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[党纪教育开展情况汇报材料模板怎么写啊]对在线学习的建议模板(10篇)

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1）与《必修2》配套使用的《教师教学用书》（下简称《教师用书2》）第15页给出的《必修2》第29页第1题的答案“它的表面积和体积分别为”不对，应改为“它的表面积和体积分别为”.

2）《教师用书2》第16页给出的《必修2》第36页第9题前四个小题的答案不完整，应改为.

3）《教师用书2》第90页给出的《必修2》第115页第10题的答案中的不对，应改为.

4）《教师用书2》第110页给出的《必修2》第123页第2（2）题的答案中的“半径长是1的圆”不对，应改为“半径长是11的圆”.

5）《必修2》第139页习题B组的第3题末的问话是“由以上问题，你得到了什么结论？你能证明你的结论吗？”，而《教师用书2》第135页并没有给出此问的答案，笔者认为答案可以是：与两条异面直线都垂直且都相交的直线（叫做这两条异面直线的公垂线）被这两条异面直线所截得的线段（叫做这两条异面直线的公垂线段）是连结这两条异面直线上各一点的线段中的最短者，用直角三角形中的斜边长大于直角边长可证此结论全日制普通高级中学教科书《数学?第二册（下B）》（2006年人民教育出版社）第55页叙述了这一结论.

6）《必修2》第144页复习参考题B组的第2题中已给出了点M的坐标（x，y），那就说明题中已建立了坐标系，而题中并未建立坐标系，所以建议把此题题目改述为（答案不变）：

2已知点M与两个定点M1，M2距离的比是已知的正数m，求点M的轨迹方程，并说明轨迹是什么图形（提示：应考虑m=1和m≠1两种情形）.

2建议对一些题目作修改

1）建议把《必修2》第35页第1题的第（2）小题改为“用铁丝作一个三角形，在三个顶点上，分别固定一根筷子，把三根筷子的另一端也用铁丝连成一个三角形，从而获得一个几何体模型如果筷子的长度相等且两个铁丝连成的三角形所在的平面平行，那么这个几何体是”（这样改动后，答案与《教师用书2》第16页给出的答案是“三棱柱或三棱台”相同）

2）《必修2》第35页第5题中的题设“底面直径与母线长相等，”是多余的，建议删去.

3）建议把第79页第1题改述为：

1如图，在边长为2的正方形ABCD中，点E，F分别在边AB，BC上，且BE=BF=14BC，将AED，DCF分别沿DE，DF折起，使A，C两点重合于点A′.

（1）求证：A′DEF；

（2）求三棱锥A′-EFD的体积.

4）建议把《必修2》第110页习题A组第6题改为“已知点A（1，2），B（2，0），P（0，3），Q（-1，1），M（1，0），N（-4，0）六点，长度分别为|AB|，|PQ|，|MN|的三条线段首尾顺次相接能围成一个三角形吗？为什么？”

5）建议把《必修2》第110页习题B组第8题中的“0

6）建议把《必修2》第128页练习的第4题改为“已知直线l：y=x+6，圆C：x2+y2-2y-4=0试求直线l与圆C公共点的个数”（答案：0）

7）建议把《必修2》第132页练习的第2题末的“求这座圆拱桥的拱圆的方程”改为“求这座圆拱桥的圆拱的方程”.

8）建议把《必修2》第132页习题第1题末的“如果相交，求出交点坐标”改为“如果有公共点，求出公共点坐标”.

9）建议把《必修2》第133页习题第8题中的“斜边BC为m”改为“斜边BC长为m”.

10）因为《必修2》第138页练习的第3题及第139页习题B组的第1题有重复，所以建议删去前者保留后者并且《教师用书2》第134页中对这两道题的解答中均出现了线段的长度是“98”，应改成“72”在前者的解答中，需要验证“7+7>98”（即两边之和大于第三边），而对于后者是不需要验证这一步的（满足勾股定理的逆定理即可）.

11）建议把《必修2》第144页复习参考题B组的第4题改述为：

（1）交点A，B的坐标；（2）AOB的面积

12）第144页的复习参考题中应添上关于“43空间直角坐标系”的题目.

3一些定理的叙述应作改动

《必修2》第55页写道：

“定理平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行”

命题可以写成“若……则……”或“如果……那么……”的形式，但若写成“……则……”或“……那么……”的形式笔者认为不妥，建议把它改述为：

“定理若平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行”

《必修2》第57、59、65、71页的定理都应进行改动.

4对第86页脚注的异议

《必修2》第86页的脚注是“我们约定：若没有特别说明，说‘两条直线l1和l2’时，一般是指两条不重合的直线”第87页又写道：

对于两条不重合的直线l1，l2，其斜率分别为k1，k2，有l1∥l2k1=k2.

请注意：若直线l1和l2可能重合时，我们得到k1=k2l1∥l2

或l1与l2重合

由这些叙述，就使我们对脚注的话无所适从：在解题时，应不应当考虑两条直线是否重合呢？

再来看第87页的例3：

第89页练习的第1题是：

1判断下列各对直线平行还是垂直：

（1）经过两点A（2，3），B（-1，0）的直线l1，与经过点P（1，0）且斜率为1的直线l2；

（2）经过两点C（3，1），B（-2，0）的直线l3，与经过点M（1，-4）且斜率为-5的直线l4.

《教师用书2》第40页给出的答案是：

显然，这些解法都没有考虑两条直线是否重合的情形.

第89页习题的第6题是：

6判断下列各小题中的不同直线l1与l2是否平行：

（1）l1的斜率为2，l2经过点A（1，2），B（4，8）；

（2）l1经过点P（3，3），Q（-5，3），l2平行于x轴，但不经过P，Q两点；

（3）l1经过点M（-1，0），N（-5，-2），l2经过点R（-4，3），N（0，5）.

从此题题干中的“不同直线l1与l2”来看，说明我们以后解答此类题时，应考虑两条直线是否重合的情形（第（2）小题中的条件“但不经过P，Q两点”应去掉，因为它与题干中的“不同直线l1与l2”重复）

第94页的例2是：

从此题的答案来看，说明以后解答此类题时，也应考虑两条直线是否重合的情形.

第104页练习的第2题及第109页习题的第1题中三个小题的答案均有两直线重合的情形.

所以我们在编拟此种题目时，难以保证两条直线没有重合的情形，因而建议去掉第86页的脚注，且此种题目的处理方法按老教材全日制普通高级中学教科书（必修）《数学?第二册（上）》（2006年人民教育出版社）中的方式处理：考虑重合的情形，且应当先讲述“直线的方程”，再讲述“两条直线平行与垂直的判定”.

关于第99页的脚注

《必修2》第99页的脚注“法国数学家，解析几何创始人之一”是对笛卡尔的介绍，虽然该书第111-112页对笛卡尔有较详细的介绍，但首次介绍笛卡尔时，还是应当介绍其生卒年建议将此脚注改为“笛卡尔（Descartes，1596～1650），法国数学家，解析几何创始人之一”.

另外，《必修2》第125页中的“王浩（1921-1999）”应改为“王浩（1921-1995）”（可见相关网页或1995年第6期《哲学研究》第79页的文章《王浩教授在美逝世》）.

国际货运代理课程是辽宁机电职业技术学院（以下简称我院）报关与国际货运、物流管理专业的核心课程，以往均为线下授课，因受新冠肺炎疫情影响某一时期内必须采用线上教学，但和一些公共基础类、专业基础类课程可在网络教学平台中找到多种成套可用教学资源不同，该门课程可用资源寥寥无几，这就需要任课教师单独建课，进行线上教学研究。因此，笔者结合多年教学经验和疫情期间实际情况，进行了国际货运代理课程的基于“超星平台+腾讯会议”的线上教学研究。

一、超星泛雅网络教学平台和腾讯会议App简介

（一）超星平台

超星泛雅网络教学平台是超星教育集团研发的面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。其使用的“一平三端”智慧教学系统是以在线教学平台为中心，将课前建课和学生预习、课中教学实践操作、课后复习考核等整个教学过程做到融会贯通，实现线上教学全过程的数据采集、云端处理和即时反馈，促进教师教学改革。疫情期间，使用该平台可方便教师进行线上建课、整体教学管理与学习数据的记录统计，帮助学生实现随时随地的自主学习。

（二）腾讯会议App

腾讯会议App是依托腾讯云全球化网部署出品的简单易用、高清流畅、安全、可靠的云会议协作平台，该款App在线文档协作、屏幕共享、小程序入会、会管会控等功能一应俱全。与其他直播平台相比，该款App较为稳定，在直播过程中一般不会出现卡顿，功能简捷，教师和学生均易操作，且通过教师与学生之间音视频连线以及屏幕共享功能，可以进一步加强与学生的互动，提升教学效果。

二、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运代理线上教学实施

为实施疫情期间国际货运代理课程的线上教学，任课教师需对课程内容进行重新梳理，做好课程设计，依托超星平台建好课程资源，把握教学进程，做好课程评价，结合腾讯会议App进行重点知识讲解，及时解答学生疑问，加强互动教学，提升教学效果。笔者认为二者结合使用可以充分发挥互联网教学的优势，变原来以教师为中心的教学模式为以学生为中心的互动教学模式，需从线上课程资源建设、线上课堂教学管理和线上课程学生管理三个方面进行研究和实践。

