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[个人剖析材料作风建设流于形式]纪检监察干部队伍教育整顿“六个方面”个人检视剖析材料4篇.docx


纪检监察干部队伍教育整顿“六个方面”个人检视剖析材料4篇 纪检监察干部队伍教育整顿“六个方面”个人检视剖析材料（一） 检视整治是纪检监察干部队伍教育整顿的重要环节，是对自身存在问题的一次大扫除，是排毒杀菌、祛病疗伤的一次全面体检。按照县纪检监察干部队伍教育整顿工作要求，我结合思想、作风、工作实际，重点从信仰缺失、政治动摇、放弃原则、作风不正、滥用职权、清廉失守“六个方面”问题开展自查自纠，深入查找问题，剖析原因，制定整改措施，明确今后努力方向，现将检视剖析情况汇报如下： 一、学习教育收获体会 学习教育是开展纪检监察干部队伍教育整顿的先导内容，是夯实思想基础的重要举措，贯穿教育整顿全过程。根据学习教育安排，我认真学习了指定材料和权威读本，参加了5期学习研讨，参加了纪检监察干部警示教育会议、专题报告会、支部主题党日活动，参观了警示教育基地，传阅了纪检监察干部违纪违法案例，撰写了心得体会。每天坚持阅读中省市纪委监委公众号，把学习当成自觉行动、工作习惯，坚持经常学、跟进学、系统学，深刻领会到开展纪检监察干部队伍教育整顿、自觉接受刻骨铭心的革命性锻造和深入灵魂的精神洗礼的重要性和紧迫性,深刻认识到纪检监察干部队伍必须自身正自身硬自身廉、打铁必须自身硬的政治要求，深刻感受到纪检监察干部要h续对党绝对忠诚的红色基因，秉持以身许党许国、报党报国的境界情怀，实现了思想认识再深化、监督执纪能力再提升、忠诚干净担当品格再锤炼，切实把教育整顿的成果转化为推进纪检监察工作高质量发展的强大动力，确保党和人民赋予的权力不被滥用、惩恶扬善的利剑永不蒙尘。 二、存在问题 一是对照信仰是否缺失方面。对党的创新理论学习没有达到学思用贯通的程度，对蕴藏其中的立场、观点、方法掌握的不够系统、不够全面。虽然能够站稳政治立场，坚定理想信念，但在批驳错误观点、不当言论方面说服力欠缺，没有完全达到理论自信的水平。 二是对照是否政治动摇方面。从政治上看问题的意识不强，往往就事论事，抓不住主要矛盾，缺乏从现象看到本质的政治敏锐性，对纷繁复杂的形势分析研判不够准确。大局意识不够强，安排工作不能站在全县高度统筹协调，存在一定的本位主义。 三是对照是否放弃原则方面。在监督检查中面对人情关系有时抹不开情面，在运用监督执纪“四种形态”过程中界限把握不精准。对县委同级班子成员认为与自己级别相等，咬耳扯袖、红脸出汗、监督提醒不够经常，不够深入，多是点一点，提一提，缺乏真刀真枪揭盖子”的斗争精神。 四是对照作风是否不正方面。工作中对上级重视的工作投入精力多，对日常打基础的工作有所忽视。下基层调研多是到纪检监察工作做得出色的地区，对问题较多、工作薄弱的乡镇去的少，缺乏解决复杂问题的招法，存在本领恐慌的问题。对群众反映的问题虽然承诺要解决，但拖得时间较长，没有达到群众满意的效果，宗旨意识树得不够牢固。 五是对照是否滥用职权方面。从思想上能够认识到纪检监察干部必须带头遵守纪律，带头执行纪律。在监督执纪中，对出现问题的干部给予了党政纪处分，但是对相关领导追责问责不到位，存在失之于软、失之于松的问题，执纪执法不够严格，动真碰硬的力度不够。 六是对照是否清廉失守方面。虽然能够对自己职权管辖范围的人员、做到亲清有度，恪守廉洁自律防线，但和自己的朋友、同学交往中存在吃饭聚会、收土特产的问题，在净化交往圈、朋友圈方面还不够彻底。 三、原因剖析 一是理论学习不够实。对理论学习抓的不够紧、不够实，距离学深悟透有差距，存在表面化问题，理论学习计划制定的很周全，但落实上不到位;学了但没有学透彻，做了，但没有做到位，没有完全掌握精神实质和深刻内涵;理论与实际结合不够紧密，把学习成果转化为实践动力不够充分，还需下功夫深学细研。 二是党性修养不够高。改造主观世界不够经常，砥砺政治品格、锤炼党性的自觉性、主动性有差距，大事上能够讲原则，但在小节上出现松动。面对新问题、棘手的工作招法不多，往往等上级文件、看其他地区有无先例。自我革命精神、斗争精神不足，安于现状，求稳怕乱，喜欢过太平日子，瞻前顾后、缩手缩脚，缺乏大胆创新、攻坚突破的勇气。 三是作风建设不够强。工作不够务实，不够深入，缺乏系统思维和底线意识，局限于完成眼下的工作，缺乏前瞻性和长效性，对问题的预判和未雨绸缪不足。安排工作、写方案多是从基层报的材料中了解情况，走出去调查研究不够经常，对第一手资料掌握的不够全面，对客观实际和群众需求了解的不够精准，导致采取的工作举措有时脱离实际，没有达到实际成效。 四、整改措施及今后努力方向 一是强化理论武装。深入落实“第一议题”制度，加强理论中心组学习，发挥县纪委监委班子领学作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领纪检监察一切工作，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持学思用贯通、知信行统一，把学习党的创新理论作为政治要求、
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