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[部队对照检查法纪观念方面]2023年主题教育“六个方面”个人对照检查韵剖析材料｛3篇稿｝(在理论学习方面、能力本领方面、担当作为方面、廉洁自律等6个方面存在的问题).docx


2023年主题教育“六个方面”个人对照检查韵剖析材料｛3篇稿｝(在理论学习方面、能力本领方面、担当作为方面、廉洁自律等6个方面存在的问题) 根据局党组统一安排，我认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，围绕学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想、我重点从理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等方面深入开展自检自查，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，紧紧围绕机关事务工作职能，强化思想武装，坚持廉洁自律，认真履行职责。现按照民主生活会要求将相关情况汇报如下： 一、存在的主要问题 (一)理论学习方面。本人能够原原本本学习包括党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》（一、二卷）、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等4种必读书目和《习近平新时代中国特色社会主义思想纲要》、习近平总书记《论党的自我革命》、《习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编》、《习近平关于调查研究论述摘编》等4种选读书目。一是理论学习的深度不足，没有在理论研究上下功夫，虽然在学习中时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会的不多。二是理论学习的自觉性不强，虽然对有关文件精神和法律法规思想、纪律、作风等方面，自觉不自觉地放松了要求，特别在保持和发扬艰苦奋斗、扎实工作、开拓进取、无私奉献、勤政为民的良好工作作风和精神状态等方面还做得不尽人意，未能积极开展批评与自我批评，党性观念和党员标准也无意识中有所淡化，思想改造和道德修养有所放松。 （三）全心全意为人民服务意识不强。一切为了群众、一切相信群众、一切依靠群众的思想树立得不牢，不能够全面正确地对待自己，淡化了群众意识，有脱离群众的官僚主义现象。没有摆正公仆与人民群众的位置，没有真正领会和理解为人民服务这个根本宗旨的实质，更没有认真贯彻好。 三、关于今后的努力方向和整改措施 一是要进一步加强政治理论学习，提高政治判断力、政治执行力。提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、切实提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一，做到学习和业务工作两不误，两促进。 二是要进一步改进工作作风，强化保密意识。加强度的学习，在工作中尤其是政保工作中注重保密工作，绝不互联网发布工作信息、工作内容。注重个人权限卡管理，绝不乱丢乱放，按照规定查询涉及工作方面的信息，对工作以外的信息查询决绝予以杜绝。 三是要进一步实事求是，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。今后我将在领导和同志们的帮助支持下，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作，全心全意为人民服务。 2023年理想信念、政治立场、主体责任、作风建设、法纪意识、宗旨意识等六个方面检视剖析材料4030字范文 按照上级关于在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中对照检视问题的要求，我重点对照理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等“六个方面”深入开展自检自查，清楚地看到了自己身上存在的问题与差距，进一步增强了党章意识、纪律意识和规矩意识。现就自己对照检查情况报告如下。 一、存在的问题 (一)理论学习方面 1.学习意识不浓不厚。对政治理论学习重要性的认识不深，存在管什么学什么、用什么学什么的实用主义倾向，与工作关系密切就学，与工作关系稍微疏远的就少学或不学。有的同志存在重工作、轻学习的思想，常以工作忙工作急工作重为由，自我学习缺乏系统性、计划性，缺少挤劲、钻劲。或认为自己学与不学都一个样，在思想上产生松懈情绪，不愿学习、不善学习。 2.学习方式单一呆板。在理论中心组学习和党委集体学习上，时有“照本宣科”，对一些理论文章和政策文件只是“泛泛而谈”，对党的二十大报告中的新思想新战略新部署，缺乏深层次的互动和思想交流。 3.理论联系实际不紧不实。由于学习不够深入、不够细致、不够全面，消化吸收不够透彻，运用不够熟练，对习近平新时代中国特色社会主义思想所展现的原创性成果、历史性贡献、理论性意义、实践性变革存在所其然不知其所以然的现象，在用党的理论创新成果武装头脑，特别是用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作上，与基层实际工作结合不够紧密，为学习而学习，为理论而理论，运用理论指导实践不足，不太善于从理论的高度
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