（一）线上课程资源建设

使用超星平台进行线上建课，需对课程相关教学资源进行收集整理甚至重建，包括教学视频、课件、习题库、拓展学习资料等。其中，教学视频主要来源于教师录课以及收集的其他视频资源，每个视频控制在15分钟之内，避免学生视觉疲劳。课件是结合线上教学需求特点对以往课件的改良版本，色彩鲜明，更加突出重难点。习题库是为方便学生完成章节测验、活动讨论话题以及期末考试复习等。拓展资料是为增强学生学习兴趣，选取与教学内容相关的阅读材料，让学有余力的学生可以拓展学习，满足学生个性化需求。

（二）线上课堂教学管理

1.教学内容的选取国际货运代理线上教学内容是在分析国际货运代理相关岗位职业能力的基础上，结合我院学生学情特点，以项目和任务为中心整合相应的知识技能，将课程内容设计为五大教学项目，包括：国际货运代理业务准备、国际海运代理业务、国际空运代理业务、国际陆运代理业务和国际多式联运业务。每个项目下设若干任务，每个任务中根据学生学习需要和超星平台功能配备，设置相应的任务点，如下图所示。2.教学内容和活动的设计（1）按照课表时间组织教学，在超星平台上发放签到利用超星平台中多种签到方法适时切换，激发学生学习热情，督促学生及时到课学习。利用超星平台手机端学习通中群聊功能，在上课之初，向学生讲清当堂课的学习要求和进度安排，让学生带着任务及时完成学习。（2）规定时间开放平台中对应章节内容，引导学生自主学习将每节课的学习内容按照任务单、知识点、阅读书籍、关键词、课堂互动和课后拓展学习六大方面进行组织编排。其中，任务单是引领学生明确学习目标和内容、任务完成过程以及考核方式。知识点是为学生提供课程视频、课件、文档以及章节测验题目，帮助学生完成自主学习并加以检测。阅读书籍是针对疫情期间学生居家学习没有教材，找到适用的电子教材帮助学习。关键词是针对每节课重点词语的提炼，起到提纲挈领的作用。（3）利用腾讯会议直播授课加强与学生间的有效沟通，提升学习效果在学生完成自主学习之后，教师在学习通群聊中发放腾讯会议号码指导学生进入会议，通过使用会议中视频音频连线尤其共享屏幕功能直播授课。一方面由教师进一步向学生讲解知识点中重点难点，及时解答学生学习疑问，另一方面可由学生展示个人或小组任务完成情况，教师给予点评，通过使用腾讯会议打破地理位置限制，促进师生交流活跃课堂气氛，提升学习效果。（4）利用平台中活动模块，加强课堂互动在使用腾讯会议直播讲解重点难点之后，教师使用超星平台向学生发放讨论、投票、选人、抢答、随堂练习等活动，进一步检验学生学习效果，学生使用手机端学习并参与互动，教师根据学生回答情况给予奖励加分，进一步激发学生课堂参与热情，使线上学习变得更加生动有趣。（5）课后拓展学习结合国际货运代理课程特点，教师在每节课章节学习的最后部分为学生提供一些相关网站链接或者图书链接，以及教师设计的拓展学习题目，满足有更高学习需求的学生提升自己。

（三）线上课程学生管理

1.学习成绩管理结合国际货运代理课程标准，在超星平台统计模块中成绩管理一项，进行课程的权重设置，将平时成绩的50%设置为“签到5%+课堂互动5%+课程音视频10%+章节测验10%+作业10%+平时测试10%”，平台根据每名学生的学习情况进行统计积分。期末考试的50%，则单独采用其他方法完成。因此，学生在线上学习过程中，每人每节课的表现均会直接影响到自己的课程积分，这种多方面结合的考核方法大幅度地提高了学生课堂参与热情和学习的积极性主动性，也方便教师较为客观公正高效地对学生成绩做出评定。课程中阶段测试和期末考试，届时使用腾讯会议还能实现线上远程监考。2.学情管理在教学过程中教师通过查看超星平台统计模块中学生管理这一区域，除可直观看到全班同学任务完成数量、视频观看时长、参与讨论数、章节学习次数这些数据之外，还能通过点击每名学生的学习报告，通过图形直观地查看其参与完成全过程在班级中的占比情况，方便教师及时准确了解每名学生的学习情况，督促帮助学习任务完成欠缺和课堂活动参与度不高的学生及时完成学习任务。

三、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运代理线上教学应用效果

笔者在教学过程中期通过在平台上向学生发放调查问卷以了解线上教学实施情况。通过对问卷结果的分析，确定了疫情期间在国际货运代理课程中使用“超星平台+腾讯会议”二者结合的方式，学生普遍能够接受，教学效果良好，主要表现在以下几个方面：

（一）有利于完成线上学习

问卷调查结果显示，88%的学生接受“超星平台+腾讯会议”结合的线上教学方法，一方面，学生通过使用教师在平台上传的教学资源，感觉学习起来不受时空限制，可以下载反复查看，最大程度发挥教学资源的价值，有利于培养自主学习能力。学生根据平台系统自动积分功能，可以直观掌握自己学习进展情况查缺补漏，督促自己有效学习。另一方面，通过使用腾讯会议，学生可以与教师及时沟通解答疑问，准确掌握知识和技能中的重点难点，学习起来有成就感，能够提升教学效果。

（二）有利于实现过程监管，学习效果提高

国际货运代理课程成绩由平时和期末两部分组成，在以往传统线下教学中，对平时成绩的评判具有随机性和不确定性，实施起来很难公平兼顾到每位学生。期末考试中也存在有些学生平时不努力，临时抱佛脚也能顺利通过的情况，不利于学生扎实掌握理论知识和实践技能。而使用线上教学，利用超星平台，平时考核以学生在平台上每节课的各项表现为评判标准，期末考核由教师平台单独发放试卷，腾讯会议远程监考实现。更加注重每位学生学习的过程性，能够做到对学生成绩做出客观公正全面的评定。把以往使用传统方法授课的17661班级称为传统班，疫情期间使用线上教学的18661称为实验班，在两个班级生源相同、班风学风相似的情况下，平时和期末分值分配相同的情况下，将两个班级的成绩进行了对比，发现实验班的学生成绩，无论是平时、期末还是课程总成绩在优秀、良好、中等和及格区间的人数占比，均比传统班有了很大的提升，不及格人数比例则较之传统班有了明显的降低，说明线上教学的教学效果提高较为明显。

参考文献：

〔1〕张颖.基于超星平台的《国际货运代理》混合式教学研究〔J〕.知识经济，2020（19）：151-152.

〔2〕周丽，程玉兰，胡凤兰.基于“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的“互换性与技术测量”在线教学探索〔J〕.科教导刊：中旬刊，2020（17）：106-107.

（一）积极动员部署，统一思想认识。按照中央《意见》和《中共县委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》以及党的群众路线教育实践活动动员会议精神，局党组两次召开党组专题会，认真学习中央和省委、市委关于开展党的群众路线教育实践活动的一系列会议精神，传达贯彻同志在全县深入开展党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话精神，研究部署我局开展群众路线教育实践活动的工作。我局于2月27日召开了动员大会，对深入开展教育实践活动进行了动员部署，在动员会上，党组书记、局长同志详细解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、活动节点、活动要求、活动安排、方法步骤，使大家统一了思想认识，准确把握了目标任务，为活动的开展奠定了良好的基础。县委第12督导组组长常委到会作了督导讲话，标志着我局党的群众路线教育实践活动正式启动和全面展开。

（二）精心筹划，制定活动方案。按照县委开展活动的文件精神和通知要求，我局在第一时间研究制定印发了《县人口和计划生育局深入开展党的群众路线教育实践活动工作方案》。方案中对活动内容、以什么样形式开展、每个时间段要做什么、怎么做、需要完成的工作、达到的目标以及方法步骤都做了具体的说明和规定，具体明了，可操作性强，便于学习、操作、执行。

（三）成立组织机构，加强组织领导。我局于2014年2月24日成立了以局党组书记、局长同志为组长的领导小组，负责对整个活动的组织领导、组织实施、组织落实；领导小组下设办公室，抽调精兵强将，确定专人承办活动相关工作。机构和组织分工明确，任务清楚，责任到人，一级抓一级，层层抓落实，确保了活动有条不紊的开展。

二、采取规定动作和自选动作相结合，联系实际，组织学习

（一）学习理论，提高认识。一是组织局全体党员干部职工认真学习中央领导关于群众立场、群众观念、改进作风的重要论述和群众路线教育实践活动的讲话精神。认真组织干部职工开展在线学习，紧紧围绕树立宗旨意识、增强群众观点来进行，深入学习党的光辉历史和优良传统，学习党的十八届三中全会精神和县委领导在有关会议上的讲话精神，通过学习，进一步坚定了理想信念，提高了思想意识。二是及时定购学习材料《论群众路线—重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》三本书籍和学习笔记本，发给每一个干部职工开展集中学习和自学。三是在组织党员自学的基础上分别学习，重点学习了和其他中央领导关于开展党的群众路线教育实践活动的重要讲话及文件选编。党员干部认真撰写了学习心得体会。

