强反腐倡廉的自觉性，养成敬廉慎独的思想作风和行为习惯。

3.2将廉洁文化教育融入思政课实践教学

要通过思政课实践教学项目的实施，组织大学生读“廉政书”、唱“廉政歌”、听“廉政课”、观“警示片”，组织大学生开展廉洁书画赛、廉洁摄影作品展、廉政公益广告大赛等实践活动。同时要充分利用校报、校园网、宣传栏、黑板报、校园广播、校园电视台等载体，大力宣传推介学生廉洁实践项目成果，普及廉洁教育有关知识。此外，还要结合廉洁教育主题活动开展思政课实践教学，如学风建设、特色党团日、主题班会、典型事迹报告、廉洁诗词吟唱会等，营造廉洁文化教育的浓郁氛围。

3.3将廉洁文化教育融入教师的师德教育

号召全国广大教师要做党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。对大学生开展廉洁文化教育，教师自身的廉洁自律尤为重要。高校要把廉洁自律作为教师情况纳入教师师德教育之中，促进教师依法执教、爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，用师者高尚的道德情操、崇尚廉洁的思想观念来感染学生、教育学生、启迪学生。

一、领会精神，形成共识

文件下发后，我们在书记室的组织下迅速分层进行学习，通过文件的学习，我们充分认识到开展廉政文化进校园活动，要以“三个代表”重要思想为指导，以反腐倡廉为主题，以多种廉政文化设施和文化活动为载体，贴近教师和学生实际，科学规划，循序渐进，坚持虚实结合，以虚促实，做到知识性、趣味性、教育性相统一。要做到与学校原有的教学计划和教学条件密切结合，适当调整内容，不增加学生负担。同时，通过开展廉政文化进校园活动，进一步规范学校收费行为，深化校务公开工作，加强教师职业道德建设，增强尊师爱教爱生意识，努力净化校园风气，在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。

二、正确定位，找准工作思路。

深入进行廉政文化教育，我们把教育活动分为三个层次，达到三个目的：

1、在学校干部、党员教师中开展“廉洁从教，勤俭节约”为主题的教育活动，通过教育活动提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，原创：成为师生的楷模，办人民满意的教育。

2、对全体教职员工提倡，“廉洁，从我做起”，要求做到“遵纪守法，廉洁从教，以廉育人”。促进全体教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意的教师。

3、对全体学生倡导，“廉洁，从小做起”，做到“知廉、守廉、扬廉”。把廉政文化进校园教育活动融入校园文化建设。

三、落实措施，重在有条不紊。

1、营造氛围，使敬廉崇洁成为一种大气候，成为校园文化建设的有机组成部分。学校自上而下逐级发动，首先成立“廉洁清风进校园”教育活动领导小组，精心策划、设计载体、制订详实的教育活动方案，落实分工，明确职责。随后在全体教职员工大会上学习文件，发放倡议书，签订责任书。并举行“坚决反对有偿家教、参与传销、收受家长馈赠”签字仪式。

以教研组为单位探讨如何在自己的学科内容中渗透“敬廉崇洁”。结合校本教研模式，自己培养自己的教师，自己解决自己的问题。在日常教育活动中渗透、实践和感悟，做到有计划、有措施、有监督、有案例、有总结。年末评比最佳。学生则以班为单位，学习“廉洁清风进校园”的活动计划。期末进行家长、学生评教师活动。

2、创设载体，做好三结合的文章。

1）与党风廉政建设相结合

积极开展“廉洁，从严做起”主题教育活动，认真学习上级规定的有关文件，进一步落实本单位的党风廉政责任制，做到严守党纪、廉洁从政、正确用权，使廉政文化入心入脑，为“廉洁从教”打下良好的思想基础。具体落实五项要求。

①作廉政承诺

②知廉政制度

③读廉政故事

④树廉政榜样

⑤写廉政心得

2）与行风建设相结合

在全体教职员工中开展“廉洁，从我做起”的“五个一”主题教育活动

①召开一次动员大会，组织学习行风建设和师德师风建设相关文件，发放告全校师生及家长的倡议书。

②签订一份“廉洁从教”责任书

③提炼一句“廉洁从教”格言

④举办一次“郑培民先进事迹”文章、图片展示会

⑤开好一次廉政文化的主题班会，要求结合班团队活动，分层次设计，组织开展各类符合学生身心特点的主题教育活动。

3）与学校的德育教育相结合

在全校学生中，喊响“廉洁，从小做起”的口号，做到知廉、守廉、扬廉。

①梳理整个初中语文、思品、社会、政治等教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受，交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验，利用班队课、思政课、国旗下讲话（集会）等渗透反腐倡廉教育内容。

②认真学习教育局编写的“敬廉崇洁”为主题的教育读本，我们分年段特点，举办了如征文比赛、演讲比赛、“敬廉崇洁”格言征集、廉政漫画征集等活动，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，增强工作的吸引力和感染力。。

③创设宣传阵地

充分利用校报、校刊、黑板报、校园广播电视系统、网络等载体，开辟“廉洁清风进校园”教育活动专栏，营造良好的学习宣传氛围。我们还正在加紧制作一批以廉政格言警句为主要内容的宣传牌，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

4）我们还深入开展节约型校园建设，在建设节约型校园系列活动中，我们已经相继开展了“勤俭节约，从我做起”签名活动、“勤俭节约，从我做起”演讲比赛、制订各班节约公约等活动，并向全校学生征集了校园十大浪费行为，并针对这些浪费行为征求了十个金点子，这一“双十”活动得到了学生的大力支持，参与热情高涨，制作而成的“校园十大浪费行为及‘反对浪费，从我做起’”宣传短片，在师生中引起了强烈的震撼，当务之急是要在余温未消退之前，继续创新载体，继续做深做实“勤俭节约”文章，要让“勤俭节约”思想植根于每位学生心中。

5）“三星工程”是我校的一大特色，是学校德育工作的有效途径，是学校弘扬校园正气、挽救迷途少年的重要举措，也是“廉洁清风进校园”与学校素质教育相结合的最佳结合点。在本次活动中，我们也很好地抓住了这一有利时机，以“三星工程”促进活动的开展，用“廉洁清风进校园”活动的开展赋予“三星工程”以新的文化内涵。们于开学初就充分发动全校教师与学校贫困生结对，让更多的人参与“爱心工程”，让爱心洒满滨江校园，到目前为止，学校朱海涛、陈伟霞等多名教师与本校贫困生结成了对子；在“明星工程”的评选中，我们又新增了“节约之星”等明星荣誉；在“交心”对象的选择上，我们也加上了在“节约”、“廉洁”等方面的标准等等，这些途径的实施，使本次活动深入到了学校每个个体，每个角落。


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