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[履职尽责方面存在不足和原因]领导在履职尽责方面存在的问题2篇


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领导在履职尽责方面存在的问题 2篇篇一担当就是责任，一个领导干部好不好，很重要的一条是看有没有责任感，有没有担当精神。领导干部是党执政为民的骨干，肩上责任重大，担当义不容辞，有多大的担当才能干多大的事业 !当前，党的干部队伍总的是好的，大多数领导干部锐意进取职、改革创新，攻坚克难、屡创佳绩，为改革开放和现代化建设作出了突出贡献。但也有 -些领导干部担当精神差在履职尽责上存在着这样那样的问题。有的不敢负责，在位不作为，习惯于混日子、保官帽，对职责范围内该定的事因怕担责而不敢拍板 ,该出面解决的事因怕冒风险而畏首畏尾、推诿拖延 ,贻误工作。有的看似敢作为 ,不守规矩、不循规律，甚至为了个人升迁而大搞不切实际、劳民伤财的“政绩工程”。有的喊着要担当、负责 ,其实却说得多、干得少，习惯于摆样作秀，表面上热热闹闹，实则收效甚微，贻误发展良机。凡此种种，归根到底都是由于权力观错位、政绩观扭曲造成的。解决这些问题 ,从根本 .上讲，各级领导干部就要认真贯彻落实习近平总书记的要求 ,做真正敢于担当、 勇于负责的好干部。做个敢于担当的好干部 ,首先就要锤炼坚强的党性。 坚强的党性，是敢于担当的精神之“钙”。领导干部要增强敢于担当的责任意识。责任重于泰山，只有坚定理想信念，充分认识为民造福是共产党人的天职、团结带领广大人民实现中国梦是当代中国共产党人的崇高使命、完成好组织交给的各项任务是每一个领导干部的本职， 才能毫不懈怠、 夙夜在公、顽强拼搏，卓有成效地干好本职工作。只有以大无畏的革命精神和气概勇往直前 ,才能逢山开路、 遇河架桥 ,敢啃硬骨头、 .敢碰难题， 面对矛盾敢于迎难而上， 面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任。敢于担当，既要见精神，更要见行动，增强敢于担当的自觉，该做的事顶着压力也要做，该负的责冒着风险也要负。 做个敢于担当的好干部 ,离不开过硬本领的培养。担当需要勇气，更需要能力。这既得有善于谋事的素质，注重深入调研、集思广益，了解实际，把握问题的实质，根据事物的内在规律，做到科学决策、民主决策、依法决策 :同时，也得有抓好落实的能力，具体体现在，善于科学部署 ,组织协调各方面力量围绕共同目标真抓实干， 攻坚克难，抓好各项工作的落实，善于调动各方面积极性 ,克服-切消极因 .素，形成团结一心、共同奋斗、生动活泼、纪律严明的可喜局面。 做个敢于担当的好干部， 还得养成务实的作风。千担当、万担当，光说不练、干不出实绩就是没有担当。作为领导干部，怎么体现“三严三实” ?就是用好的作风来办实事、求实效，多做暖人心、稳人心、得人心的实事，不做只为给自己留名、替自己立碑的虚功。在具体工作中，最需要脚踏实地、 接续前进 ,如果每个领导班子成员、 每个领导干部都能坚持 .新官也要理旧账 *-张蓝图画到底”，像接力赛跑那.样，这样的持续奋斗该会迸发出多大的能力 ?当然，不管怎么干，都得保证一条 :干净干事、清正廉洁。营造敢于担当的干事创业环境 ,各级党组织责无旁贷。 对敢担当、求实效、成绩大的干部，就该大胆选拔使用，旗帜鲜明地为之鼓劲撑腰，当他们遇到困难时给予帮助，当他们遇到挫折时给予鼓励宽慰 ,当他们受到非议时则加强引导。 对那些平时工作中不负责任、关键时刻退缩不前的干部，应当批评教育 ,促其改正 ,必要时进行组织调整，认真解决好为官不为”的问题。还是那句话，有多大的担当才能干多大的事业。根据教育局关于开展“履行岗位职责规范从政行为主题教育活动的实施方案》精神，我校在第 -阶段学习动员的基础上 ,对照岗位职责，认真开展了自查自纠工作 ,深入查找工作中存在的问题。现将篇二自查工作情况报告如下 :一、加强领导 ,确保组织工作和管理工作取得成效。为了认真抓好第二阶段的工作，我校成立了由姚校长为组长的自查工作领导小组。领导小组成员对照“五个方面的自查要求，带头自查，带头征求意见，落实责任，采取自上而下的方式，先从领导班子成员查起，然后到每 --位教职工，分层分级组织进行。按照权责对等的原则，逐项逐条展开自查,找出差距广泛听取意见，真诚采纳意见和建议。1、行政班子说职责讨论明确各自的岗位职责 ,并对职责范围进行了局部调整。会上，大家还一致认为，作为组织者、管理者，必须从传统办学观念中解放出来，增强创新意识，提高自身的管理能力和科研能力。2、班主任说职责班主任首先分年级组，集中围绕带好一个班，教好每一个学生，联系好每一个家庭来谈体会，谈师德，谈职责。大家普遍认为， 班主任职责在于调查研究学生情况 ,了解学生的家庭情况 ,思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长 ,做好家访工作 ;组织管理班级集体，班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情，况制定本班集体建设的目标 ,建立班级常规 ,培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作 :协调教育力量， 沟通各种渠道， 要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作 ,协调各种活动和课业负担， 联系本班家长和社会有关方面的支持、 配合，共同做好学生的教育工作 ;要订好班主任计划， 检查计划执行情况，做好总结工作。会后要求每一位班主任撰写自查自纠报告。3、科任教师说职责科任教师分备课组开展了履职情况汇报，开展批评和自我批评活动，然后分科组围绕“备好每一节课，上好每一节课，改好每一本作业”来谈体会，谈师德，谈职责。大家一致认为，全面实施素质教育，突出特色，是每一位教师的历史使命。二、加强学习 ,为自查工作奠定牢固的思想基础。我校把加强执行力的学习贯穿始终，召开由年级组长、教研组参加的会议，重温教育局和学校下发的相关文件的精神，深入学习《教育法》《义务教育法》、《教师法》等教育法律法规及有关文件，多法从教的观念，为自查做好了充分的思想准备。三、广泛宣传 ,发动教职工主动参与，消除教职工疑虑。我校采取多种形式的宣传活动，向教职工讲清开展这项活动的目的意义，是为了更好的为学校、为教师、为学生服务，讲明我们改进工作、 把各种责任落到实处的诚心和决心，取得教职工的理解、信任和支持，以真心换真诚。四、