（二）党组中心组组织理论学习。局党组利用半天的时间组织中心组理论学习，集中学习了关于教育实践活动以及兰考调研和河北指导时的重要讲话精神、学习了规定的三本书有关内容等。学习会上，参会人员积极发言，结合自己工作实际和分管的工作，交流了学习心得和对如何加快推进我县人口计生事业的发展提出了自己的见解和思考。

（三）组织开展大讨论活动。结合各个阶段的学习步骤和要求，开展了“群众路线如何走”、“改进作风怎么改”、“好干部怎么做”、“三线作战怎么干”和“打硬仗、补欠帐”、“重建为了谁、移民为了谁、发展为了谁”、大讨论活动，全局职工经过充分准备，积极发言，结合各自的工作和学习深入思想根源找问题，定措施，务求教育实践活动达到实效。通过讨论，确定了以下欠帐：一是仍然存在“庸、懒、散、昏、慢”等问题；二是个别干部在作风上还存在不适应高强度、快节奏、严要求的灾后恢复重建和后发追赶的需要；三是学习的整体意识还不够强；四是思想观念还不能很好地适应新要求；五是工作作风需进一步转变，干部队伍建设需进一步加强；六是树立以艰苦奋斗，勤俭朴素为荣，以贪图享乐、奢靡挥霍为耻的思想还不牢固；七是廉洁自律的要求需进一步提高。针对欠帐，深挖了根源，制定了整改措施。

三、多渠道广泛征求意见建议，查找问题

紧紧围绕以为民务实清廉为主要内容，以贯彻落实中央八项规定精神为切入点，以坚决反对和制止人口数据上弄虚作假为聚焦点，以加快建设服务型小康社会为重要目标，坚持和弘扬实事求是思想路线，以领导班子和领导干部为重点，着力解决影响和制约服务人民群众的突出问题，提高做好新形势下做好群众工作的能力，提高执行力，为建设“美丽富饶文明和谐新”提供更加优良的人口环境。

（一）开门搞教育，广泛征求意见建议。我们采取四种方式广泛征求意见建议。一是召开座谈会，认真听取机关党员干部、离退休老干部和群众的意见建议，共发放收回60份调查问卷。二是设置专用意见箱。为畅通反映渠道，机关在办公明显区域设置了征求意见箱，随时接收群众提出的意见和建议。三是广泛收集社会意见建议，通过发放征求意见函，面向其他县级机关企事业单位征求对我局“”和群众路线教育实践活动的意见和建议。四是深入基层调研。结合实际工作，突出重点问题，深入开展调研，广泛听取基层干部群众意见建议。深入到基层单位去，通过召开座谈会、开展谈心活动、发放征求意见表等多种方式，多种渠道、多层次地征求了群众对局领导班子、班子成员关于落实“八项规定”和“”方面存在的问题和建议。我们将征求到的意见建议进行认真梳理，共梳理出7条意见建议，为我局找准群众反映最强烈的问题和自身工作存在的不足，切实增强开展活动的针对性和实效性提供了宝贵的资源。

（二）注重边学边查边改。在查找问题时注重边学边查边改，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就抓紧解决什么问题，力求尽快见效。通过边学习、边查找、边改进，我局在公务接待、减少会议和单独二孩审批办理、失独家庭抚慰以及利益导向政策落实等方面取得了一定的实效。

1、规范公务接待。严格按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《省党政机关厉行节约反对浪费条例实施细则》、《党政机关国内公务接待管理规定》执行，坚持有利公务、务实节俭、严格标准、高效透明的原则。一是控制接待范围。根据规定的接待范围，严格执行接待审批程序，对能够合并的接待统筹安排；无公函的公务活动和来访人员一律不予接待；活动结束后，由接待人员如实填写接待清单，并交由负责人审签，接待清单包括接待对象的单位、姓名、职务和公务活动项目、时间、场所、费用等内容。二是简化接待礼仪。不得在机场、车站、码头和辖区边界组织迎送活动，不得跨地区迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得安排群众迎送，不得铺设迎宾地毯；单位主要负责人不得参加迎送。严格控制陪同人数，不得层层多人陪同。三是严控用餐标准。原则上按照规定标准自行用餐，确因工作需要，可以安排工作餐，工作餐应当供应家常菜，不得提供鱼翅、燕窝等高档菜肴和用野生保护动物制作的菜肴，不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所、高消费餐饮场所。四是严控陪餐人数。接待对象在10人以内的，陪餐人数不得超过3人；超过10人的，不得超过接待对象人数的三分之一。五是严控住宿标准。严格执行差旅、会议管理的有关规定，在定点酒店执行协议价格。住宿用房以标准间为主，接待省部级干部可以安排普通套间。不得超标准安排接待住房，不得额外配发洗漱用品。

2、规范会议接待。从严控制参会人员规模，不得到风景区开会；严禁安排宴请和组织旅游以及与会议无关的参观活动；不得以任何名义发放纪念品；严禁列支公务接待费等与会议无关的任何费用。

3、规范经费标准。严禁违规职务消费和公款大吃大喝；严格遵循先有预算、后有支出的原则，严格执行预算，严禁虚列支出；接待费报销凭证应当包括财务票据、审批公函和接待清单；接待费资金支付应当严格按照财务管理制度和公务卡管理有关规定执行。

4、加强作风建设。一是在提高素质上下功夫。切实抓好队伍建设，加大宣传教育力度，不断提高机关工作人员的综合素质，树立干部职工的大局意识、服务意识，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，坚决杜绝“慵懒散”，形成积极的工作氛围。二是在政务公开上下功夫。认真贯彻省、市、县加强政务公开的相关规定，继续对政务公开的内容、时间、程序、方法进行规范，建立灵活的公开方式，接受作风效能建设监督员和人民群众的监督。三是在制度建设上下功夫。抓好制度建设，健全完善各项制度，用制度约束人，按制度行事。抓好作风建设，制度靠作风来保障，作风建设必须求真务实、持之以恒地抓紧抓好，确保各项工作的高效有序运转。

四、下一步主要工作打算

目前，我局开展的群众路线教育活动各项工作已全面展开，正在有序推进。下一步我们将按照县委统一要求和我局的活动方案安排，严格执行流程，强化工作力度，重点做好以下工作：

由此可见，一线职工创造力的重要作用，所以如何激发一线职工的创造力显得尤为重要。现在从中国的发展现状来说，一线职工的创造能力只发挥出微乎其微的一部分，这是由于没有完善的奖惩制度，我想更多的是公司企业对于一线职工能力水平的不信任、不认可，而导致了他们创造力受到压制，个人能力发挥不出来。长此以往一线职工便只能在生产车间进行体力劳动，也失去了发挥价值的作用。所以我认为，应该重视一线职工的创造力，并将其与职工的再学习结合起来，为企业发挥重要作用。当然，一味的再学习并不能完全发挥他们的积极性，所以对发挥创造力所带来的价值利益化或者说是荣誉化，并将这些深入人心，相信创造力是源源不断的。

与其说工厂企业在生产过程中是产物，倒不如说是产人，人才是最永久的生产力，所以说如何提高职员的能力水平显得尤为重要，个人的能力水平可能在各有不同，但是经过挑选进入公司时显然大致一样。但经过几年的职业生涯后有人成为公司王牌，还有的人显得默默无闻，我认为再学习在这里起到了十分大的作用。然而大部分企业比较注重高层管理人员的再学习，对此我也十分认可，但是真正意义上高层管理人员又占据员工总数的百分之几？所以说为何不加强一线职工的再学习，提高一线职工的能力，在此不仅可以带动整个公司的水平，对公司未来的可持续发展以及公司规模的扩大也有极大的好处。

生产一线的职工进行发明创造的重要性：职工是企业的主体，也是增强企业自主创新能力的主力军。所以，企业在进行创新活动的过程中，不仅要靠科技工作者的研究探索，而且更多地要依靠一线职工的创造力。对于生产为主的企业，再没有比先进技术更为重要的了，与此来说，放着那么多的一线职工熟练职工，不好好的加以利用，还能用谁呢？一般企业总是设置专门的技术研发部，仅仅由这些人员来进行新技术的开发，确有奇效。但也实实在在的将一线职工等人力资源浪费掉了，一线职工对自己所进行的生产是最熟练地，也能更好地对生产步骤流程等提出一些看法。其实不是我们不去用，而是我们不信任，不相信他们的创造力，一线职工的积极性创造性也许就是因为这些不自信而深受打击。所以更好地调动一线职工的积极性，鼓励他们进行发明创造，不仅会让他们实现自己的价值，还能更好地为企业创造效益，企业形象企业的核心竞争力也将不断的加强。

所以在此我提出两条观点：1、公司提供人力物力财力为工人的再学习提供条件。2、大力发展一线职工的创造力，并根据一线工人创造的价值发放奖金与奖章。第一条为第二条的实现创造了条件，第二条为第一条的发展提供了物质基础。要将这两条紧密的结合起来，企业为员工提供学习交流的平台，让员工再学习，增强自身的技术能力，而员工利用企业所给的平台进行发明创造，带动企业的发展，为企业带来巨额利润，如此一来将是企业与员工的双赢！

一、职工再学习与创造力。

几乎所有的上岗职工都没有时间进行深造与学习，不学习就无法获取相应的新技术，就不能为创造力提供支持，所以对于一线职工我建议应达到30%左右的比例公司出资进行技术培训学习，这些人员以积极报名，厂劳动模范为主。每个星期将抽出半天到一天不等的时间（可以按小时计算分摊到每一天），一半的时间由专门人员讲解，另一半由职工自学。对于此每两周进行一次集会，会议内容由两部分组成，一个是员工学习过程中的理解感悟及创造活动；第二个是经验交流，畅所欲言，并在会后对重要的意见建议进行投票。（在此会议期间，应有一位管理人员参与，对于这位管理人员的要求是：善于引导亲和力强，平等尊重他人，能与员工共处，对技术方面有一定的知识，公正公平善于引导，能明辨是非，并在结束后能参与评价点评。）

对于一线人员的培训，实行不定期更换，实行淘汰制，但更换幅度要较小，控制在各位数，第一年要以半年为一季度，总结时按照学习程度，学习能力大小进行筛选。

以小群体的创造带动整个公司创造力的发展，激发全民积极进取精神，相信可以开创新世代。

我相信这对于公司的支出是非常大的，并且若是执行中出现问题，也学最终一线职工并不能为公司带来相对等或者说预期中的价值，但是为何一直强调，并一直提出这方面的建议，因为一线职工人数很多，每个人都有创造力只是没有被激发，与其将其放置，不如合理的利用起来，创造更大的价值。

二、绩效考评。

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）04-0062-02

跑道线是学校的基础设施，而便签贴也是价格便宜的常见办公用品，前者的直线限制性和后者的位置限制性可以结合到足球脚内侧踢球的教学中来，提高教学的效益，让学生更快、更好地掌握脚内侧踢球技术，丰富一线教师的教学手段。

一、针对“助跑”的教学手段

脚内侧踢球的助跑一般要求为直线助跑，即助跑的方向c足球预计运行的方向大致为一条直线。有时，对掌握较好的学生，且在一定的情况下才会稍稍在侧一点的方向助跑。

分析：在直段的跑道线上，要求学生沿跑道线进行助跑，强化学生的直线助跑（图1）。

变化：（1）可以在两个跑道线之间进行助跑练习。

（2）可以利用弯段的跑道线，让学生体验稍侧向的助跑练习（图2）。

教学建议：安排学生在跑道线上前后间隔5～6m的距离，沿着跑道线进行练习，也可以安排学生错位的在跑道线进行练习。

二、针对“支撑”的教学手段

以左脚支撑为例，左脚踏点要在球侧15cm左右，左脚脚尖要和球的前沿大致平齐，膝关节稍弯曲（图3）。

图3

分析：（1）在直段的跑道线上距离球15cm左右处贴上一个便签贴，要求学生在支撑踏点的时候前脚掌落在便签贴上，强化学生的支撑脚踏点位置。

（2）请学生想象跑道线垂直向上延展成一个“平面”，要求学生在踏点的同时用膝关节去顶这个“平面”，强化学生的膝关节同时弯曲。

变化：用两个便签贴，贴在地上，间隔15cm左右。请学生将其中一个便签贴想象成足球，练习时脚尖落在另一个便签贴上（图4）。另外，还可进行左脚、右脚的轮换练习。

教学建议：让学生分成两组面对面站立，一组利用第3跑道线、一组利用第4跑道线同时进行练习。教师可在第3跑道中巡回指导。如果跑道边有足够的缓冲区，还可以再组织一组学生利用第8跑道，从缓冲区向第8跑道线进行练习。

特别提醒，学生在进行（左脚）支撑踏点练习的同时，需要求学生同时做出（右脚）摆动腿向后提起，小腿适当折腿（图5）。

三、针对“摆动”的教学手段

以右脚为例摆动击球，右脚稍向后提起，膝关节外转，脚尖稍翘起，前摆时小腿加速，脚尖迅速外转90°，膝关节、脚踝绷紧用力，脚掌与地面平行（图6）。

分析：学生支撑脚落在距离直线跑道线15cm左右的便签贴上，脚尖方向平行于跑道线；摆动腿在跑道线上方，沿跑道线摆动。摆动腿摆动的完整过程，其投影点必须落在跑道线上。

变化：（1）可做有球或者无球的一步助跑摆动。

（2）可用两个标志贴代替跑道线，要求学生在两个便签贴形成的直线上方完成摆动练习（图7）。

教学建议：学生相互间隔5m进行助跑支撑摆动练习，还可以安排两人一组合作练习；一人练习，另一人观察摆动腿是否是沿直线摆动。

四、针对“击球”的教学手段

“击球”有三个方面的意思：第一是指用脚的什么部位触击；第二是指击打到球上的什么位置；第三是指脚与球接触后，力的作用过程。以右脚踢球为例，脚内侧踢球的击球环节就是要用右脚脚内侧部位击打球的后中部或者后中上部，使球产生沿地面直线向前滚动的效果。

分析：足球放定，将便签贴贴在足球的后中部或者后中上部，其贴的过程就是让学生明确击球的什么位置；再贴一张便签贴在自己的脚内侧，也是让学生明确用什么部位去击球。练习时，用脚上的便签贴去击打球上的便签贴；进一步在观察球是否沿着跑道线在向前滚动（图8）。

变化：可跑道线之间进行此练习。

教学建议：学生两人一组相距5m进行练习；组与组之间保持5m左右的前后间距。左右的间距可以间隔一个跑道，如利用2道内线、4道内线、6道内线同时进行练习。也可以相互错位的同时进行练习。

五、针对“随前”的教学手段

以右脚踢球为例，右脚在击球后继续保持脚尖外展并积极前摆一小段距离后制动，此过程中膝关节、踝关节依旧保持用力、绷紧的状态（图9）。

分析：球放在跑道线上，在其前方10cm左右粘贴便签贴，摆动腿在击球后继续保持击球脚型并积极随前，当击球脚超过便签贴之后方可制动。

变化：（1）可将足球放在跑道线后，足球的前沿与跑道线平齐，要求摆动腿击球后，保持击球脚的脚型超过跑道线后制动。

（2）也可沿着跑道线的方向，在球的前方10cm处粘贴便签贴；观察击球脚沿着跑道线的方向积极随前。

我办对学习实践活动高度重视，采取切实有效的措施，确保学习实践活动取得实实在在的效果。

（一）健全了组织。10月6日，全省深入学习实践科学发展观活动动员大会后，我办迅速召开主任办公会议，认真学习传达会议精神，精心研究部署活动开展方案；及时成立了学习实践活动领导小组，我担任学习实践活动领导小组组长，对活动开展亲自部署、亲自过问、亲自督导。并抽调得力人员充实到活动办公室，明确工作职责、任务和要求。各处室、各单位一把手对本部门学习实践活动负总责，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局。同时，紧密结合南水北调工作实际，认真制订了针对性和可操作性都很强的活动实施方案和第一阶段的细化方案，真正做到规定动作突出严格，自选动作突出特色。

（二）完善了制度。我办始终抓住制度创新这个关键环节，强化制度建设，修订完善了37项南水北调工作规章制度，并在招投标、合同管理、财务管理等关键环节进行创新，健全了横到边、纵到底的制度体系，做到了用制度管权、管事、管人，规范了工作程序，提高了行政效能。在学习实践活动中，进一步建立完善了学习制度、考勤制度、补课制度、督导检查制度，全体党员干部严格按照规定内容认真系统地学习，并紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习培训，努力提高党员干部政治理论素质和分析解决实际问题的能力。

（三）当好了表率。党员领导干部充分发挥表率作用，做到“十个带头”：带头学习、带头辅导、带头解放思想、带头分析检查、带头破解难题、带头整改、带头到联系点指导、带头撰写报告、带头落实，从而示范广大党员积极参与、认真开展学习实践活动。我作为学习实践活动领导小组组长，带头做好表率，时时处处把学习实践活动挂在心上，落实在行动上。每周主任办公例会都听取学习实践活动办公室工作进展情况汇报，对下一步活动开展提出目标和要求，有针对性地解决存在的各种问题。并先后召开3次处级干部会和全体党员干部会，深刻分析我省南水北调中线工程建设面临的重大机遇和严峻挑战。10月21日，我带头为办公室全体干部职工作了《深入学习科学发展观，切实在八个方面下好功夫》的专题辅导报告，要求全体党员干部在振奋精神上下功夫、在倡导正气上下功夫、在维护团结上下功夫、在服从大局上下功夫、在维护纪律上下功夫、在行为规范上下功夫、在刻苦学习上下功夫、在廉洁从政上下功夫。几位副主任和各处室、部门的负责同志结合思想和工作实际，也先后作了辅导报告，效果很好，反响热烈，统一了思想，端正了态度，凝聚了力量，激昂了斗志。