　　

履职尽责过程中执行力不足的解决办法

在实际工作中，履职尽责是每一个员工不可推卸的责任，而执行力的不足往往是工作效果不理想的重要原因之一。执行力不足不仅影响工作效率，还可能导致任务延误、团队协作不畅，甚至影响整体业绩。本文将从几个方面探讨如何有效提升履职尽责过程中的执行力，帮助个人和团队突破瓶颈，提升工作效率。

明确目标，清晰分工

在执行任何任务时，目标的明确至关重要。只有对任务的具体目标和要求有清晰认识，才能在执行过程中保持精准的方向。制定SMART目标，即目标应当具体、可衡量、可实现、相关且有时间限制，能帮助每个成员明确自身职责。同时，合理的分工可以确保每个成员都能专注于自己的任务，减少因职责不清而导致的执行力不足。

增强责任感与主动性

执行力不足的一个重要原因是责任心不强。只有在对任务负责的基础上，员工才能主动推进工作，而非仅仅完成任务表面工作。为了提高责任感，可以通过定期的进展汇报和反馈机制，促使员工对任务有更高的关注度和责任心。增强主动性，也能使员工在面对挑战时，能够积极寻求解决方案，而不是等待他人指示。

优化沟通与协作机制

良好的沟通与协作是提升执行力的重要保障。在履职过程中，如果沟通不畅，可能会导致信息错漏或误解，进而影响任务的推进。因此，团队成员之间应定期进行沟通，确保信息流畅，协作高效。尤其是在跨部门合作中，更需要建立清晰的沟通机制和协作流程，确保每个人都能按时、按要求完成自己的工作任务。

有效激励与反馈

执行力的提升离不开有效的激励机制和反馈机制。在团队中建立及时的正向激励，可以鼓励员工积极投入工作，提升他们的工作动力。同时，及时的反馈也是必不可少的，定期对员工的表现进行评价，指出优点和不足，有助于他们不断改进，提升自身的执行力。

总结归纳

履职尽责过程中执行力不足的现象并非无法解决。通过明确目标、增强责任感、优化沟通与协作机制以及有效的激励与反馈，可以大大提升执行力，确保任务顺利完成。只有从个人和团队的各个层面着手，才能真正突破执行力的瓶颈，实现高效的工作成果。


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