（四）开展了调研。为认真分析查找我省南水北调中线工程建设中不适应、不符合科学发展观要求的思想观念、工作作风、体制机制等方面的深层次原因，着力解决南水北调中线工程建设、移民征地拆迁和水质环境保护等方面存在的突出矛盾和棘手问题，我办始终把调研活动摆上重要位置，紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习调研。各位主任带领有关处室，分别就如何和谐推进我省南水北调中线工程建设、保护水源地生态环境、和谐推进移民征迁和关注民生等问题，深入基层，深入群众，深入一线，采取听汇报、召开座谈会、查阅资料、现场查勘等方式到联系点进行了深入调研，并认真分析研究，梳理出了影响我省南水北调中线工程建设的突出问题，提出了解决矛盾、破解难题的建议和对策，为正确决策提供了可靠依据。

（五）发动了研讨。围绕以改革创新精神提高服务科学发展水平，在事关我省南水北调工程建设工作要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展等重大问题上深入开展讨论，厅级干部深入到分管处室带头参加研讨交流，鼓励大家畅所欲言、建言献策，统一思想，达成共识，形成合力。通过研讨交流，全体党员干部提高了心气，增强了斗志，纷纷写下保证书、立下军令状，以创新的精神、临战的姿态积极迎接我省南水北调中线工程建设新高潮的到来，展示了崭新的精神风貌。

（六）促进了工作。我办始终把学习实践活动与建设“五个工程”、实现“三个一流”目标相结合，与确保“四个安全”相结合，与南水北调文明和谐建设相结合，与加强干部队伍建设相结合，促进南水北调各项工作取得新发展、实现新跨越，使全办上下出现蓬勃向上、锐意进取、开拓创新的崭新景象。当前，我省南水北调中线干线在建工程进展顺利，工程质量安全进度出现了前所未有的好态势，工程优良率保持在95%以上；黄羑段工程筹备有序，为黄河北渠段工程连线建设奠定了良好基础；干线征地拆迁工作和谐推进，为程建设创造了最佳环境；丹江口库区移民试点顺利启动，拉开了库区15.6万移民安置工作大幕；水污染防治和水土保持工作进展有效，已争取国家投资2.49亿元，正在组织争取5.4亿元的《规划》内项目；配套工程前期工作扎实推进，正在组织开展配套工程可行性研究和争取国家更多支持等工作；省政府常务会议、南阳膨胀土试验段开工仪式、丹江口库区移民安置动员大会、南水北调中线工程建设领导小组全体成员会议等大型会议成功召开，高效有序，为各项工作顺利开展创造了良好环境，提供了强大动力。即将于12月26日召开的黄河北连线建设誓师动员大会，标志着今年初省政府确定的黄河北连线建设目标的顺利实现。同时，办公室领导班子高度团结，党员干部人人思进、人人思干，抢抓机遇、乘势而上，锐意进取、顽强拼搏，恪尽职守、高度负责，吃苦耐劳、乐于奉献，风清气正、心齐劲足，信心百倍、目标一致地投入到南水北调中线工程建设的伟大实践。工程建设与征地移民工作得到了国务院南水北调办的充分肯定和赞扬，张基尧主任说，河南的组织协调工作既得力、又扎实，为南水北调中、东线7个省市带了个好头、树立了样板。

在学习调研阶段，我们虽然取得了一定成效，但与省委、省政府的要求相比，在方法创新、工学矛盾处理、成果转化等方面有待进一步改进。在分析检查阶段，我们决心以更高的标准、更严的要求、更大的力度，确保整个学习实践活动取得更好、更大的成效。

二、认真落实分析检查阶段各项要求，深刻查摆突出问题

分析检查阶段是学习实践活动承前启后的重要阶段。这个阶段的工作抓好了，整改落实就有了明确方向和坚实基础。为此，必须严格按照省委的部署和要求，紧密联系我办实际，继续深化学习提高、注重抓好关键环节、坚持突出实践特色，高质量地做好各项工作。

分析检查阶段从今天开始到2009年1月上旬，大概一个月的时间。主要任务是坚持以“新视野、新作风、新措施”为载体，认真召开专题民主生活会，深刻查摆思想认识、体制机制、精神状态、工作作风等方面存在的突出问题，精心组织民主评议，多方进行科学论证，形成高质量的分析检查报告。重点是抓好领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议三个环节。

（一）召开领导班子专题民主生活会

领导班子专题民主生活会重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向。民主生活会要做到“四好”，即：把生活会主题确定好。紧密联系我省南水北调中线工程建设实际，围绕深入贯彻落实科学发展观，进一步推动科学发展和南水北调中线工程和谐建设等确定民主生活会主题。把问题查找好。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等多种形式，广泛征求各方意见，认真汇总梳理，分别向领导班子、班子成员、党员干部反馈。要结合征求到的意见建议，进行对照、查找。对照科学发展的新要求，认真查找推动发展、促进和谐方面存在的问题和不足；对照南水北调中线工程和谐建设的新要求，认真查找工程建设环境方面存在的问题和不足；对照建设一流工程的新要求，认真查找管理体制机制和质量安全方面存在的问题和不足；对照人民群众的新期待，认真查找为民务实、清正廉洁方面存在的问题和不足。要深刻分析原因，开展严肃认真地开展批评与自我批评。把准备工作做好。民主生活会前，领导班子成员之间要相互谈心，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备。把生活会组织好。要组织党员认真参加专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。对民主生活会和组织生活会，既要严格要求，提高质量，又不搞人人过关，注意保护党员、干部的发展积极性。

（二）形成领导班子分析检查报告

一要坚持实事求是。领导班子分析检查报告要在充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，以检查分析问题和清理科学发展思路为重点，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析主客观原因特别是主观原因，提出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等。二要深刻检查分析。分析检查报告要突出检查和分析这两个环节，切实做到查摆问题突出客观性、剖析原因突出深刻性、明确方向突出科学性、整改落实措施突出可操作性。三要反复修改完善。初稿形成后，以适当方式听取各方面意见，经主任办公会议充分讨论，反复修改，不断完善。

（三）组织群众评议

领导班子分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛征求党员、群众的意见。一是确定参评范围。坚持代表性、层次性和广泛性等原则，合理确定参评人员范围。二是明确评议内容。参加评议人员可着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析的透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面对分析检查报告进行评议。三是创新评议形式。要创新党内评议、表决评议、社会公众评议等群众评议形式，保证群众评议的有序开展。评议可根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等方式进行。四是重视评议意见。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来，分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。

三、切实采取有效措施，确保分析检查顺利进行

一要切实做到领导干部带头分析检查。领导干部要带头开展批评与自我批评，带头开门纳谏，带头起草分析检查报告，带头组织好群众评议，率先垂范，继续以实际行动为广大党员干部作出表率。各处室主要负责同志要切实负起责任，紧密结合本处室实际，精心组织好每项活动，努力营造有利于党员敞开心扉交流思想，开展批评与自我批评，学习、领会、实践科学发展观的环境和氛围，确保分析检查阶段任务圆满完成，务求取得实效。

二要认真查找存在的突出问题。在查摆问题时，要对照科学发展观的本质要求，认真查找在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；认真查找体制机制和制度建设、破解发展难题、创新发展模式、推动科学发展等方面存在的突出问题；认真查找在党性党风党纪、服务基层群众、服务一线工程建设等方面存在的突出问题，切实做到找准问题、分析原因、理清思路、明确方向。

三要加强对各环节工作的督导。要严格按照规定的程序，坚持进度服从质量的原则，扎实开展各个环节的工作。领导小组办公室要切实负起责任，加强对各处室分析检查各环节的督促指导，精心组织好每项活动。要认真审阅各处室报送的分析检查报告，及时提出修改完善意见；要采取召开座谈会、书面评议、走访评议等方式，认真组织群众评议，并认真梳理群众评议中提出的正确意见，确保督促有力、指导有方、检查到位。

四要进一步突出实践特色。各处室要坚持边学边改、边查边改，认真做好解决突出问题、创新体制机制等各项工作。要正确处理开展学习实践活动与做好当前各项工作的关系，与实现我省南水北调中线工程和谐建设结合起来，与完成今年的各项工作任务和筹划明年的各项工作结合起来，与加强机关作风建设、提高干部队伍素质结合起来，真正做到两手抓、两不误、两促进。

四、深入开展学习实践活动，促进我省南水北调中线工程又好又快建设

2009年是我省南水北调工程建设至关重要的一年，投资大，任务重，要求高，协调工作量大。我们要理清思路，突出重点，统筹兼顾，周密部署，精心组织，真抓实干，取得实效。

一是切实抓好新开工项目。国务院南水北调工程建设委员会第3次会议提出了2009年度南水北调工程建设计划，总投资149亿元。河南境内拟开工建设穿漳工程、陶岔渠首工程、陶岔渠首至沙河南、沙河南至黄河南部分工程，加上穿黄、安阳段、新乡和南阳试验段、黄羑段及丹江口库区移民安置等各项在建工程，2009年度计划完成投资164.5亿元。我们将积极编制工程建设网络计划和资金流计划，按期完成征地移民及其他各项准备工作，为工程顺利开工提供有力保障。

二是切实抓好丹江口库区移民安置工作。丹江口库区移民安置，事关中线工程建设成败，事关移民群众的切身利益和全省社会大局的稳定，是工程建设的难点、热点和焦点。按照国家要求，今年启动丹江口库区移民试点，明年9月底前完成移民试点1.06万人的搬迁安置任务，2013年全部完成15.6万移民，2014年完成验收。我们将坚持以人为本的理念，正确处理好当前与长远、移民与原住民、移民搬迁与新农村建设等关系，认真开展库区移民安置试点，为全面推开库区移民安置工作积累经验，为库区移民“搬得出、稳得住、能发展”打下坚实基础。

三是切实抓好在建工程质量、安全和进度。质量是工程的生命，安全生产是“以人为本”理念的充分体现。我们要进一步强化质量意识，加强质量检查，严格质量责任制和责任终身追究制，把质量作为南水北调工程的生命线切实抓紧抓好；把安全生产作为南水北调工程的头等大事来抓，确保文明施工、和谐建设，确保无重大安全事故发生；进一步加大协调力度，提供一流服务，营造一流环境，在确保工程质量、安全的前提下，全力加速推进工程建设。

四是切实抓好水源区水污染防治和水土保持项目建设。南水北调中线工程成败在水质。我们将始终坚持“三先三后”的原则，会同省发展改革、环保等部门用好省财政拿出的200万元水污染防治与水土保持项目申报前期经费，调动市县申报积极性，加大向上争取力度，研究项目实施具体措施，促使后续项目早日上马，早日发挥效益。同时，会同省环保、农业等部门加大库区及沿线点源、面源污染治理督查及执法力度，确保南水北调水源地水质安全。

一、前言

大唐洛阳热电厂作为一个拥有56年历史，员工总人数达到1700余人的老厂，传统培训模式已不适应当今时代的发展，迫切需要一个灵活的、丰富的、人性化的、科学化的培训模式的出现。近年来，大唐洛阳热电厂始终坚持“大唐大舞台，尽责尽人才”的理念，将人力资源工作定位在“做员工成长的促进者”，通过人力资本增值促进企业的可持续发展。通过不断提高企业员工的综合素质，进而提高企业在当今严峻形式下的生命力。经过对以往培训模式的分析和对基层员工的走访调研，该厂确定了开发员工动态学习系统的初步设想。

“员工动态学习系统（Dynamic　Learning）”　是该厂自主开发的内部员工网络学习平台，通过局域网开展网上学习、在线考试、经验交流、知识共享、调查评议和资料查询等活动。本系统帮助企业迅速创建知识库体系；用数据库技术包装广大员工和企业外部的知识经验等宝贵资源；用网络技术快速布置、更新和维护知识库，快速提高员工的知识储备，为企业打造经验丰富的员工队伍，从而给员工搭建职业发展的良好平台。

纵观企业发展历程，传统的学习方式主要有以下几个先天不足：

1、传统学习法以知识、技能的口头传递为主要手段，以对知识接受人的心态改善为辅助手段，员工们的学习往往滞后于工作要求较长时间；且受培训人员的知识水平和表达能力的限制，学员对培训的成效收获往往不满意。

2、培训制度也受实际工作的影响，往往不能保证质量和数量。同时培训课程大多与工作中需要急需解决的问题脱钩，缺少将培训快速转化为技能的环节，因此企业往往无法衡量培训为企业带来的收益。

3、企业组织的培训由于受资金和岗位的局限，往往仅限于对企业中层领导以及班组长的培训，员工的培训机会少之又少。另外，不同层次的员工受较为单一的培训方式牵引，知识转化为绩效的速度缓慢且无法评估。

4、员工是被动的信息接收者，无法或者较少机会将自己拥有的知识、心得、工作经验和其他员工持续共享。

5、通常由培训部门提供及组织相关主管、外部专家授课，知识内化为集体智慧的环节被忽略。

员工动态学习系统具备以下几个特点：

1、打破学习与工作的边界，学习渗透在参与者目前正在思考或运作的工作和重要项目中。

2、员工是知识的创造与贡献者，通过对隐性知识的持续挖掘、共享，最大化的供给全体员工共享。

3、各种学习方式、学习环境被融合在一起，显性及隐性知识在整个范围内能快速流动、分享、转化。

4、动态的知识管理体系能将企业的技术、流程、人员以及相关人员头脑中的智慧快速的连接。

二、成果的内涵和做法

员工动态学习系统开发是基于动态管理理论和学习型组织建设而设计开发的。系统将学习型组织建设的理论项目化、模型化，引用多级分权、流程管理、模块管理、知识管理、动态学习等概念，用数据库技术包装员工和企业内外部的知识经验，用网络技术快速布置、更新和维护知识库，快速提高员工的知识储备，为企业打造经验丰富的员工队伍，从而给员工搭建职业发展的良好平台。

该系统采用模块化设计，界面清晰，使用方便。具有良好的功能扩展性。包括：系统管理、在线培训、在线考试、培训管理、资源管理、调查管理、在线交流、统计分析等11大功能模块40多项功能。同时员工学习系统兼具学习、交流、娱乐多种应用模式于一体。在现实应用中得到了广泛的认可。

功能模块介绍

1、在线学习模块

在线学习模块基于员工动态学习系统的海量题库运行。员工动态学习系统开发了涵盖发电企业88个特有工种以及大部分通用工种在内的7大类、130余小类共计30余万道试题库，为员工的自助式学习奠定了良好的基础。同时还制订了严格的更新的制度。各部门分片包干，负责涉及本部门的专业知识的更新工作。保持题库的常用常新。

在线学习模块为职工提供了顺序练习，随机练习，专业练习、拓展练习、错题练习和模拟测试6个功能区。顺序练习、随即练习、专业练习、拓展练习、模拟测试包括在线考试中的错题均会收录到错题练习中。只有在错题练习中消灭错题，才达到要求的闭环学习。所有的学习均有积分作为评估依据。

2、在线考试模块

在线考试模块为用户提供了在线出题，实时考试的功能。基于企业内网，可实现大面积，大规模，跨时间段的考试。由于在线考试的方便灵活性，目前已被广泛应用于企业的安规考试，两票考试，部门内部考试等方面。同时系统在考试结束后还可以对客观题进行自动的阅卷功能。考试成绩顺序排名、成绩综合分析。同时在线考试可从后台提供试卷、试卷答案、考试成绩的导出功能。

3、企业知识库模块

企业知识库是员工动态学习系统的核心和灵魂模块。企业知识库担负着存储企业显性知识、隐性知识的功能。企业知识库的建立使得企业发展过程中的成果、智慧、经验、资料得以保存和继承。分门别类的存储方式也方便用户的检索。企业知识库具备上传、下载功能。企业知识库将是企业发展过程中积淀下来的宝贵财富。同时企业知识库也具备个人知识库功能，通过将自己的资料录入知识库后，当需要时系统会从个人知识库中可以自动生成个人简历、申报112人才、职称评定、各类先进、内部应聘等材料。在企业知识库中每个参与的员工既是知识的贡献者也是知识的受益者。

4、学习辅助模块

针对在线学习功能，项目组还提供了虚拟教室、虚拟会议、互动社区三个辅助学习模块。极大的方便了广大员工进行在线视频学习、文件学习、交流讨论。

（1）虚拟教室模块

虚拟教室主要实现了以下几个功能：①视频讲座即在线授课的功能。②自助学习功能。③检索企业知识库中指定格式的文件功能。④　搜索功能。此模块进行分级管理，具备各部门自行组织多媒体授课的功能。借助虚拟教室的灵活方便的特点，各部门可根据班组培训需要自行设置培训内容从而大大提高班组培训的针对性。

虚拟教室不仅能播放视频文件，而且还具备播放演示文稿功能。为员工提供了多种学习模式。管理员可针对部门、班组乃至人员设置参训范围。不受时间、空间限制。只要有一台微机，就可以参加培训。系统可对培训效果积分量化、存档。

（2）虚拟会议模块

虚拟会议主要实现三个功能：①在线职工分组功能，以确定将来召开会议时有针对性的选择人员参加。②实现文字状态下的群聊功能。③实现对会议讨论过程的记录功能，并能对讨论后的结果转化为企业知识存到企业知识库中。

虚拟会议较一般组织会议有以下优点：①具备日常会议的功能。②具备日常会议所不具备的时间优势，方便灵活。可以是一天，也可以是几天。可以对一个问题设置专门的会议讨论区，直至将问题解决会议方终止。③全程记录会议内容，方便日后整理，形成成果。④选择参会人员方便快捷。通知方便，可减少企业组织面对面会议次数，提高企业的工作效率。

虚拟会议还保留了视频会议的接口，如果企业的硬件设施较好，企业可方便的组织视频会议，真正的做到便捷高效。

（3）互动社区模块

互动社区作为职工学习交流的一个重要辅助工具，主要优势体现在全员参与，时效性长，学习、娱乐一体等方面。互动社区借鉴各大网站的社区管理经验，并针对企业特点加以融合，共设置电厂运行讨论区、电厂检修讨论区、电厂管理讨论区、党员活动区、娱乐生活区等10个讨论区。极大地丰富了企业员工的交流途径。为企业员工的相互交流、互相学习、技术探讨搭建了良好平台。

5、评价辅助模块

为对员工学习质量进行综合的、量化的评估，员工动态学习系统特设置了5个评价辅助模块：调查平台模块、岗位任职评价模块、积分模块、员工自助模块以及学习型党组织模块。评价辅助模块主要针对员工的培训情况进行综合评估。积分模块可实现对在线学习、在线考试、虚拟教室、企业知识库的量化积分和数字化评价。使员工对个人的培训情况有一个直观、量化的认识。岗位任职评价模块旨在让员工拿自己的综合素质与个人所处岗位的岗位职责进行对比，找出差距，有针对性的学习，从而抓弱项补短板，全面提升个人素质。

（1）调查平台模块

调查平台模块主要实现以下功能：①实现员工对员工、领导、部门的测评以及问卷调查功能。②具有实时统计显示功能。③具有选择型、问答型、矩阵型三种调查模式。方便灵活，满足日常工作中需要的各色调查。方便快捷的形式，及时有效的统计，都为企业领导层了解职工对企业领导、部门以及企业决策的看法、基层诉求和思想动态等信息提供了有力保障。在实际运用中也得到了领导和广大员工的一致认同。

（2）岗位任职评价模块

岗位任职评价模块作为一个辅助评价模块主要提供岗位职责信息，当员工进行一段学习以后对比岗位要求，进行修正，并更有针对性的指导员工进行短板训练。以岗位任职评价为标准，以在线学习为依托，相互支撑，互补短板，力争使培训更加专业、高效。

（3）积分模块

积分模块是对整个学习系统进行量化的模块。积分模块分为登陆积分、学习积分、考试积分、调查积分、企业知识库积分、论坛积分（不计入总分）、党建学习积分（不计入总分）。对一个账号的所有动作进行量化存档，作为职工培训质量的一个参考依据。同时系统提供积分历史查询功能和积分比重分析功能。方便职工简单、明了的掌握自身的学习历史以及不足之处。

6、员工自助模块

员工自助模块为员工提供个人基本信息查询、员工工资查询、员工奖金查询、个人所得税查询、住房公积金查询、医疗保险查询、考勤表以及考勤统计。为员工及时便捷的掌握自己的个人信息提供了帮助。同时此模块还设置了隐私保护，更有效的保护员工个人信息安全。

7、学习型党组织模块

学习型党组织模块也是本次学习系统中的一个亮点模块。学习系统党组模块的建设使整个动态学习系统跨入了更高的高度。学习系统不仅要满足日常的员工技术、技能的培训而且还能肩负起对党支部、党员培训的任务。学习型党组织涵盖了党员学习、入党培训、入党流程的流转、党支部和党员的月度点评，年度星评。功能丰富，内容广泛，同时还具备各支部、党员学分排行功能。融合了集团公司“创优争先”，“党员考评”的要求，创造性的“E”化、流程化。极大的激励了党员学习热情，提高了党员学习政治，提高觉悟的积极性。为学习型党组织建设注入了新的活力和动力。

三、成果实施后所产生的效果

员工动态学习系统自正式上线运行以来，各项功能模块运行平稳，实现了开发目标，达到了预期效果。

1、效果评估。

（一）直接经济效益

员工动态学习系统上线的两年多时间中，共组织三十余次全厂范围内考试，开设培训课程40余个，减少外聘教育机构10次，组织公开招聘八次，各种民主评议、调查统计五十余次。累计为企业减少教培成本（场地费、培训资料费、试卷印刷费、外聘教师费等）50余万元，减少人工300余人次。

（二）间接效益

（1）员工动态学习系统的上线运行丰富了员工培训学习的内容，极大的激发了员工主动学习的热情，提高了员工综合素质。

（2）理顺了企业管理层和员工之间的信息沟通渠道，极大的方便了管理层和员工之间的对话交流，员工的心声可以通过多种途径（调查、论坛、虚拟会议等）无障碍上传，使企业的管理和制度的制订更加有的放矢。

（3）员工动态学习系统的积分评价和参与招聘环节极大的保证了竞聘的公平、公正、公开，净化了企业招聘的氛围，为更多有技术、有志向的员工打开了职业生涯的上升通道。

（4）员工动态学习系统的建设使企业中隐性的知识以及职工丰富的经验得到了沉淀和传递，为企业不断积累丰富的智力财富。

一、认真部署，及时动员，做到家喻户晓

3月8日学校__校长和__书记在庆阳三中参加了全区教体系统关于开展党的群众路线教育实践活动动员大会，会后我校及时召开校委会和党支部会，传达了会议精神，成立了由校长__担任组长，党支部书记__、副校长周荣隆、刘忠峰为副组长，各处室主任王鹏、齐若水、郭维盛、燕永锋、王伟为成员的__（__）初中党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室。为我校全面开展党的群众路线教育实践活动奠定了扎实有效的基础。

3月10日我校__校长和__书记在团结小学参加了全区教体系统关于开展党的群众路线教育实践活动培训会，会后我校及时召开__（__）初中第一次党的群众路线教育实践活动领导小组会议，本次会议全面部署了我校开展教育实践活动的各项工作。成立了工作机构、讨论制定了__（__）初中党的群众路线教育实践活动实施方案，安排了集中学习计划、完善了工作规则。

3月11日学校教育实践活动领导小组召集部分党员、教师、村组干部、离退休教师以及学生家长座谈会，下发了__（__）初中开展党的群众路线教育实践活动意见建议征求表，听取了各届人士对学校当前及今后的发展所提出的意见和建议，学校班子成员积极和参会人员进行了交流，为学校的发展建言献策。

3月13日上午学校教育实践活动领导小组向教体局教育实践活动第三督导组提交了__（__）初中开展党的群众路线教育实践活动实施方案、__（__）初中党的群众路线教育实践活动动员大会领导讲话稿。经第三督导组组长梁树涛主任的审阅同意后，我校于3月13日晚召开__（__）初中党的群众路线教育实践活动动员大会。会议由周荣隆副校长主持。区教体局后勤保障管理中心主任、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组组长梁树涛；区教体局安全股股长、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组成员李孝勇；区教体局后勤管理中心、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组成员袁相军；离退休教师郑世文；__村村主任李锁平；八年级2班学生杨又功家长李芳丽、八年级5班学生司馨悦家长朱巧兰以及我校全体党员、教师参加了动员大会。会上__校长作了动员讲话，__书记宣读了《__（__）初中关于开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，梁树涛主任作了指导讲话。会上还征集了社会各界人士代表、教师代表、党员代表对校委会及班子成员的意见和建议。

二、领导带头，整体推进，做到层层落实

学校动员大会后，我校领导小组办公室迅速行动，及时组织全体党员同志参加集中学习，学习了中国特色社会主义理论体系、《》、党的十、十八届三中全会的精神、中央“八项规定”、省委“双十条”、市委和区委实施细则和《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等内容，加强党性党风党纪教育和道德品行教育。

3月21日上午，我校党支部在党员活动室召开了全体党员民主生活会，会议再次强调了“党的群众路线教育实践活动”的重大意义，并展开了大讨论，路灏男、刘忠锋等15名党员同志进行了讨论发言。通过组织党员干部学习讨论，进一步引导党员干部坚定理想信念，勇敢追求真理。

三、狠抓重点，积极参与，做到率先垂范

就全国而言，这次党的群众路线教育实践活动的重点是领导班子和领导干部。就我校的实际而言，教育实践活动的重点就是校领导和43名干部党员。

我们采取以集中学习为主，个人自学为辅；学习资料为主，讨论交流为辅得方式，狠抓干部党员的学习教育。学习中，坚持“高标准、严要求”的基本方针，以吃透精神，联系实际讨论为主，讲求质量和效果，不搞照本宣科，不搞泛泛而学。

四、强化学习，通读精读，做到把握精髓

有些同志错误地认为：理论学习是枯燥无味的，翻翻书、听听报告，了解一个大概就差不多了。不去通读精读、不去仔细钻研、不去系统学习，根本无法掌握其精髓，无法学到真正有用的东西，无法把握大的政治方向，今后的工作中就不能正确理解党的方针政策，真正去走群众路线，这次活动开展就无法取得实效，流于形式。

在集中学习的过程中，我校党支部书记__同志、校长__同志带头交流学习心得和经验，重点指导党员干部学习了《论群众路线—重要论述摘编》中、同志关于群众路线的论述，告诫大家一定要以这次活动为契机，多深入师生中去，多和师生交心谈心，听取意见和建议。

通过集中学习和自学，参学同志逐步提高了对本次党的群众路线教育实践活动的认识，普遍认为：这次教育实践活动是党的十以后，新一届党中央领导集体统一思想，正视现实，应对当前国际国内复杂局面，解决当前部分同志思想上群众观念不强，“”问题突出，严重影响中国共产党执政理念和地位的一项重要举措。

五、广开言路，征求意见，做到有的放矢

在学习教育的基础上，我们及时开展听取意见工作。我们采用的基本方式是：开门听取意见，上门请求指教、班子成员互相提。领导班子成员通过召开座谈会、小范围交谈、个别访谈、单独约谈，教育实践活动办公室通过发放征求意见表、设置意见箱、公布征求意见电话和利用网络等方式全方位、多途径征求各方面、各阶层的意见。共征集意见建议106条，其中形式主义方面意见建议38条；方面意见建议20条；享乐主义方面意见建议14条；奢靡之风方面意见建议9条；其他方面意见建议25条。

六、聚焦，认真查摆，做到触及灵魂

校领导和班子成员以为镜、以廉政准则为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，摆问题、找差距、明方向，聚焦作风之弊、行为之垢，在活动中找准靶子、有的放矢、触及灵魂。九名校领导班子成员拿出勇气，不怕照出差距有压力、照出不足挨批评、照出问题被处理。班子成员在收集到的106条意见建议的基础上，对照“”问题深挖深究，通过各种会议，会上提、会后提、自己找，收集到意见、建议共37条。其中 “”方面最突出的问题有：

1．在抓常规教育教学活动时，侧重于改善面貌、提升形象（形式主义）。

2．会议多，实效性低，有时有迎来送往的现象（形式主义）。

3、对群众反映的有些问题，因政策或体制原因而不能及时解决的，作解释说服工作多，没有想办法从根本上去解决，显得效率低下（）。

4、不理解教师生活中存在的问题和困难，而一味用制度去限制（）。

5、领导存在少带课或不带课现象（享乐主义）。

6、为迎接检查而有些讲排场，造成一定浪费（享乐主义）。

七、严肃对待，开门纳谏，做到闻过即改

在县委部署开展党的群众路线教育实践活动以来，结合我局实际，认真制定了教育实践活动实施方案，成立了教育实践活动领导小组及其办公室，做到组织落实。同时，及时传达国家、省、市、县委和食品药品监管系统领导关于深入开展教育实践活动的讲话精神和要求。多次以召开会议的形式，研究部署教育实践活动的具体细节，细化实施方案，并集体学习有关文件和重要讲话，准确领会和掌握活动精神和要求。

二、采取规定动作和自选动作相结合，联系实际，组织学习

一是党组严格按照教育实践活动方案实施，党组组织了6次集体学习，学习了《、刘云山、尤权同志在党的群众路线教育实践活动第一批总结曁第二批部署会议上的讲话》、《：在全党大兴学习之风依靠学习和时间走向未来》等，通过学习推进思想认识进一步提高，推进党性进一步完善。围绕“对坚定理想信念、加强党性修养重要性的认识；对新形势下群众路线时代内涵的认识；对""问题具体表现和危害的认识；如何按照为民务实清廉的要求，加强食药监局的作风建设”等主题，领导班子成员和党员干部分别进行了主题发言，党外干部也参加了集体学习；二是党组党员集体学习的基础上组织自学，重点学习了和其他中央领导关于开展党的群众路线教育实践活动的重要讲话及文件选编。党员干部认真撰写了学习心得体会。三是在完成教育实践活动规定动作的同时，组织自选动作，邀请党校老师来我局讲课，观看《“”的危害》电教片，观看了电影《焦裕禄》，学习好干部典型；四是结合教育实践活动学习，组织全体党员干部进行多次交流讨论，保证学深，学透，并结合本药监系统的实际工作，深度讨论实际问题，解决办法。

三、在学习的基础上，广泛征求意见建议

一是以开展问卷调查的方式向相关直属单位、管理相对人、企业、人大代表、政协委员等征求对药品标准工作和围绕“”作风建设征询意见建议。发放调查问卷300份，共收回86份调查问卷，征求意见21条，梳理出6条。二是邀请了特邀监督员、医药企业负责人召开座谈会，就如何提高食品药品监管和改进作风听取意见建议。三是组织干部赴湖美乡仁东村，开展群众路线调研，与群众真诚沟通，了解困难群众的生产生活问题，排查矛盾纠纷，听取群众的意见和建议。我们将对征求到的意见建议进行认真梳理，有针对性地制订整改措施。

四、做好群众路线教育活动的宣传工作

1、成立机构、制定方案。2月25日，局党组召开会议，专题研究教育实践活动相关工作。成立了物资局教育实践活动领导小组、领导小组办公室，确定了领导小组成员。领导小组办公室认真制定了既体现中央、省、市、县委党的群众路线教育实践活动精神，又符合我局实际的教育实践活动实施方案，并对各个环节活动作了具体时间安排，订购发放学习资料。

2、早动员、早部署。3月14日，组织局机关全体干部职工召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，学习贯彻县委党的群众路线教育实践活动动员大会精神，对全局深入开展党的群众路线教育实践活动进行动员部署，拉开了我局教育实践活动序幕。

二、组织学习、提高认识

我局以开办“四个课堂”为抓手，组织党员、干部学理论理想、学党纪、学先辈先进、学革命传统，采取集中学习、个人自学与集体研讨相结合等方式开展学习活动。3月下旬利用三天时间，局党组成员集中学习了党的十报告、十八届三中全会精神、系列讲话精神，组织全体党员学习兰辉、龚全珍等同志先进事迹，观看了《筑梦之基》、《永恒的信念》等电视主题片，并认真做好学习笔记。4月上旬，组织党员到黄狮渡战役、赵博生纪念碑、革命烈士纪念馆等革命传统教育基地参观。4月中旬，请老同志讲党史，组织全体党员重温入党誓词。同时开展了“为了谁、依靠谁、我是谁——我的群众观”专题学习讨论，深化对马克思主义群众观点和党的群众路线学习教育。

三、开门纳谏、广泛征求意见

一是“面对面”征求意见。局党组以召开座谈会的形式“面对面”向服务对象等征求意见和建议；二是“背靠背”征求意见。通过设立意见箱、电子邮箱、反馈电话等多种形式“背靠背”广泛征求干部职工、社区、企业、项目等对我局在“”方面存在问题的意见和建议。三是深入基层纳言问计。组织党员、干部进农村、进社区、进企业、进项目一线，开展四个专题调研活动，采取上门访谈、个别约谈、集中座谈等方式，聚焦反对“”，深入进行问效、问怨、问症、问策。局党组通过召开座谈会和设立意见箱、电子邮箱、反馈电话等方式征集到各类意见和建议共10条。5月7日召开了党组扩大会议，局班子成员都在会上，就“学习弘扬焦裕禄精神，贯彻‘三严三实’要求”进行交流发言。

四、梳理意见、立查立改

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1、明确[党纪教育开展情况汇报材料模板怎么写啊]对在线学习的建议模板(10篇)主题

在起草党课讲稿前，我们首先要明确本次党课的主题。比如此次党课是关于廉洁教育的，你就要紧紧围绕“廉洁”这个主题展开书写。而假如此次党课主题是关于担当作为方面的，你就要围绕着担当作为展开书写。上什么山就唱什么歌，千万不能偏离主题顾左右而言他。

2、构思整体框架

在我起草党课讲稿的过程中，一般常常用的结构有以下几类：

1、是什么-为什么-怎么办。比如写一篇“党性修养”为主题的党课，可以按照这个结构，从“什么是共产党人的党性修养”、“为什么要加强党性修养建设”、“如何提升党员干部的党性修养”三个方面进行展开。

2、并列式。比如写一篇“党史学习教育”为主题的党课，可以按照这个结构，从“从党史故事中感悟中国共产党人一心为民的初心“、”从党史历程中把握共产党人为民服务的宗旨主线“、”从党史学习中涵养共产党人一心为民的公仆情怀”三个方面进行展开书写。

3、意义-现状-对策。比如写一篇“廉洁”主题的党课讲稿，可以按照这个结构，从“加强廉政建设的意义”、“当前党风廉政建设的现状”、“如何做好下一步党风廉政建设工作”三个方面展开进行书写。

以上三类，是我常用的写作结构。当然，不同的写作者有不同的写作喜好和写作习惯，只要紧扣主题，逻辑清晰，把道理讲清楚，让听众听明白，就是一篇好讲稿。

3、丰富文章内容

当我们确定了主题，构思好框架结构，剩下的步骤就是填充内容了。

很多人觉得这一块很难，因为不知道要具体写什么。其实在这个信息爆炸的互联网时代，我们要学会充分利用网络的便利性，通过认真的网络搜索，掌握大量的与你写作主题相关的基础资料。再按照你的写作思路对收集到的材料进行一个分类整理和取舍加工，文章的初型就基本出来了。

但是这时候的文稿还比较“生硬”，因为这是你从网上收集的东西。你还需要做的一个重要工作就是结合单位的工作实际，进行转化。有些材料可能很好，但是与你单位的工作实际根本不符，这时你需要果断放弃这些素材。有些单位存在的问题或者好经验好做法，但是材料中并没有体现，你要用自己的语言文字把本单位的实际情况充实到你的材料里。经过这样的一个结合实际的修改和完善，此时的党课讲稿基本就完成了。

但是，还有一个环节，那就是结合领导讲话风格和听众群体进行语句的进一步完善。有的领导喜欢讲话带点文采，那你的文稿可以适当的讲究下格式，多用些对仗的长短句；有的领导喜欢讲话通俗易懂拉家常，那你的文稿可以多用一些接地气的俚语俗话；有的听众是一线的人民群众，这时你的文稿就少说一些高大上的理论，多讲一些群众喜闻乐见的小故事。

通过以上三个环节，一篇高质量的党课讲稿就诞生了。

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